Rénover l'évaluation, un vrai angle d'attaque pour innover dans la pédagogie universitaire
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| Title: | Rénover l'évaluation, un vrai angle d'attaque pour innover dans la pédagogie universitaire |
|---|---|
| Authors: | BENAINI, Naoual |
| Publisher Information: | Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | Evaluation, innovation pédagogique, apprentissage, compétence, employabilité |
| Description: | Au Maroc, les diplômés de niveau supérieur connaissent des difficultés pour s’insérer dans le marché de l’emploi. Ce constat indique que notre système éducatif ne transmet pas aux étudiants les compétences nécessaires à une insertion professionnelle réussie. D’où le besoin de réfléchir à des pédagogies innovantes pour produire des étudiants employables. Comme l’évaluation fait partie de toute démarche pédagogique, sa rénovation au niveau de l’enseignement supérieur est à l’ordre du jour. Ceci nécessite l’établissement de nouvelles modalités. Or, les enseignants rénovent peu souvent leurs pratiques évaluatives qui semblent en retard par rapport aux orientations de l’approche par compétences. Elles manquent d’outils d’accompagnement et d’une méthodologie d’évaluation spécifique au supérieur. Et pourtant, les modalités d’évaluation ont une influence très forte sur les comportements des étudiants face aux apprentissages. On pourra alors se demander s’il est possible de faire de l’innovation pédagogique sans changer son mode d’évaluation. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative, 2022: Numéro Spécial |
| Document Type: | Article |
| Language: | French |
| DOI: | 10.48423/imist.prsm/rmere-v0i0.32932 |
| Accession Number: | edsair.doi...........07d91b9715cb13743db9b84a01abd23a |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Au Maroc, les diplômés de niveau supérieur connaissent des difficultés pour s’insérer dans le marché de l’emploi. Ce constat indique que notre système éducatif ne transmet pas aux étudiants les compétences nécessaires à une insertion professionnelle réussie. D’où le besoin de réfléchir à des pédagogies innovantes pour produire des étudiants employables. Comme l’évaluation fait partie de toute démarche pédagogique, sa rénovation au niveau de l’enseignement supérieur est à l’ordre du jour. Ceci nécessite l’établissement de nouvelles modalités. Or, les enseignants rénovent peu souvent leurs pratiques évaluatives qui semblent en retard par rapport aux orientations de l’approche par compétences. Elles manquent d’outils d’accompagnement et d’une méthodologie d’évaluation spécifique au supérieur. Et pourtant, les modalités d’évaluation ont une influence très forte sur les comportements des étudiants face aux apprentissages. On pourra alors se demander s’il est possible de faire de l’innovation pédagogique sans changer son mode d’évaluation.<br />Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative, 2022: Numéro Spécial |
|---|---|
| DOI: | 10.48423/imist.prsm/rmere-v0i0.32932 |