DIAGNOSTICS OF ENGLISH TEACHERS’ PREOFESSIONAL COMPETENCE LEVELS
Uloženo v:
| Název: | DIAGNOSTICS OF ENGLISH TEACHERS’ PREOFESSIONAL COMPETENCE LEVELS |
|---|---|
| Autoři: | Seitova, M.E., Rizakhojayeva, G.A., Zhakipova, M.N. |
| Informace o vydavateli: | АО «КазУМОиМЯ им.Абылай хана», 2023. |
| Rok vydání: | 2023 |
| Témata: | training, research, дайындық, 4. Education, еуропалық профильдеу жүйесі (EPG), мұғалімнің білімі, European Profiling Grid (EPG), Ағылшын тілін оқыту (ELT), зерттеу, Европейская профилирующая сетка (EPG), English Language Teaching (ELT), ELT мұғалімінің кәсіби құзыреттіліктері, преподавание английского языка (ELT), университет, university, ELT teacher professional competences, профессиональные компетенции преподавателя ELT, педагогическое образование, program, программа, исследование, бағдарлама, teacher education, подготовка |
| Popis: | Для улучшения практики преподавания английского языка в Казахстане необходимы квалифицированные и компетентные преподаватели, способные удовлетворить потребности обучающихся и достичь образовательных целей. Таким образом, в этой статье сравниваются предполагаемые уровни компетентности учителей английского языка до начала работы и в процессе работы с использованием структуры European Profiling Grid (EPG) в отношении их владения языком, а также обеспечивается более глубокое понимание определения эффективного учителя путем исследования эффективности Программы ELT с точки зрения подготовки компетентных учителей английского языка. Для улучшения результатов преподавания английского языка и отношения учителей к учебным программам педагогического образования решающую роль играют данные полученные после проведенного опроса касательно компетенций, умений и навыков учителей английского языка с использованием структуры European Profiling Grid (EPG). Это исследование направлено на то, чтобы продемонстрировать, что происходит в программах педагогического образования в Казахстане, как педагоги, будущие и практикующие, воспринимают себя с точки зрения профессиональных компетенций учителей иностранных языков. Всего в исследовании приняли участие 65 будущих и 40 практикующих учителей английского языка. Смешанный метод исследования был использован путем сочетания качественных и количественных методов, чтобы получить более глубокое понимание изучаемого явления. Для анализа качественных данных был использован метод тематического анализа, а количественные данные были проанализированы с использованием SPSS 25. Было обнаружено, что действующие учителя имеют более высокий уровень профессиональной компетентности, чем будущие учителя, а студенты старших курсов ELT имеют более высокий уровень педагогической компетентности, чем первокурсники. Статистически значимаяразница идет между студентами ELTгрупп. To improve English language teaching practices in Kazakhstan, qualified and competent teachers are needed to fulfill students’ needs and meet educational goals. Thus, this paper compares perceived competence levels of pre-service and in-service English teachers by using European Profiling Grid (EPG) framework with respect to their language proficiency, and provides deeper understanding about the definition of an effective teacher by investigating the efficacy of ELT programs in terms of raising effective English teachers. To improve English teaching outcomes and teacher quality in relation to teacher education curricula, perceived competences and opinions of in-service and pre-service English teachers play a crucial role. This research aims to demonstrate what is happening in teacher education programs in Kazakhstan, how in-service and pre-service teachers perceive themselves in terms of language teacher professional competences. In total 65 pre-service and 40 in-service English teachers participated to the research. The mixed method research was employed by combining both qualitative and quantitative methods in order to gain a deeper understanding of the phenomenon under investigation. To analyze the qualitative data thematic analysis method is used in order to process the obtained data SPSS 25 was used. It was found that in-service teachers had higher professional competence levels than pre-service teachers and senior ELT students had higher levels of teaching competence then freshmen ELT students indicating to a statistical significant difference across groups. Қазақстанда ағылшын тілін оқыту тәжірибесін жақсарту үшін студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыру және білім беру мақсаттарына жету үшін білікті және құзыретті мұғалімдер қажет. Осылайша, бұл зерттеу ағылшын тілі мұғалімдерінің тілді меңгеру деңгейіне қатысты еуропалық профиль торының (EPG) құрылымын пайдалану арқылы ағылшын тілі мұғалімдерінің және болашак ағылшын тілі мұғалімдерінің құзыреттілік деңгейлерін салыстырады және құзыретті мұғалім анықтамасы туралы тереңірек түсінуге мүмкіндік береді. Ағылшын тілін оқытудың нәтижелері мен мұғалімдердің білім беру бағдарламаларына қатысты мұғалімдердің сапасын жақсарту үшін ағылшын тілі мұғалімдерінің біліктіліктері мен пікірлері шешуші рөл атқарады. Бұл зерттеу Қазақстандағы мұғалімдерге білім беру бағдарламаларында жағдайын, біліктілігін арттыру курсындағы және болашақ тіл мұғалімінің кәсіби құзыреттіліктері тұрғысынан өздерін қалай қабылдайтынын көрсетуге бағытталған. Зерттеуге барлығы 65 болашақ ағылшын тілі мұғалімі және 40 ағылшын тілі мұғалімі қатысты. Аралас зерттеу әдісі құбылысты тереңірек түсіну үшін сапалық және сандық әдістерді біріктіру арқылы қолданылды. Сапалық деректерді талдау үшін тақырыптық талдау әдісі қолданылды және сандық деректер SPSS 25 көмегімен талданды. Ағылшын тілі мұғалімдердің кәсіби құзыреттілік деңгейлері болашақ ағылшын тілі мұғалімдеріне қарағанда жоғары екені анықталды. ELT студенттері топтар арасындағы статистикалық маңызды айырмашылықты көрсетеді. Педагогические науки, Выпуск 3 (70) 2023 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | English |
