СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ КОЛЛАБОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ КОЛЛАБОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
Informace o vydavateli: Zenodo, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: образовательный стандарт, интеллектуальный потенциал, компетентностный подход, Коллаборативное обучение, педагогическое управление
Popis: В статье рассматриваются перспективы и методы совершенствования процесса подготовки преподавателей на основе коллаборативного обучения. Анализируются преимущества совместной групповой работы, такие как развитие коммуникативных и организационных навыков, обмен педагогическим опытом и повышение мотивации к обучению. Представлены основные подходы и рекомендации по внедрению коллаборативных методов в образовательный процесс подготовки педагогов, включая проектную деятельность, кейс-анализ и использование цифровых технологий. Сделан вывод о высокой эффективности коллаборативного обучения как инструмента формирования компетенций современного преподавателя и необходимости системного применения данного подхода в педагогическом образовании.
Druh dokumentu: Article
DOI: 10.5281/zenodo.17138402
Rights: CC BY
Přístupové číslo: edsair.doi...........125eea1b6b4daa53d3fa631dc9d9b05f
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:В статье рассматриваются перспективы и методы совершенствования процесса подготовки преподавателей на основе коллаборативного обучения. Анализируются преимущества совместной групповой работы, такие как развитие коммуникативных и организационных навыков, обмен педагогическим опытом и повышение мотивации к обучению. Представлены основные подходы и рекомендации по внедрению коллаборативных методов в образовательный процесс подготовки педагогов, включая проектную деятельность, кейс-анализ и использование цифровых технологий. Сделан вывод о высокой эффективности коллаборативного обучения как инструмента формирования компетенций современного преподавателя и необходимости системного применения данного подхода в педагогическом образовании.
DOI:10.5281/zenodo.17138402