Podrobná bibliografie
| Název: |
АУТЕНТИЧНЫЕ СКАЗКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: AUTHENTIC FAIRY TALES AS A MEANS OF FORMING THE SKILLS OF DIALOGIC SPEECH IN FUTURE FOREIGN LANGUAGE TEACHERS |
| Zdroj: |
Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :29-48 |
| Informace o vydavateli: |
South Ural State University of Humanities and Education, 2022. |
| Rok vydání: |
2022 |
| Témata: |
умения диалогической речи, будущие учителя иностранного языка, диалог-расспрос, диалог-просьба, иностранный язык, педагогика высшей школы, дидактизированный сказочный материал, этикетный диалог, диалог-совет, диалог-побуждение |
| Popis: |
Введение. Статья посвящена формированию умений диалогической речи у будущих учителей иностранного языка. Цель статьи — рассмотреть возможности аутентичных сказок на изучаемом иностранном языке для обучения будущих учителей иностранного языка ведению всех видов диалога, а также умению высказывать своё мнение, давать оценку событиям и явлениям, соответственно, в конечном итоге успешно решать поставленную коммуникативную задачу. Материалы и методы. Основными методами исследования являются теоретико-методологический анализ лингвистической и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, которые позволили выявить основные характеристики диалогической речи и определить наиболее эффективные пути формирования умений диалогической речи у будущих учителей иностранного языка. Дидактизация аутентичного сказочного материала создаёт содержательную сторону коммуникативного процесса, учит использовать лексические единицы в соответствии с принятыми в обществе социальными нормами, расширяет вокабуляр, позволяет погрузиться в ситуации реального диалогического общения с использованием всех видов диалога. Доверительная атмосфера помогает снятию языковых барьеров и преодолению психологических сложностей у будущих учителей иностранного языка. Результаты. Опыт использования разработанного авторами статьи учебно-методического пособия “In der Märchenwelt von Brüdern Grimm” с целью формирования умений диалогической речи у будущих учителей иностранного языка на более высоком уровне доказывает эффективность его применения. Аутентичные тексты, позволяющие организовать индивидуальную, парную и групповую работы, активизируют механизм порождения диало- гического высказывания и направлены на дуальность взаимодействия коммуникантов. Ситуативно обусловленная коммуникация создает положительный эмоциональный фон и снимает психологические трудности. Обсуждение. Авторы обобщают результаты анализа литературных источников по проблеме использования аутентичных текстов для формирования умений диалогической речи у обучающихся, рассматривают альтернативные точки зрения ученых и учителей-практиков, которые подтверждают релевантность проблемы для лингводидактики и педагогики высшей школы. Делается вывод о необходимости грамотной дидактизации преподавателями аутентичных текстов и их регулярного применения в учебном процессе для более эффективного и качественного формирования умений диалогической речи у обучающихся на изучаемом иностранном языке. Заключение. Делается вывод о том, что применение дидакти-зированного сказочного материала предоставляет широкий спектр тем для формирования умений диалогической речи у будущих учителей иностранного языка, что в конечном итоге позволит обучающимся легче вступать в коммуникацию, реализовывать коммуникативные задачи и успешно достигать коммуникативной цели. |
| Druh dokumentu: |
Article |
| Jazyk: |
Russian |
| ISSN: |
1997-9886 |
| DOI: |
10.25588/cspu.2022.171.5.002 |
| Přístupové číslo: |
edsair.doi...........120c5ab2f34b465ea76c7161ee4b44b9 |
| Databáze: |
OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science