СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАТУС РОССИЙСКОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА
Saved in:
| Title: | СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАТУС РОССИЙСКОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА |
|---|---|
| Publisher Information: | Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | преподаватель вуза, имидж, 4. Education, social identity, система высшего образования, престиж профессии, social and professional status, социальная идентичность, image, higher education system, prestige of the profession, социально-профессиональный статус, university teacher |
| Description: | The social and professional status of a teacher at a modern university is undergoing changes against the background of constant transformations of the higher education system. As a consequence, changes in the goals, objectives and teaching methods, which predetermine the reorientation of the main functions and roles of the teaching corps. The purpose of the work is to characterize the social and professional status of a university teacher. The article analyzes the concept of “teacher status”, examines the structure and genesis of the concept “teacher image”, identifies factors that influence the prestige of the profession and determine the social and professional status of a higher school teacher. The empirical basis for the study was data from Rosstat, the results of sociological research by the Higher School of Economics Research Institute, Professor O.V. Shinyaeva (2021), E.O. Niederhaus (2022). The theoretical basis is formed by sociological concepts of the formation of social status and social identity. The results of the study made it possible to correlate the concepts of social status and the image of a teacher, to reveal the impact of social changes in the higher education system and in society as a whole on the socio-professional status of a teacher. Социально профессиональный статус преподавателя современного вуза претерпевает изменения на фоне постоянных трансформаций системы высшего образования. Как следствие изменения в целях, задачах и методике преподавания, что предопределяет переориентацию основных функций и ролей преподавательского корпуса. Цель работы охарактеризовать социально-профессиональный статус преподавателя вуза. В статье анализируется понятие «статус преподавателя», рассматривается структура и генезис понятия «имидж преподавателя», выявляются факторы, влияющие на престижность профессии и определяющие социально-профессиональный статус преподавателя высшей школы. Эмпирической базой исследования послужили данные Росстата, результаты социологических исследований НИИ ВШЭ, профессора О.В. Шиняевой (2021 год), Е.О. Нидергаус (2022 год). Теоретическую основу составляют социологические концепции формирования социального статуса и социальной идентичности. Результаты исследования позволили соотнести понятия социальный статус и имидж преподавателя, раскрыть влияние социальных изменений в системе высшего образования и в обществе в целом на социально-профессиональный статус преподавателя. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2220-2404-2024-5-11 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........0ce36141bc386d0e4bb65b5e3233465d |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The social and professional status of a teacher at a modern university is undergoing changes against the background of constant transformations of the higher education system. As a consequence, changes in the goals, objectives and teaching methods, which predetermine the reorientation of the main functions and roles of the teaching corps. The purpose of the work is to characterize the social and professional status of a university teacher. The article analyzes the concept of “teacher status”, examines the structure and genesis of the concept “teacher image”, identifies factors that influence the prestige of the profession and determine the social and professional status of a higher school teacher. The empirical basis for the study was data from Rosstat, the results of sociological research by the Higher School of Economics Research Institute, Professor O.V. Shinyaeva (2021), E.O. Niederhaus (2022). The theoretical basis is formed by sociological concepts of the formation of social status and social identity. The results of the study made it possible to correlate the concepts of social status and the image of a teacher, to reveal the impact of social changes in the higher education system and in society as a whole on the socio-professional status of a teacher.<br />Социально профессиональный статус преподавателя современного вуза претерпевает изменения на фоне постоянных трансформаций системы высшего образования. Как следствие изменения в целях, задачах и методике преподавания, что предопределяет переориентацию основных функций и ролей преподавательского корпуса. Цель работы охарактеризовать социально-профессиональный статус преподавателя вуза. В статье анализируется понятие «статус преподавателя», рассматривается структура и генезис понятия «имидж преподавателя», выявляются факторы, влияющие на престижность профессии и определяющие социально-профессиональный статус преподавателя высшей школы. Эмпирической базой исследования послужили данные Росстата, результаты социологических исследований НИИ ВШЭ, профессора О.В. Шиняевой (2021 год), Е.О. Нидергаус (2022 год). Теоретическую основу составляют социологические концепции формирования социального статуса и социальной идентичности. Результаты исследования позволили соотнести понятия социальный статус и имидж преподавателя, раскрыть влияние социальных изменений в системе высшего образования и в обществе в целом на социально-профессиональный статус преподавателя. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2220-2404-2024-5-11 |