Формирование концепции содержания дисциплины «Конфликтология» для обучения студентов педагогических специальностей
Saved in:
| Title: | Формирование концепции содержания дисциплины «Конфликтология» для обучения студентов педагогических специальностей |
|---|---|
| Publisher Information: | Современное педагогическое образование, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | конфликтология, pedagogy, 4. Education, conflictology, педагогическая конфликтология, педагогика, pedagogical conflictology |
| Description: | Преподавание конфликтологии в высшей школе является актуальным, поскольку конфликтология как учебная дисциплина входит в различные рабочие планы по психологическим, педагогическим и другим направлениям, касающимся изучения коммуникации в широком смысле. В перечне планируемых результатов представлены следующие компетенции: наличие способности понимать социальную значимость своей профессии, умение обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, а также стремление к повышению квалификации и мастерства в своем деле; наличие способности и готовности к соответствию профессиональным этическим нормам и соблюдению границы профессиональной компетентности конфликтолога. В качестве теоретических основ преподавания конфликтологии в высшей школе будущим педагогам выступают междисциплинарные исследования конфликта как социального феномена. Teaching conflictology in higher education is relevant, since conflictology as an academic discipline is included in various work plans in psychological, pedagogical and other areas related to the study of communication in a broad sense. The list of planned results presents the following competencies: the ability to understand the social significance of one’s profession, the ability to have high motivation to perform professional activities, as well as the desire to improve qualifications and mastery in one’s field; availability of ability and readiness to comply with professional ethical standards and respect the boundaries of professional competence of a conflict specialist. Interdisciplinary studies of conflict as a social phenomenon serve as the theoretical basis for teaching conflictology in higher education to future teachers. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2024-5-343-347 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........2aeb5052c9cdb6f7f77a9477ba04db88 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Преподавание конфликтологии в высшей школе является актуальным, поскольку конфликтология как учебная дисциплина входит в различные рабочие планы по психологическим, педагогическим и другим направлениям, касающимся изучения коммуникации в широком смысле. В перечне планируемых результатов представлены следующие компетенции: наличие способности понимать социальную значимость своей профессии, умение обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, а также стремление к повышению квалификации и мастерства в своем деле; наличие способности и готовности к соответствию профессиональным этическим нормам и соблюдению границы профессиональной компетентности конфликтолога. В качестве теоретических основ преподавания конфликтологии в высшей школе будущим педагогам выступают междисциплинарные исследования конфликта как социального феномена.<br />Teaching conflictology in higher education is relevant, since conflictology as an academic discipline is included in various work plans in psychological, pedagogical and other areas related to the study of communication in a broad sense. The list of planned results presents the following competencies: the ability to understand the social significance of one’s profession, the ability to have high motivation to perform professional activities, as well as the desire to improve qualifications and mastery in one’s field; availability of ability and readiness to comply with professional ethical standards and respect the boundaries of professional competence of a conflict specialist. Interdisciplinary studies of conflict as a social phenomenon serve as the theoretical basis for teaching conflictology in higher education to future teachers. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2024-5-343-347 |