STUDENTS’ AND TEACHERS' PRACTICES OF CLASS MANAGEMENT STRATEGIES IN FACILITATING ONLINE DISCUSSIONS
Gespeichert in:
| Titel: | STUDENTS’ AND TEACHERS' PRACTICES OF CLASS MANAGEMENT STRATEGIES IN FACILITATING ONLINE DISCUSSIONS |
|---|---|
| Autoren: | Yergaliyeva, A.B., Shayakhmetova, D.B. |
| Verlagsinformationen: | АО «КазУМОиМЯ им.Абылай хана», 2023. |
| Publikationsjahr: | 2023 |
| Schlagwörter: | онлайн-дискуссии, communicative skills, 4. Education, тиімді ұсыныстар, форумдар, асинхронное обучение, онлайн пікірталастар, английский язык, forums, EFL learners, коммуникативные навыки, қарым-қатынас дағдылары, English language, effective guidelines, Moodle, ағылшын тілі, учащиеся EFL, эффективные рекомендации, асинхронды оқыту, EFL студенттері, asynchronous learning, online discussions, форумы |
| Beschreibung: | Онлайн-образовательные платформы и, в частности, онлайн-форумы, обычно используются преподавателями иностранных языков для организации устных работ, таких как дискуссии, диалоги и т.д. В настоящее время существует достаточное количество платформ, на которых студенты могут участвовать в асинхронных беседах, чтобы улучшить свои разговорные навыки. Цель этого исследования – выяснить наилучшие способы организации онлайн чатов при преподавании иностранного языка. Исследование состояло из четырех уровней: определение и разработка принципов проектирования для асинхронного говорящего класса, применение принципов проектирования в проекте асинхронного говорящего класса, выяснение того, как учащиеся относятся к проекту и насколько хорошо он работает, и составление окончательного принципа проектирования на основе результатов обзора литературы и размышления студентов и преподавателей. При целевой выборке использовалась онлайн-анкета, чтобы убедиться, что выборка в большей степени соответствует целям и задачам исследования. Результаты показали, что учитель должен поощрять и направлять учащихся четко и вежливо выражать свои разногласия и возражения, чтобы поддерживать чувство безопасности и доверия, а также способствовать активному и значимому онлайн-взаимодействию. Кроме того, также важно установить четкие стандарты оценки. Акцент следует делать на ясном выражении идей с помощью соответствующих слов и тона, а не на грамматике, правописании и пунктуации. Чтобы избавиться от языковых барьеров, у людей должно быть достаточно времени для чтения и понимания образовательных материалов и сообщений. Пересмотренные принципы проектирования и рекомендации оказывают как теоретическое, так и практическое влияние на то, как преподаватели EFL создают и используют онлайн-дискуссии, чтобы помочь учащимся научиться лучше общаться. Online educational platforms, and online forums in particular, are commonly utilized by foreign language instructors to organize oral works such as discussions, dialogues, etc. There are currently sufficient platforms on which students can engage in asynchronous talks to improve their conversational skills. The purpose of this research is to determine the best methods for developing asynchronous forums in language learning class. The study had four layers: defining and developing the design principles for an asynchronous speaking class, putting the design principles to use in an asynchronous speaking class project, finding out how students felt about the project and how well it worked and putting together the final design principle based on the results of the literature review and the reflections of students and teachers. With a targeted sample, an online questionnaire was used to make sure that the sample was more in line with the study’s goals and objectives. The results showed that the teacher should encourage and guide students to express their differences and objections clearly and politely in order to maintain a sense of security and trust, as well as to promote active and meaningful online interaction. In addition, it is also essential to give clear evaluation standards. The emphasis should be placed on the clear expression of ideas through the use of appropriate words and tone rather than grammar, spelling, and punctuation. To get rid of language barriers, there should be enough time for people to read and understand educational materials and messages. The revised design principles and guidelines have both theoretical and practical effects on how EFL teachers create and use online discussions to help students learn how to communicate better. Интернеттегі білім беру платформаларын, атап айтқанда онлайн форумдарды, әдетте, шетел тілдерінің оқытушылары пікірталастар, диалогтар және т.