ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ЧТЕНИЮ
Saved in:
| Title: | ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ЧТЕНИЮ |
|---|---|
| Publisher Information: | ООО Цифра, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | teaching methodology, специфика обучения, professionally-oriented reading, профессионально-ориентированное чтение, set of exercises, комплекс упражнений, критическое мышление, methodological recommendations, scientific and technical literature, виды чтения, аналитические навыки, professional competence, профессиональная компетенция, научно-техническая литература, методика обучения, analytical skills, методические рекомендации, types of reading, critical thinking, specificity of education |
| Description: | Статья посвящена исследованию обучения студентов неязыковых специальностей профессионально-ориентированному чтению. Автором изучена сущность и содержание понятия «профессионально-ориентированное чтение», выявлена специфика обучения профессионально-ориентированному чтению студентов технических специальностей. В статье также рассматриваются особенности научно-технической литературы на английском языке. Автором разработаны комплекс упражнений, формирующих умения профессионально-ориентированного чтения научных текстов оригинальной английской технической литературы, представлены результаты опытного обучения студентов технических специальностей по формированию умений профессионально-ориентированного чтения, а также разработаны методические рекомендации по организации обучения профессионально-ориентированному чтению текстов технической направленности. Результаты исследования показывают, что обучение профессионально-ориентированному чтению студентов технических специальностей необходимо осуществлять на материале технических текстов в три этапа: предтекстовый, текстовый и послетекстовый и предполагает четыре вида чтения: ознакомительное, поисковое, просмотровое и изучающее. Однако научно-техническая литература на английском языке – это разнообразные по жанру тексты с различной степенью специализации, с большим количеством терминов и неологизмов, многозначными и десемантизировванными словами, аббревиатурами и акронимами, со сложной структурой предложений, в которых используются неличные формы глагола, инфинитивные, причастные и герундиальные обороты и т.д. Результаты работы могут быть полезными для преподавателей вузов и ссузов, которые заинтересованы в обучении профессионально-ориентированному чтению студентов неязыковых специальностей. The article is dedicated to the study of teaching professionally-oriented reading to students of non-linguistic specialities. The author examines the essence and content of the concept of ‘professionally-oriented reading’, identifies the specifics of teaching professionally-oriented reading to students of technical specialities. The paper also reviews the specifics of scientific and technical literature in English. The author has developed a set of exercises that form the skills of professionally-oriented reading of scientific texts of original English technical literature, presented the results of experimental training of students of technical specialities in the formation of skills of professionally-oriented reading, as well as developed methodological recommendations for the organisation of learning professionally-oriented reading of technical texts. The results of the study show that the teaching of professionally-oriented reading to students of technical specialities should be carried out on the material of technical texts in three stages: pre-textual, textual and post-textual and involves four types of reading: introductory, exploratory, browsing and studying. However, scientific and technical literature in English is a diverse genre of texts with different degrees of specialisation, with numerous terms and neologisms, polysemous and desemanticised words, abbreviations and acronyms, with complex sentence structure, in which non-personal forms of the verb, infinitive, participial and gerundive turns are used, etc. The results of the work can be useful for teachers of universities and colleges who are interested in teaching professionally-oriented reading to students of non-linguistic specialities. Cifra. Педагогика, Выпуск 2 (8) 2025 |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.60797/ped.2025.8.1 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........2c1e08ddc121640f2b91887d4a30e42e |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Статья посвящена исследованию обучения студентов неязыковых специальностей профессионально-ориентированному чтению. Автором изучена сущность и содержание понятия «профессионально-ориентированное чтение», выявлена специфика обучения профессионально-ориентированному чтению студентов технических специальностей. В статье также рассматриваются особенности научно-технической литературы на английском языке. Автором разработаны комплекс упражнений, формирующих умения профессионально-ориентированного чтения научных текстов оригинальной английской технической литературы, представлены результаты опытного обучения студентов технических специальностей по формированию умений профессионально-ориентированного чтения, а также разработаны методические рекомендации по организации обучения профессионально-ориентированному чтению текстов технической направленности. Результаты исследования показывают, что обучение профессионально-ориентированному чтению студентов технических специальностей необходимо осуществлять на материале технических текстов в три этапа: предтекстовый, текстовый и послетекстовый и предполагает четыре вида чтения: ознакомительное, поисковое, просмотровое и изучающее. Однако научно-техническая литература на английском языке – это разнообразные по жанру тексты с различной степенью специализации, с большим количеством терминов и неологизмов, многозначными и десемантизировванными словами, аббревиатурами и акронимами, со сложной структурой предложений, в которых используются неличные формы глагола, инфинитивные, причастные и герундиальные обороты и т.д. Результаты работы могут быть полезными для преподавателей вузов и ссузов, которые заинтересованы в обучении профессионально-ориентированному чтению студентов неязыковых специальностей.<br />The article is dedicated to the study of teaching professionally-oriented reading to students of non-linguistic specialities. The author examines the essence and content of the concept of ‘professionally-oriented reading’, identifies the specifics of teaching professionally-oriented reading to students of technical specialities. The paper also reviews the specifics of scientific and technical literature in English. The author has developed a set of exercises that form the skills of professionally-oriented reading of scientific texts of original English technical literature, presented the results of experimental training of students of technical specialities in the formation of skills of professionally-oriented reading, as well as developed methodological recommendations for the organisation of learning professionally-oriented reading of technical texts. The results of the study show that the teaching of professionally-oriented reading to students of technical specialities should be carried out on the material of technical texts in three stages: pre-textual, textual and post-textual and involves four types of reading: introductory, exploratory, browsing and studying. However, scientific and technical literature in English is a diverse genre of texts with different degrees of specialisation, with numerous terms and neologisms, polysemous and desemanticised words, abbreviations and acronyms, with complex sentence structure, in which non-personal forms of the verb, infinitive, participial and gerundive turns are used, etc. The results of the work can be useful for teachers of universities and colleges who are interested in teaching professionally-oriented reading to students of non-linguistic specialities.<br />Cifra. Педагогика, Выпуск 2 (8) 2025 |
|---|---|
| DOI: | 10.60797/ped.2025.8.1 |