Zobraziť v EDS

Ortaöğretim 12. sınıfta okuyan öğrencilerin türev öğretiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin başarısına ve matematiksel inancına, yansıtıcı düşüncesine ve matematik tutumuna etkisi

Uložené v:
Podrobná bibliografia
Názov: Ortaöğretim 12. sınıfta okuyan öğrencilerin türev öğretiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin başarısına ve matematiksel inancına, yansıtıcı düşüncesine ve matematik tutumuna etkisi
Autori: Bakar, Serkan
Prispievatelia: Gür, Hülya, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı, Fen Bilimleri Enstitüsü
Informácie o vydavateľovi: Fen Bilimleri Enstitüsü, 2018.
Rok vydania: 2018
Predmety: Türev, Graph 4.3 Programı, Matematik, Teknoloji Destekli Öğretim, Mathematics Achievement, Attitude, Graph 4.3 Program, Tutum, Technology Supported Teaching, Başarısı, Derivative, Mathematics
Popis: The study investigates what effect the use of technology in Derivative Teaching has on the students' Maths success, their attitude to Maths, Maths beliefs and reflective thinking. The sample of the study has been formed from 109 students in the 12th grade in a Science High School located in the center of Balıkesir in 2016-2017 Academic year. The problems on Maximum and Minimum problems in the Mathematics Curriculum of the 12th grades has been chosen as the subject of the study. As the Data Gathering tool, `Maths exams 1-2` , `Mathematic Attitude Scales` , `Mathematic Belief Scales` and `Reflective thinking identification scale` have been used as pre-test and post-test. The search is a semi-experimental design with pre-test and post-test groups. The Graph 4.3 software, which is used for the solution of minimum and maximum problems, has been applied to the experimental group. The lesson plan, which was prepared according to 5E plan for the solution of maximum and minimum problems, has also been used for the students. Quantitive Data obtained at the end of the study has been analyzed by SPSS 18.0 pocket-program. The Graph 4.3 software, which is used for the solution of maximum and minimum problems studied by the support of technology, has caused some changes in the students' beliefs and reflectivity and the changes have been found meaningful. But the result shows that there is no change in their attitude to Mathematics and academic success. It's seen that by the result of Maths, which is studied with traditional method, Maths academic success of the control group has been increased. This result shows that technology has no effects on the school which has students in %1 percentile rank in these kind of studies. For this reason, it is recommended not to use it at 12th grades and high schools that are qualified as academically successful schools. KEYWORDS: Mathematics Achievement, Attitude, Derivative, Grap 4.3 Program, Technology Supported Teaching.
Çalışmada, türev öğretiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin matematik başarısına, matematiğe karşı tutumlarına, matematik inançlarına ve yansıtıcı düşünmeye etkisi araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemi Balıkesir İl sınırları içindeki bir Fen Lisesinde 2016-2017 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 109 onikinci sınıf öğrencilerinden oluşturulmuştur. Matematik dersi 12. sınıf müfredatında yer alan türev ünitesinin minimum ve maksimum problemleri çalışma konusu olarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak; `Matematik dersi I-II sınavı`, `Matematik tutum ölçeği`, Matematik inanç ölçeği` ve `Yansıtıcı düşünme belirleme ölçeği` öntest ve sontest olarak kullanılmıştır. Araştırma, öntest-sontest gruplu yarı deneysel desendir. Deney grubuna maksimum ve minimum problemlerinin çözümünde teknoloji kullanımı için bilgisayarda Graph 4.3 yazılımı kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilere maksimum ve minimum problemlerinin çözümü için 5E planına göre hazırlanmış ders planı kullanılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen nicel veriler SPSS 18.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Deney grubunda teknoloji destekli işlenilen maksimum ve minimum problemlerinin çözümü için kullanılan Graph 4.3 yazılımının öğrencilerin inanç ve yansıtıcılıklarının değiştiği bulunmuş ve bu değişme anlamlı bulunmuştur. Ancak matematiğe karşı tutum ve matematik akademik başarılarında değişmenin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Geleneksel yöntemle işlenilen matematik dersi sonucunda kontrol grubunda matematik akademik başarısının arttığı görülmüştür. Bu sonuç %1 lik dilimle öğrenci alan bir okulda bu tür çalışmalarda teknolojinin etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu nedenle akademik olarak iyi olarak nitelendirilen liselerde ve 12. sınıflarla çalışma yapılmaması önerilmektedir. ANAHTAR KELİMELER: Başarısı, Tutum, Türev, Graph 4.3 Programı, Teknoloji Destekli Öğretim.