б. сияқты ауызша жұмыстарды ұйымдастыру үшін пайдаланады. Қазіргі уақытта студенттер сөйлесу дағдыларын жақсарту үшін асинхронды әңгімелерге қатыса алатын платформалар жеткілікті. Бұл зерттеудің мақсаты-шетел тілін оқыту кезінде онлайн чаттарды ұйымдастырудың ең жақсы жолдарын анықтау. Зерттеу төрт деңгейден тұрды: асинхронды сөйлейтін сынып үшін жобалау принциптерін анықтау және әзірлеу, асинхронды сөйлейтін сынып жобасында жобалау принциптерін қолдану, студенттердің жобаға қалай қарайтынын және оның қаншалықты жақсы жұмыс істейтінін анықтау және әдебиеттерді шолу нәтижелері мен студенттер мен оқытушылардың рефлексиясы негізінде түпкілікті жобалау принципін құру. Мақсатты іріктеу кезінде іріктеме зерттеудің мақсаттары мен міндеттеріне көбірек сәйкес келетініне көз жеткізу үшін онлайн сауалнама қолданылды. Нәтижелер көрсеткендей, мұғалім оқушыларды қауіпсіздік пен сенім сезімін сақтау және белсенді және мағыналы онлайн өзара әрекеттесуге ықпал ету үшін олардың келіспеушіліктері мен қарсылықтарын анық және сыпайы түрде білдіруге ынталандыруы және бағыттауы керек. Сонымен қатар, нақты бағалау стандарттарын белгілеу де маңызды. Грамматика, емле және тыныс белгілеріне емес, сәйкес сөздер мен тондар арқылы идеяларды анық білдіруге баса назар аудару керек. Тілдік кедергілерді жою үшін адамдарда Оқу материалдары мен хабарламаларды оқуға және түсінуге жеткілікті уақыт болуы керек. Қайта қаралған дизайн принциптері мен нұсқаулары EFL оқытушыларының студенттерге жақсы қарым-қатынас жасауды үйренуге көмектесу үшін онлайн пікірталастарды қалай құратынына және пайдаланатынына теориялық және практикалық әсер етеді. Педагогические науки, Выпуск 3 (70) 2023 |
| Publikationsart: | Article |
| Sprache: | English |
| DOI: | 10.48371/peds.2023.70.3.014 |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........0ac42b6eff05ed7b5b4d929a8dc21ff1 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Онлайн-образовательные платформы и, в частности, онлайн-форумы, обычно используются преподавателями иностранных языков для организации устных работ, таких как дискуссии, диалоги и т.д. В настоящее время существует достаточное количество платформ, на которых студенты могут участвовать в асинхронных беседах, чтобы улучшить свои разговорные навыки. Цель этого исследования – выяснить наилучшие способы организации онлайн чатов при преподавании иностранного языка. Исследование состояло из четырех уровней: определение и разработка принципов проектирования для асинхронного говорящего класса, применение принципов проектирования в проекте асинхронного говорящего класса, выяснение того, как учащиеся относятся к проекту и насколько хорошо он работает, и составление окончательного принципа проектирования на основе результатов обзора литературы и размышления студентов и преподавателей. При целевой выборке использовалась онлайн-анкета, чтобы убедиться, что выборка в большей степени соответствует целям и задачам исследования. Результаты показали, что учитель должен поощрять и направлять учащихся четко и вежливо выражать свои разногласия и возражения, чтобы поддерживать чувство безопасности и доверия, а также способствовать активному и значимому онлайн-взаимодействию. Кроме того, также важно установить четкие стандарты оценки. Акцент следует делать на ясном выражении идей с помощью соответствующих слов и тона, а не на грамматике, правописании и пунктуации. Чтобы избавиться от языковых барьеров, у людей должно быть достаточно времени для чтения и понимания образовательных материалов и сообщений. Пересмотренные принципы проектирования и рекомендации оказывают как теоретическое, так и практическое влияние на то, как преподаватели EFL создают и используют онлайн-дискуссии, чтобы помочь учащимся научиться лучше общаться.