Нормативные, исторические и теоретические основы междисциплинарного феномена «читательская грамотность»
Saved in:
| Title: | Нормативные, исторические и теоретические основы междисциплинарного феномена «читательская грамотность» |
|---|---|
| Publisher Information: | Ценности и смыслы, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | reading literacy, социальные факторы, критическое мышление, функциональная грамотность, когнитивные навыки, эмоциональные аспекты, cognitive skills, functional literacy, навыки чтения, reading skills, critical thinking, читательская грамотность, social factors, emotional aspects |
| Description: | Reading literacy is a dynamic process. It develops throughout life, as new texts and formats are encountered. In the modern world, where information is available in various forms, from printed books to digital media, the ability to read and analyze text effectively is becoming an essential skill. This is especially true in the context of the educational system, where reading literacy is considered a key element of general education. The development of reading literacy is based on the interaction of various aspects, including cognitive, emotional, activity and social factors. Cognitive skills, such as analysis, synthesis and evaluation of information, play an important role in the reading process. These skills allow readers to perceive the text meaningfully, highlight the main idea, draw conclusions and critically evaluate information. Emotional aspects, such as interest and motivation for reading, also have a significant impact on the level of reading literacy. Reading literacy is not only the ability to read and understand texts, but also the ability to actively interact with information, find and use various sources, and formulate one’s own views and opinions. The structure of reading literacy includes several key components that are interconnected and complement each other. These components include background knowledge, critical thinking skills, the ability to work with various information formats, and the ability to reflect. В статье рассмотрены нормативные, исторические и теоретические аспекты феномена «читательская грамотность» на современном этапе его развития. Формирование читательской грамотности — системный процесс, который развивается на протяжении всей жизни по мере знакомства с новыми текстами, методами работы с ними. В современном мире, где информация представлена в различных формах, от печатных книг до цифровых медиа, умение эффективно читать и анализировать текст становится важнейшим навыком. Современной образовательной системой читательская грамотность по праву рассматривается как ключевой элемент общего образования и как многомерное явление и имеет несколько измерений, существующих самостоятельно и сообщающихся между собой. Эмоциональное, когнитивное, деятельностное измерения, критическая грамотность — составляющие данного феномена. Когнитивные навыки, такие как анализ, синтез и оценка информации, играют важную роль в процессе чтения. Эти навыки позволяют читателям осмысленно воспринимать текст, выделять основную идею, делать выводы и критически оценивать информацию. Эмоциональные аспекты — интерес и мотивация к чтению — также имеют значительное влияние на уровень читательской грамотности. Читательская грамотность — это не только умение читать и понимать тексты, но и способность активно взаимодействовать с информацией, находить и использовать различные источники, а также формулировать собственные взгляды и мнения. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2025-4-85-96 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........1a1a8802dcde5d7eeb6b10a3ca7e7cb3 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Be the first to leave a comment!