Особенности применения аутентичных видеоматериалов в обучении иностранному языку профессионального общения в вузе
Saved in:
| Title: | Особенности применения аутентичных видеоматериалов в обучении иностранному языку профессионального общения в вузе |
|---|---|
| Publisher Information: | Современное педагогическое образование, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | English language, clip thinking, аутентичные материалы, video content, video fragments, authentic materials, видеофрагменты, английский язык, клиповое мышление, modern teaching methods, видеоконтент, современные методы обучения |
| Description: | The article considers the use of authentic video materials in university classes as one of the effective didactic tools in teaching a foreign language for professional communication. The purpose of the work is to determine the algorithm for selecting video materials for viewing, as well as to analyze the educational potential of video. A survey of students was conducted to identify their perception and effectiveness of using video materials in the educational process. Based on the experience of the authors of the article, a systematized algorithm for selecting video content was developed, taking into account a number of factors: topic, duration, voiceover, image, and also suggested options for tasks for working with a video fragment in the lesson. Analysis of students’ responses, proposed recommendations and practical examples can be useful for teachers when working with video fragments in foreign language classes. В статье рассматривается использование аутентичных видеоматериалов на занятиях в вузе как одно из эффективных дидактических средств при обучении иностранному языку профессионального общения. Целью работы является определение алгоритма подбора видеоматериалов для просмотра, а также анализ обучающего потенциала видео. Был проведен опрос студентов, направленный на выявление их восприятия и эффективности использования видеоматериалов в учебном процессе. На основе опыта авторов статьи разработан систематизированный алгоритм подбора видеоконтента, учитывающий ряд факторов: тема, продолжительность, озвучка, образ, а также предложены варианты заданий для работы с видеофрагментом на уроке. Анализ ответов студентов, предложенные рекомендации и практические примеры могут быть полезны преподавателям при работе с видеофрагментами на занятиях по иностранному языку |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2025-7-200-204 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........428988fafb09b982543f4f7214d55e6e |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The article considers the use of authentic video materials in university classes as one of the effective didactic tools in teaching a foreign language for professional communication. The purpose of the work is to determine the algorithm for selecting video materials for viewing, as well as to analyze the educational potential of video. A survey of students was conducted to identify their perception and effectiveness of using video materials in the educational process. Based on the experience of the authors of the article, a systematized algorithm for selecting video content was developed, taking into account a number of factors: topic, duration, voiceover, image, and also suggested options for tasks for working with a video fragment in the lesson. Analysis of students’ responses, proposed recommendations and practical examples can be useful for teachers when working with video fragments in foreign language classes.<br />В статье рассматривается использование аутентичных видеоматериалов на занятиях в вузе как одно из эффективных дидактических средств при обучении иностранному языку профессионального общения. Целью работы является определение алгоритма подбора видеоматериалов для просмотра, а также анализ обучающего потенциала видео. Был проведен опрос студентов, направленный на выявление их восприятия и эффективности использования видеоматериалов в учебном процессе. На основе опыта авторов статьи разработан систематизированный алгоритм подбора видеоконтента, учитывающий ряд факторов: тема, продолжительность, озвучка, образ, а также предложены варианты заданий для работы с видеофрагментом на уроке. Анализ ответов студентов, предложенные рекомендации и практические примеры могут быть полезны преподавателям при работе с видеофрагментами на занятиях по иностранному языку |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2025-7-200-204 |