In EDS ansehen

ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РУССКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ШКОЛЫ ЭКОЛОГО-КОСМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РУССКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ШКОЛЫ ЭКОЛОГО-КОСМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Verlagsinformationen: Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика, 2024.
Publikationsjahr: 2024
Schlagwörter: космическое образование, экоцентрическое сознание, русская международная школа, развивающее образование, дополнительное и предпрофессиональное образование, образовательная парадигма, многополярный мир, эколого-космическое образование
Beschreibung: Рассмотрена возможность организации зарубежной сети русских международных школ как культурно-образовательного ресурса в многополярном мире. Показано, что отечественные философская и педагогическая мысль, а также психологическая наука позволяют создать современную модель общеобразовательной школы на основе национальных научных и педагогических достижений. Методологической основой содержания русской международной школы может стать эколого-космическая образовательная парадигма, базирующаяся на работах русских философов-космистов (Н.А. Бердяев, И.В. Киреевский, В.С. Соловьёв, Н.Ф. Фёдоров, К.Э. Циолковский и др.), «живой этике» Н. и Е. Рерих, а также учении о ноосфере В.И. Вернадского, космической педагогике К.Н. Вентцеля и концепции междисциплинарного изучения системы «природа — человек и человечество — природа» Б.Г. Ананьева. Такой подход полностью соответствует современным взглядам на краеугольное значение формирования экоцентрического типа сознания населения планеты взамен антропоцентрического. Образовательный процесс в русской международной школе может быть построен с учетом положений развивающего образования, основы которого разработаны выдающимися отечественными психологами и педагогами, прежде всего Л.С. Выготским, В.В. Давыдовым, Л.В. Занковым, В.С. Библером, В.В. Рубцовым, В.П. Лебедевой и др. Предложена модель космического образования как дополнительного и предпрофессионального образования.
Publikationsart: Research
DOI: 10.24412/2713-1831-2024-2-18-28
Dokumentencode: edsair.doi...........3c201ff1591c8f15fdb3d897aa91aeb1
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Рассмотрена возможность организации зарубежной сети русских международных школ как культурно-образовательного ресурса в многополярном мире. Показано, что отечественные философская и педагогическая мысль, а также психологическая наука позволяют создать современную модель общеобразовательной школы на основе национальных научных и педагогических достижений. Методологической основой содержания русской международной школы может стать эколого-космическая образовательная парадигма, базирующаяся на работах русских философов-космистов (Н.А. Бердяев, И.В. Киреевский, В.С. Соловьёв, Н.Ф. Фёдоров, К.Э. Циолковский и др.), «живой этике» Н. и Е. Рерих, а также учении о ноосфере В.И. Вернадского, космической педагогике К.Н. Вентцеля и концепции междисциплинарного изучения системы «природа — человек и человечество — природа» Б.Г. Ананьева. Такой подход полностью соответствует современным взглядам на краеугольное значение формирования экоцентрического типа сознания населения планеты взамен антропоцентрического. Образовательный процесс в русской международной школе может быть построен с учетом положений развивающего образования, основы которого разработаны выдающимися отечественными психологами и педагогами, прежде всего Л.С. Выготским, В.В. Давыдовым, Л.В. Занковым, В.С. Библером, В.В. Рубцовым, В.П. Лебедевой и др. Предложена модель космического образования как дополнительного и предпрофессионального образования.
DOI:10.24412/2713-1831-2024-2-18-28