ПЕДАГОГИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ОСНОВА И ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БАЗИС
Uloženo v:
| Název: | ПЕДАГОГИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ОСНОВА И ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БАЗИС |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Вестник Московского государственного университета культуры и искусств, 2021. |
| Rok vydání: | 2021 |
| Témata: | 4. Education, общая педагогика, education in the field of culture, theory of socio-cultural activity, general pedagogy, социально-культурная деятельность, pedagogy of socio-cultural activity, педагогика культуры, институты социально-культурной деятельности, история педагогики и образования, воспитание в сфере культуры, socio-cultural activity, history of pedagogy and education, pedagogy of culture, institutions of socio-cultural activity, педагогика социально-культурной деятельности, теория социально-культурной деятельности |
| Popis: | The article continues the study of the problem of pedagogical implementation of the concept of “social cultural activity”, the definition of practical and scientific-theoretical foundations of the pedagogical theory of socio-cultural activity. The institutional basis of socio-cultural activity as a set of organizations (institutions) specializing in educational practices in the field of culture is considered. The activities of these cultural institutions are comparable in terms of resource and organizational potential with the activities of other pedagogical institutions. It is concluded that the basis for the formation of the theoretical basis of socio-cultural activities should be recognized as the apparatus and explanatory capabilities of pedagogical science, which acts as a core for the integration of multidimensional scientific approaches. Based on the analysis of the historical and pedagogical genesis of the theory of socio-cultural activity, the peculiarities of the formation of approaches to the scientific study of its empirical and theoretical manifestations, a new name for the theory of pedagogy of socio-cultural activity, which is an integral part of general pedagogy in modern Russia, is proposed. The proposed version of the name of the modern theory of socio-cultural activity makes it possible to reflect as accurately as possible the pedagogical, primarily the educational essence of developing, creative socio-cultural practices of activity and their fundamental connection with pedagogical science. The integrity of the pedagogy of socio-cultural activity is ensured by understanding the process of socio-cultural activity as one of the types of pedagogical activity; the institutional basis of socio-cultural activity as a system of organizations (institutions) specializing in the implementation of pedagogical functions; the pedagogical essence of the results of socio-cultural activities (the results of practice related to the education of the individual and the formation of a culture of social interaction; the results of theoretical reflection at the level of scientific analysis of the processes and conditions of education in the field of culture). Статья продолжает исследование проблемы педагогической имплементации понятия «социальная культурная деятельность», определение практических и научнотеоретических оснований педагогической теории социально-культурной деятельности. Рассмотрена институциональная основа социально-культурной деятельности как совокупности организаций (учреждений), специализированно осуществляющих воспитательные практики в сфере культуры. Деятельность этих культурных институтов по ресурсному и организационному потенциалу сопоставима с деятельностью других педагогических институций. Сделан вывод о том, что основой для формирования теоретической базы социально-культурной деятельности необходимо признать аппарат и объяснительные возможности педагогической науки, которая выступает как ядро для интеграции многоаспектных научных подходов. На основе анализа историко-педагогического генезиса теории социально-культурной деятельности, особенностей формирования подходов к научному исследованию её эмпирических и теоретических проявлений предложено новое название теории ‑ педагогика социально-культурной деятельности, которая является составной частью общей педагогики в современной России. Предлагаемый вариант названия современной теории социально-культурной деятельности даёт возможность максимально точно отразить педагогическую, прежде всего воспитательную сущность развивающих, творческих социально-культурных практик деятельности и их фундаментальную связь с педагогической наукой. Целостность педагогики социально-культурной деятельности обеспечивается пониманием процесса социально-культурной деятельности как одного из видов педагогической деятельности; институциональной основы социально-культурной деятельности как системы организаций (учреждений), специализированно осуществляющих реализацию педагогического функций; педагогической сущности результатов социально-культурной деятельности (результатов практики, связанной с воспитанием личности и формирование культуры социального взаимодействия; результатов теоретической рефлексии на уровне научного анализа процессов и условий воспитания в сфере культуры). |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/1997-0803-10.24412/1997-0803-2021-6104-107-124 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........3b3bb106e7a77e71881f6c61c0f81f3f |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!