Упровадження прецедентних феноменів у вивчення української мови як іноземної
Uloženo v:
| Název: | Упровадження прецедентних феноменів у вивчення української мови як іноземної |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Zenodo, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | українська мова як іноземна, засоби навчання, комунікативна компетентність, прецедентний феномен |
| Popis: | Метою статті є теоретичне й методичне обґрунтування впровадження прецедентних феноменів у викладання української мови як іноземної. Проаналізовано лінгвістичну літературу щодо сутнісних ознак прецедентних феноменів, їхньої типізації та функцій, а також методичні праці з їхнього використання в освітньому процесі. Визначено головну проблему — добір прецедентних феноменів, уточнено критерії їх відбору (функційність, методична доцільність, частотність) і підходи (функційний, корпусний). Обґрунтовано доцільність упровадження таких феноменів на всіх рівнях навчання, починаючи з А1. Запропоновано методи та прийоми роботи: лінгвокраїнознавчий супровід, умовно-мовленнєві й мовленнєві вправи, аналіз текстів, добір синонімів, створення комунікативних ситуацій, вироблення адаптованих дефініцій, використання ілюстративних та відеоматеріалів, цифрових ресурсів. Зроблено висновок, що впровадження прецедентних феноменів має значний лінгводидактичний потенціал, але потребує ретельної методичної й організаційної підготовки: добору феноменів, інтеграції у лексичні мінімуми та програми, створення відповідної методики. |
| Druh dokumentu: | Article |
| DOI: | 10.5281/zenodo.17195829 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........1cb2d209fce1000ff6efa2244e9ecd92 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Метою статті є теоретичне й методичне обґрунтування впровадження прецедентних феноменів у викладання української мови як іноземної. Проаналізовано лінгвістичну літературу щодо сутнісних ознак прецедентних феноменів, їхньої типізації та функцій, а також методичні праці з їхнього використання в освітньому процесі. Визначено головну проблему — добір прецедентних феноменів, уточнено критерії їх відбору (функційність, методична доцільність, частотність) і підходи (функційний, корпусний). Обґрунтовано доцільність упровадження таких феноменів на всіх рівнях навчання, починаючи з А1. Запропоновано методи та прийоми роботи: лінгвокраїнознавчий супровід, умовно-мовленнєві й мовленнєві вправи, аналіз текстів, добір синонімів, створення комунікативних ситуацій, вироблення адаптованих дефініцій, використання ілюстративних та відеоматеріалів, цифрових ресурсів. Зроблено висновок, що впровадження прецедентних феноменів має значний лінгводидактичний потенціал, але потребує ретельної методичної й організаційної підготовки: добору феноменів, інтеграції у лексичні мінімуми та програми, створення відповідної методики. |
|---|---|
| DOI: | 10.5281/zenodo.17195829 |