In EDS ansehen

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА К ЧТЕНИЮ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА К ЧТЕНИЮ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
Quelle: Бизнес. Образование. Право.
Verlagsinformationen: Individual entrepreneur Elena Anatolievna Kumeyko, 2021.
Publikationsjahr: 2021
Schlagwörter: theories, воспитание, education, ideas of methodological approaches, ценностное отношение, детская литература, студенты педагогического вуза, 4. Education, концепции воспитания, pedagogical university students, children's literature, value-based attitude, стратегия исследования, идеи методологических подходов, theoretical aspects, чтение, reading, concepts of education, research strategy, теоретические аспекты, теорий
Beschreibung: В статье обосновывается воспитание как приоритетное направление и важнейшая составляющая университетского образовательного процесса, способствующая становлению и самореализации личности студентов; раскрывается социальная значимость чтения детской литературы, которая выступает в качестве регулятора поведения студентов в их учебной и профессиональной деятельности; подтверждается актуальность проблемы исследования, обусловленная снижением интереса к чтению у населения, практический интерес к чтению детской литературы в процессе воспитания, учебной деятельности и общения студентов педагогического вуза; подтверждается слабая разработанность проблемы воспитания ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы; выявляются особенности исследования ценностного отношения в философии, психологии, педагогике; подтверждается теоретическая значимость воспитания ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы, детерминированная результатами научного анализа, интегрирующего философские, психологические, педагогические положения, концептуально значимые идеи для решения данной проблемы; обосновываются продуктивные идеи, позволяющие ввести в научный оборот педагогическое понятие «воспитание ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы»; предлагается стратегия исследования воспитания ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы, основанная на идеях системного, аксиологического и деятельностного подходов. Цель статьи заключается в раскрытии теоретических аспектов проблемы воспитания ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы: сущностных ее характеристик и стратегии исследования. Авторами статьи предлагаются новые идеи, лежащие в основе разработанного понятия «воспитание ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы». Результаты исследования могут быть использованы для организации образовательного процесса в педагогическом вузе. The article substantiates education as a priority direction and the most important component of the university educational process that contributes to the formation and self-realization of students’ personality; reveals the social significance of reading children’s literature, which acts as a regulator of students’ behaviour in their academic and professional activities; confirms the relevance of the research problem due to the decreasing interest in reading among the population, the practical interest in reading children’s literature in the process of education, in the learning activities and communication of pedagogical university students. The article confirms the weak development of the problem of forming value-based attitude to reading children’s literature among pedagogical university students; reveals the peculiarities of studying value-based attitude in philosophy, psychology, pedagogy; confirms the theoretical significance of forming value-based attitude of pedagogical university students to reading children’s literature, determined by the results of scientific analysis that integrates philosophical, psychological, pedagogical provisions, conceptually significant ideas for solving this problem; substantiates productive ideas, allowing to introduce the pedagogical concept of “developing value-based attitude to reading children’s literature among pedagogical university students” into the scientific context; proposes the research strategy for forming value-based attitude to reading children’s literature among pedagogical university students built on the ideas of systemic, axiological and activity-based approaches. The purpose of the article is to reveal the theoretical aspects of the problem of developing the value-based attitude of pedagogical university students to reading children’s literature, its main features and research strategies. The authors propose new ideas underlying the elaborated concept of “developing the value-based attitude to reading children’s literature among pedagogical university students”. The results of the study can be used to organize the educational process in a pedagogical university.
Publikationsart: Article
Sprache: Russian
ISSN: 1990-536X
DOI: 10.25683/volbi.2021.57.443
Dokumentencode: edsair.doi...........300695b0c5c7f26f02fb2eb10aecf4dd
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:В статье обосновывается воспитание как приоритетное направление и важнейшая составляющая университетского образовательного процесса, способствующая становлению и самореализации личности студентов; раскрывается социальная значимость чтения детской литературы, которая выступает в качестве регулятора поведения студентов в их учебной и профессиональной деятельности; подтверждается актуальность проблемы исследования, обусловленная снижением интереса к чтению у населения, практический интерес к чтению детской литературы в процессе воспитания, учебной деятельности и общения студентов педагогического вуза; подтверждается слабая разработанность проблемы воспитания ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы; выявляются особенности исследования ценностного отношения в философии, психологии, педагогике; подтверждается теоретическая значимость воспитания ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы, детерминированная результатами научного анализа, интегрирующего философские, психологические, педагогические положения, концептуально значимые идеи для решения данной проблемы; обосновываются продуктивные идеи, позволяющие ввести в научный оборот педагогическое понятие «воспитание ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы»; предлагается стратегия исследования воспитания ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы, основанная на идеях системного, аксиологического и деятельностного подходов. Цель статьи заключается в раскрытии теоретических аспектов проблемы воспитания ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы: сущностных ее характеристик и стратегии исследования. Авторами статьи предлагаются новые идеи, лежащие в основе разработанного понятия «воспитание ценностного отношения студентов педагогического вуза к чтению детской литературы». Результаты исследования могут быть использованы для организации образовательного процесса в педагогическом вузе. The article substantiates education as a priority direction and the most important component of the university educational process that contributes to the formation and self-realization of students’ personality; reveals the social significance of reading children’s literature, which acts as a regulator of students’ behaviour in their academic and professional activities; confirms the relevance of the research problem due to the decreasing interest in reading among the population, the practical interest in reading children’s literature in the process of education, in the learning activities and communication of pedagogical university students. The article confirms the weak development of the problem of forming value-based attitude to reading children’s literature among pedagogical university students; reveals the peculiarities of studying value-based attitude in philosophy, psychology, pedagogy; confirms the theoretical significance of forming value-based attitude of pedagogical university students to reading children’s literature, determined by the results of scientific analysis that integrates philosophical, psychological, pedagogical provisions, conceptually significant ideas for solving this problem; substantiates productive ideas, allowing to introduce the pedagogical concept of “developing value-based attitude to reading children’s literature among pedagogical university students” into the scientific context; proposes the research strategy for forming value-based attitude to reading children’s literature among pedagogical university students built on the ideas of systemic, axiological and activity-based approaches. The purpose of the article is to reveal the theoretical aspects of the problem of developing the value-based attitude of pedagogical university students to reading children’s literature, its main features and research strategies. The authors propose new ideas underlying the elaborated concept of “developing the value-based attitude to reading children’s literature among pedagogical university students”. The results of the study can be used to organize the educational process in a pedagogical university.
ISSN:1990536X
DOI:10.25683/volbi.2021.57.443