119
Druh dokumentu: Master thesis
Popis súboru: application/pdf
Jazyk: Turkish
Prístupová URL adresa: https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/61113
https://hdl.handle.net/20.500.12462/3318
Rights: CC BY
Prístupové číslo: edsair.dedup.wf.002..0a2f279b51f0ce2ee6591e32c411f7c0
Databáza: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_002%3A%3A0a2f279b51f0ce2ee6591e32c411f7c0
    Name: EDS - OpenAIRE (s4221598)
    Category: fullText
    Text: View record at OpenAIRE
  – Url: https://www.webofscience.com/api/gateway?GWVersion=2&SrcApp=EBSCO&SrcAuth=EBSCO&DestApp=WOS&ServiceName=TransferToWoS&DestLinkType=GeneralSearchSummary&Func=Links&author=Bakar%20S
    Name: ISI
    Category: fullText
    Text: Nájsť tento článok vo Web of Science
    Icon: https://imagesrvr.epnet.com/ls/20docs.gif
    MouseOverText: Nájsť tento článok vo Web of Science
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.dedup.wf.002..0a2f279b51f0ce2ee6591e32c411f7c0
RelevancyScore: 731
AccessLevel: 3
PubType: Dissertation/ Thesis
PubTypeId: dissertation
PreciseRelevancyScore: 731.340270996094
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Ortaöğretim 12. sınıfta okuyan öğrencilerin türev öğretiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin başarısına ve matematiksel inancına, yansıtıcı düşüncesine ve matematik tutumuna etkisi
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Bakar%2C+Serkan%22">Bakar, Serkan</searchLink>
– Name: Author
  Label: Contributors
  Group: Au
  Data: Gür, Hülya<br />Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı<br />Fen Bilimleri Enstitüsü
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Fen Bilimleri Enstitüsü, 2018.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2018
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22Türev%22">Türev</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Graph+4%2E3+Programı%22">Graph 4.3 Programı</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Matematik%22">Matematik</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Teknoloji+Destekli+Öğretim%22">Teknoloji Destekli Öğretim</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Mathematics+Achievement%22">Mathematics Achievement</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Attitude%22">Attitude</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Graph+4%2E3+Program%22">Graph 4.3 Program</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Tutum%22">Tutum</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Technology+Supported+Teaching%22">Technology Supported Teaching</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Başarısı%22">Başarısı</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Derivative%22">Derivative</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Mathematics%22">Mathematics</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: The study investigates what effect the use of technology in Derivative Teaching has on the students' Maths success, their attitude to Maths, Maths beliefs and reflective thinking. The sample of the study has been formed from 109 students in the 12th grade in a Science High School located in the center of Balıkesir in 2016-2017 Academic year. The problems on Maximum and Minimum problems in the Mathematics Curriculum of the 12th grades has been chosen as the subject of the study. As the Data Gathering tool, `Maths exams 1-2` , `Mathematic Attitude Scales` , `Mathematic Belief Scales` and `Reflective thinking identification scale` have been used as pre-test and post-test. The search is a semi-experimental design with pre-test and post-test groups. The Graph 4.3 software, which is used for the solution of minimum and maximum problems, has been applied to the experimental group. The lesson plan, which was prepared according to 5E plan for the solution of maximum and minimum problems, has also been used for the students. Quantitive Data obtained at the end of the study has been analyzed by SPSS 18.0 pocket-program. The Graph 4.3 software, which is used for the solution of maximum and minimum problems studied by the support of technology, has caused some changes in the students' beliefs and reflectivity and the changes have been found meaningful. But the result shows that there is no change in their attitude to Mathematics and academic success. It's seen that by the result of Maths, which is studied with traditional method, Maths academic success of the control group has been increased. This result shows that technology has no effects on the school which has students in %1 percentile rank in these kind of studies. For this reason, it is recommended not to use it at 12th grades and high schools that are qualified as academically successful schools. KEYWORDS: Mathematics Achievement, Attitude, Derivative, Grap 4.3 Program, Technology Supported Teaching.