| DOI: | 10.48371/peds.2023.70.3.009 |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........2d40d19a16d3f6ddd79bc103b7ca6821 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Для улучшения практики преподавания английского языка в Казахстане необходимы квалифицированные и компетентные преподаватели, способные удовлетворить потребности обучающихся и достичь образовательных целей. Таким образом, в этой статье сравниваются предполагаемые уровни компетентности учителей английского языка до начала работы и в процессе работы с использованием структуры European Profiling Grid (EPG) в отношении их владения языком, а также обеспечивается более глубокое понимание определения эффективного учителя путем исследования эффективности Программы ELT с точки зрения подготовки компетентных учителей английского языка. Для улучшения результатов преподавания английского языка и отношения учителей к учебным программам педагогического образования решающую роль играют данные полученные после проведенного опроса касательно компетенций, умений и навыков учителей английского языка с использованием структуры European Profiling Grid (EPG). Это исследование направлено на то, чтобы продемонстрировать, что происходит в программах педагогического образования в Казахстане, как педагоги, будущие и практикующие, воспринимают себя с точки зрения профессиональных компетенций учителей иностранных языков. Всего в исследовании приняли участие 65 будущих и 40 практикующих учителей английского языка. Смешанный метод исследования был использован путем сочетания качественных и количественных методов, чтобы получить более глубокое понимание изучаемого явления. Для анализа качественных данных был использован метод тематического анализа, а количественные данные были проанализированы с использованием SPSS 25. Было обнаружено, что действующие учителя имеют более высокий уровень профессиональной компетентности, чем будущие учителя, а студенты старших курсов ELT имеют более высокий уровень педагогической компетентности, чем первокурсники. Статистически значимаяразница идет между студентами ELTгрупп.<br />To improve English language teaching practices in Kazakhstan, qualified and competent teachers are needed to fulfill students’ needs and meet educational goals. Thus, this paper compares perceived competence levels of pre-service and in-service English teachers by using European Profiling Grid (EPG) framework with respect to their language proficiency, and provides deeper understanding about the definition of an effective teacher by investigating the efficacy of ELT programs in terms of raising effective English teachers. To improve English teaching outcomes and teacher quality in relation to teacher education curricula, perceived competences and opinions of in-service and pre-service English teachers play a crucial role. This research aims to demonstrate what is happening in teacher education programs in Kazakhstan, how in-service and pre-service teachers perceive themselves in terms of language teacher professional competences. In total 65 pre-service and 40 in-service English teachers participated to the research. The mixed method research was employed by combining both qualitative and quantitative methods in order to gain a deeper understanding of the phenomenon under investigation. To analyze the qualitative data thematic analysis method is used in order to process the obtained data SPSS 25 was used. It was found that in-service teachers had higher professional competence levels than pre-service teachers and senior ELT students had higher levels of teaching competence then freshmen ELT students indicating to a statistical significant difference across groups.<br />Қазақстанда ағылшын тілін оқыту тәжірибесін жақсарту үшін студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыру және білім беру мақсаттарына жету үшін білікті және құзыретті мұғалімдер қажет. Осылайша, бұл зерттеу ағылшын тілі мұғалімдерінің тілді меңгеру деңгейіне қатысты еуропалық профиль торының (EPG) құрылымын пайдалану арқылы ағылшын тілі мұғалімдерінің және болашак ағылшын тілі мұғалімдерінің құзыреттілік деңгейлерін салыстырады және құзыретті мұғалім анықтамасы туралы тереңірек түсінуге мүмкіндік береді. Ағылшын тілін оқытудың нәтижелері мен мұғалімдердің білім беру бағдарламаларына қатысты мұғалімдердің сапасын жақсарту үшін ағылшын тілі мұғалімдерінің біліктіліктері мен пікірлері шешуші рөл атқарады. Бұл зерттеу Қазақстандағы мұғалімдерге білім беру бағдарламаларында жағдайын, біліктілігін арттыру курсындағы және болашақ тіл мұғалімінің кәсіби құзыреттіліктері тұрғысынан өздерін қалай қабылдайтынын көрсетуге бағытталған. Зерттеуге барлығы 65 болашақ ағылшын тілі мұғалімі және 40 ағылшын тілі мұғалімі қатысты. Аралас зерттеу әдісі құбылысты тереңірек түсіну үшін сапалық және сандық әдістерді біріктіру арқылы қолданылды. Сапалық деректерді талдау үшін тақырыптық талдау әдісі қолданылды және сандық деректер SPSS 25 көмегімен талданды. Ағылшын тілі мұғалімдердің кәсіби құзыреттілік деңгейлері болашақ ағылшын тілі мұғалімдеріне қарағанда жоғары екені анықталды. ELT студенттері топтар арасындағы статистикалық маңызды айырмашылықты көрсетеді.<br />Педагогические науки, Выпуск 3 (70) 2023 |
|---|---|
| DOI: | 10.48371/peds.2023.70.3.009 |