ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН К РАЗВИТИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В КОНТЕКСТЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Gespeichert in:
| Titel: | ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН К РАЗВИТИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В КОНТЕКСТЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | Отечественная и зарубежная педагогика, 2023. |
| Publikationsjahr: | 2023 |
| Schlagwörter: | professional competence of teachers, teachers' readiness, reading literacy, 4. Education, международные сопоставительные исследования, читательская грамотность, профессиональная компетентность педагогов, готовность педагогов, international comparative studies |
| Beschreibung: | This article is devoted to the study of teachers’ professional difficulties in the development of students reading literacy. The article discusses the results of research on the teachers’ competence in the theory and practice of the development of students reading literacy, their organizational and methodological skills diagnostics that are necessary for the development of reading literacy. As well as the results of the research on the practice of educational organizations on the students reading skills development are being discussed. The studies were conducted in 2021–2022 based on the Volga Center. The conducted studies provide an opportunity for additional professional education organizations and educational organizations heads to develop professional development programs and post-course methodological support of teachers. The results are aimed at forming their readiness for the students reading literacy development. Статья посвящена исследованию профессиональных затруднений учителей в вопросах развития читательской грамотности школьников. В статье рассматриваются результаты исследований компетентности педагогов в вопросах теории и практики развития читательской грамотности школьников, диагностики их организационно-методических умений, необходимых для развития читательской грамотности, а также результаты исследования практики образовательных организаций по формированию читательских умений школьников, проведенных в 2021–2022 годах на базе Приволжского центра.Проведенные исследования дают возможность организациям дополнительного профессионального образования и руководителям образовательных организаций разрабатывать программы повышения квалификации и послекурсового методического сопровождения учителей, направленные на формирование их готовности к развитию читательской грамотности школьников. |
| Publikationsart: | Research |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2023-90-201-218 |
| Rights: | CC BY |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........096e177ef38e440d1d7a90adc12be1db |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | This article is devoted to the study of teachers’ professional difficulties in the development of students reading literacy. The article discusses the results of research on the teachers’ competence in the theory and practice of the development of students reading literacy, their organizational and methodological skills diagnostics that are necessary for the development of reading literacy. As well as the results of the research on the practice of educational organizations on the students reading skills development are being discussed. The studies were conducted in 2021–2022 based on the Volga Center. The conducted studies provide an opportunity for additional professional education organizations and educational organizations heads to develop professional development programs and post-course methodological support of teachers. The results are aimed at forming their readiness for the students reading literacy development.<br />Статья посвящена исследованию профессиональных затруднений учителей в вопросах развития читательской грамотности школьников. В статье рассматриваются результаты исследований компетентности педагогов в вопросах теории и практики развития читательской грамотности школьников, диагностики их организационно-методических умений, необходимых для развития читательской грамотности, а также результаты исследования практики образовательных организаций по формированию читательских умений школьников, проведенных в 2021–2022 годах на базе Приволжского центра.Проведенные исследования дают возможность организациям дополнительного профессионального образования и руководителям образовательных организаций разрабатывать программы повышения квалификации и послекурсового методического сопровождения учителей, направленные на формирование их готовности к развитию читательской грамотности школьников. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2023-90-201-218 |