<br />Online educational platforms, and online forums in particular, are commonly utilized by foreign language instructors to organize oral works such as discussions, dialogues, etc. There are currently sufficient platforms on which students can engage in asynchronous talks to improve their conversational skills. The purpose of this research is to determine the best methods for developing asynchronous forums in language learning class. The study had four layers: defining and developing the design principles for an asynchronous speaking class, putting the design principles to use in an asynchronous speaking class project, finding out how students felt about the project and how well it worked and putting together the final design principle based on the results of the literature review and the reflections of students and teachers. With a targeted sample, an online questionnaire was used to make sure that the sample was more in line with the study’s goals and objectives. The results showed that the teacher should encourage and guide students to express their differences and objections clearly and politely in order to maintain a sense of security and trust, as well as to promote active and meaningful online interaction. In addition, it is also essential to give clear evaluation standards. The emphasis should be placed on the clear expression of ideas through the use of appropriate words and tone rather than grammar, spelling, and punctuation. To get rid of language barriers, there should be enough time for people to read and understand educational materials and messages. The revised design principles and guidelines have both theoretical and practical effects on how EFL teachers create and use online discussions to help students learn how to communicate better.<br />Интернеттегі білім беру платформаларын, атап айтқанда онлайн форумдарды, әдетте, шетел тілдерінің оқытушылары пікірталастар, диалогтар және т.б. сияқты ауызша жұмыстарды ұйымдастыру үшін пайдаланады. Қазіргі уақытта студенттер сөйлесу дағдыларын жақсарту үшін асинхронды әңгімелерге қатыса алатын платформалар жеткілікті. Бұл зерттеудің мақсаты-шетел тілін оқыту кезінде онлайн чаттарды ұйымдастырудың ең жақсы жолдарын анықтау. Зерттеу төрт деңгейден тұрды: асинхронды сөйлейтін сынып үшін жобалау принциптерін анықтау және әзірлеу, асинхронды сөйлейтін сынып жобасында жобалау принциптерін қолдану, студенттердің жобаға қалай қарайтынын және оның қаншалықты жақсы жұмыс істейтінін анықтау және әдебиеттерді шолу нәтижелері мен студенттер мен оқытушылардың рефлексиясы негізінде түпкілікті жобалау принципін құру. Мақсатты іріктеу кезінде іріктеме зерттеудің мақсаттары мен міндеттеріне көбірек сәйкес келетініне көз жеткізу үшін онлайн сауалнама қолданылды. Нәтижелер көрсеткендей, мұғалім оқушыларды қауіпсіздік пен сенім сезімін сақтау және белсенді және мағыналы онлайн өзара әрекеттесуге ықпал ету үшін олардың келіспеушіліктері мен қарсылықтарын анық және сыпайы түрде білдіруге ынталандыруы және бағыттауы керек. Сонымен қатар, нақты бағалау стандарттарын белгілеу де маңызды. Грамматика, емле және тыныс белгілеріне емес, сәйкес сөздер мен тондар арқылы идеяларды анық білдіруге баса назар аудару керек. Тілдік кедергілерді жою үшін адамдарда Оқу материалдары мен хабарламаларды оқуға және түсінуге жеткілікті уақыт болуы керек. Қайта қаралған дизайн принциптері мен нұсқаулары EFL оқытушыларының студенттерге жақсы қарым-қатынас жасауды үйренуге көмектесу үшін онлайн пікірталастарды қалай құратынына және пайдаланатынына теориялық және практикалық әсер етеді.<br />Педагогические науки, Выпуск 3 (70) 2023 |
|---|---|
| DOI: | 10.48371/peds.2023.70.3.014 |