<br />Çalışmada, türev öğretiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin matematik başarısına, matematiğe karşı tutumlarına, matematik inançlarına ve yansıtıcı düşünmeye etkisi araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemi Balıkesir İl sınırları içindeki bir Fen Lisesinde 2016-2017 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 109 onikinci sınıf öğrencilerinden oluşturulmuştur. Matematik dersi 12. sınıf müfredatında yer alan türev ünitesinin minimum ve maksimum problemleri çalışma konusu olarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak; `Matematik dersi I-II sınavı`, `Matematik tutum ölçeği`, Matematik inanç ölçeği` ve `Yansıtıcı düşünme belirleme ölçeği` öntest ve sontest olarak kullanılmıştır. Araştırma, öntest-sontest gruplu yarı deneysel desendir. Deney grubuna maksimum ve minimum problemlerinin çözümünde teknoloji kullanımı için bilgisayarda Graph 4.3 yazılımı kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilere maksimum ve minimum problemlerinin çözümü için 5E planına göre hazırlanmış ders planı kullanılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen nicel veriler SPSS 18.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Deney grubunda teknoloji destekli işlenilen maksimum ve minimum problemlerinin çözümü için kullanılan Graph 4.3 yazılımının öğrencilerin inanç ve yansıtıcılıklarının değiştiği bulunmuş ve bu değişme anlamlı bulunmuştur. Ancak matematiğe karşı tutum ve matematik akademik başarılarında değişmenin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Geleneksel yöntemle işlenilen matematik dersi sonucunda kontrol grubunda matematik akademik başarısının arttığı görülmüştür. Bu sonuç %1 lik dilimle öğrenci alan bir okulda bu tür çalışmalarda teknolojinin etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu nedenle akademik olarak iyi olarak nitelendirilen liselerde ve 12. sınıflarla çalışma yapılmaması önerilmektedir. ANAHTAR KELİMELER: Başarısı, Tutum, Türev, Graph 4.3 Programı, Teknoloji Destekli Öğretim.<br />119
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Master thesis
– Name: Format
  Label: File Description
  Group: SrcInfo
  Data: application/pdf
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: Turkish
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/61113" linkWindow="_blank">https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/61113</link><br /><link linkTarget="URL" linkTerm="https://hdl.handle.net/20.500.12462/3318" linkWindow="_blank">https://hdl.handle.net/20.500.12462/3318</link>
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.dedup.wf.002..0a2f279b51f0ce2ee6591e32c411f7c0
PLink https://erproxy.cvtisr.sk/sfx/access?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.dedup.wf.002..0a2f279b51f0ce2ee6591e32c411f7c0
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Languages:
      – Text: Turkish
    Subjects:
      – SubjectFull: Türev
        Type: general
      – SubjectFull: Graph 4.3 Programı
        Type: general
      – SubjectFull: Matematik
        Type: general
      – SubjectFull: Teknoloji Destekli Öğretim
        Type: general
      – SubjectFull: Mathematics Achievement
        Type: general
      – SubjectFull: Attitude
        Type: general
      – SubjectFull: Graph 4.3 Program
        Type: general
      – SubjectFull: Tutum
        Type: general
      – SubjectFull: Technology Supported Teaching
        Type: general
      – SubjectFull: Başarısı
        Type: general
      – SubjectFull: Derivative
        Type: general
      – SubjectFull: Mathematics
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: Ortaöğretim 12. sınıfta okuyan öğrencilerin türev öğretiminde teknoloji kullanımının öğrencilerin başarısına ve matematiksel inancına, yansıtıcı düşüncesine ve matematik tutumuna etkisi
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Bakar, Serkan
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Gür, Hülya
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Fen Bilimleri Enstitüsü
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2018
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
            – Type: issn-locals
              Value: edsairFT
ResultId 1