Просвещение родителей как одно из направлений взаимодействия учителя начальных классов с семьей учащегося
Gespeichert in:
| Titel: | Просвещение родителей как одно из направлений взаимодействия учителя начальных классов с семьей учащегося |
|---|---|
| Autoren: | Elena N. Gerasimovich, EI \\'Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank\\' |
| Quelle: | Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices; 33-38 Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики; 33-38 |
| Verlagsinformationen: | Publishing house "Sreda", LLC, 2023. |
| Publikationsjahr: | 2023 |
| Schlagwörter: | педагогическое просвещение родителей, педагогическое взаимодействие |
| Beschreibung: | В статье рассматривается проблема организации просвещения родителей в рамках взаимодействия учителя начальных классов с семьей учащегося. Автором определены принципы (учёта субъектности позиции семьи; сочетания репродуктивного и творческого начал; использования положительного воспитательного опыта, коррекции предыдущего опыта и личностных установок; самоорганизации, самообразования, рефлексивности) взаимодействия, предложены интенсивные формы (лекция-визуализация, дистанционная лекция, родительская конференция, квест-тур), вариативные методы (игры-тренинги, дискуссии) и приемы просвещения родителей в вопросах организации семейного воспитания. |
| Publikationsart: | Other literature type |
| Dateibeschreibung: | text/html |
| Sprache: | Russian |
| Zugangs-URL: | https://phsreda.com/files/Books/10541/Cover-10541.jpg?req=108307 https://phsreda.com/article/108307/discussion_platform |
| Dokumentencode: | edsair.dedup.wf.002..6c2d3f01d0359246a3a27c8142fd03e1 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstract: | В статье рассматривается проблема организации просвещения родителей в рамках взаимодействия учителя начальных классов с семьей учащегося. Автором определены принципы (учёта субъектности позиции семьи; сочетания репродуктивного и творческого начал; использования положительного воспитательного опыта, коррекции предыдущего опыта и личностных установок; самоорганизации, самообразования, рефлексивности) взаимодействия, предложены интенсивные формы (лекция-визуализация, дистанционная лекция, родительская конференция, квест-тур), вариативные методы (игры-тренинги, дискуссии) и приемы просвещения родителей в вопросах организации семейного воспитания. |
|---|