View in EDS

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Saved in:
Bibliographic Details
Title: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Publisher Information: Новая психология профессионального труда педагога: от нестабильной реальности к устойчивому развитию, 2021.
Publication Year: 2021
Subject Terms: творчество, 4. Education, свобода, psychological and pedagogical programs, притча, independence, творческая самостоятельность, психолого-педагогические программы, primary school students, младшие школьники, project, parable, проект, freedom, creative independence, collective creative work, коллективное творческое дело, самостоятельность, creativity
Description: The article examines the process of developing the creative independence of younger schoolchildren through psychological and pedagogical programs. The author notes that the process of developing the creative independence of primary school students should be purposeful and carefully thought out.
В статье рассматривается процесс развития творческой самостоятельности младших школьников посредством психолого-педагогических программ. Автором отмечается, что процесс развития творческой самостоятельности младших школьников должен быть целенаправленным и тщательно продуманным.
Document Type: Research
DOI: 10.24412/cl-36422-2021-1-217-220
Rights: CC BY
Accession Number: edsair.doi...........0cd9b57bb10f70e1a09d2a996956c973
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:The article examines the process of developing the creative independence of younger schoolchildren through psychological and pedagogical programs. The author notes that the process of developing the creative independence of primary school students should be purposeful and carefully thought out.<br />В статье рассматривается процесс развития творческой самостоятельности младших школьников посредством психолого-педагогических программ. Автором отмечается, что процесс развития творческой самостоятельности младших школьников должен быть целенаправленным и тщательно продуманным.
DOI:10.24412/cl-36422-2021-1-217-220