ВЗАИМОСВЯЗЬ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ И БАЗОВЫХ УСТАНОВОК В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ ЧЕЧНИ
Uloženo v:
| Název: | ВЗАИМОСВЯЗЬ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ И БАЗОВЫХ УСТАНОВОК В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ ЧЕЧНИ |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | folk traditions, ethnocultural education, cultural identity, multicultural pedagogy, этнокультурное воспитание, народные традиции, межкультурное взаимодействие, фольклор, чеченские традиции, education in diversity, межэтническое согласие, обрядовая культура, поликультурная педагогика, ritual culture, культурная идентичность, interethnic harmony, intercultural interaction, folklore, Chechen traditions, образование и традиция, воспитание в разнообразии, education and tradition |
| Popis: | Поликультурная педагогика формируется на основе признания ценности этнокультурного разнообразия и стремления к формированию устойчивого межкультурного взаимодействия. Традиции чеченского народа, укоренённые в повседневной жизни поколений, обладают высоким воспитательным потенциалом В детских садах Чечни через устное творчество, обрядовую практику и семейные уклады передаются нормы поведения, представления о справедливости, отношение к труду и к окружающим. Эти элементы становятся действенными средствами педагогического воздействия, особенно в образовательной среде, ориентированной на межэтническое согласие. Современная педагогическая практика демонстрирует эффективность диалога культур, основанного на взаимном уважении и признании ценности традиционного опыта. Интеграция народной культуры в систему воспитания дошкольного образования Чечни способствует расширению горизонтов личности и формированию у обучающихся чувства сопричастности к общему историко-культурному пространству. Рассмотрение данной взаимосвязи позволяет по-новому осмыслить гуманистический потенциал дошкольного образования в условиях культурной множественности. Multicultural pedagogy is formed on the basis of recognition of the value of ethnocultural diversity and the desire to form sustainable intercultural interaction. Folk traditions of Chechnya, rooted in the daily life of generations, have a high educational potential. Norms of behavior, ideas about justice, attitude to work and to surrounding children in kindergartens of Chechnya are transmitted through oral creativity, ritual practice and family structures. These elements become effective means of pedagogical influence, especially in an educational environment focused on interethnic harmony. Modern pedagogical practice demonstrates the effectiveness of a dialogue of cultures based on mutual respect and recognition of the value of traditional experience. Integration of folk culture into the system of preschool education of Chechnya contributes to the expansion of horizons of the individual and the formation of a sense of belonging to a common historical and cultural space in students. Consideration of this relationship allows to rethink the humanistic potential of preschool education in the context of cultural plurality. |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-251-254 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........40a45efd8f958061e95bcb0a097059d8 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Поликультурная педагогика формируется на основе признания ценности этнокультурного разнообразия и стремления к формированию устойчивого межкультурного взаимодействия. Традиции чеченского народа, укоренённые в повседневной жизни поколений, обладают высоким воспитательным потенциалом В детских садах Чечни через устное творчество, обрядовую практику и семейные уклады передаются нормы поведения, представления о справедливости, отношение к труду и к окружающим. Эти элементы становятся действенными средствами педагогического воздействия, особенно в образовательной среде, ориентированной на межэтническое согласие. Современная педагогическая практика демонстрирует эффективность диалога культур, основанного на взаимном уважении и признании ценности традиционного опыта. Интеграция народной культуры в систему воспитания дошкольного образования Чечни способствует расширению горизонтов личности и формированию у обучающихся чувства сопричастности к общему историко-культурному пространству. Рассмотрение данной взаимосвязи позволяет по-новому осмыслить гуманистический потенциал дошкольного образования в условиях культурной множественности.<br />Multicultural pedagogy is formed on the basis of recognition of the value of ethnocultural diversity and the desire to form sustainable intercultural interaction. Folk traditions of Chechnya, rooted in the daily life of generations, have a high educational potential. Norms of behavior, ideas about justice, attitude to work and to surrounding children in kindergartens of Chechnya are transmitted through oral creativity, ritual practice and family structures. These elements become effective means of pedagogical influence, especially in an educational environment focused on interethnic harmony. Modern pedagogical practice demonstrates the effectiveness of a dialogue of cultures based on mutual respect and recognition of the value of traditional experience. Integration of folk culture into the system of preschool education of Chechnya contributes to the expansion of horizons of the individual and the formation of a sense of belonging to a common historical and cultural space in students. Consideration of this relationship allows to rethink the humanistic potential of preschool education in the context of cultural plurality. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-251-254 |