Zobraziť v EDS

Development of gross motor skills and nutrition literacy among inclusive junior high school students

Uložené v:
Podrobná bibliografia
Názov: Development of gross motor skills and nutrition literacy among inclusive junior high school students
Autori: Ngatman, Ngatman, Sugiyanto, Sugiyanto, Nevitaningrum, Nevitaningrum, Danangjaya, Dalu, Solikhin, Muhamad Nanang
Zdroj: Pedagogy of Physical Culture and Sports; Vol. 29 No. 5 (2025); 482-498
Informácie o vydavateľovi: IP Iermakov S.S., 2025.
Rok vydania: 2025
Predmety: активне фізичне виховання, повільні учні, груба моторика, nutrition literacy, active physical education, slow learners, inclusive education, gross motor skills, харчова грамотність, інклюзивна освіта
Popis: Передумови та мета дослідження. Повільно розвиваючі учні в інклюзивних молодших середніх школах часто стикаються з труднощами у розвитку грубої моторики та мають обмежену харчову грамотність. Обидва аспекти є важливими для сприяння самостійності у повсякденному житті та пропагування здорового способу життя. Метою цього дослідження було оцінити ефективність активного навчання з питань харчування на основі фізичного виховання у покращенні грубої моторики та харчової грамотності серед повільних учнів. Матеріали та методи. У цьому квазіекспериментальному дослідженні взяли участь 40 повільних учнів з інклюзивної молодшої середньої школи. Учасників було розподілено на дві збалансовані групи. Експериментальна група (n = 20; 10 дівчат, 10 хлопців) отримувала активне навчання з питань харчування на основі фізичного виховання. Контрольна група (n = 20; 10 дівчат, 10 хлопців) отримувала звичайне навчання без лікування. Інструменти включали Тест розвитку грубої моторики-2 (TGMD-2) для оцінки грубої моторики та тест з множинним вибором для вимірювання харчової грамотності. Аналіз передумов включав тест Шапіро-Уілка (нормальність), тест Левена (однорідність дисперсії) та M-тест Бокса (однорідність коваріації). Гіпотези були перевірені за допомогою MANCOVA. Результати. Результати MANCOVA показали значний вплив лікування як на загальну моторику, так і на харчову грамотність, зі значними розмірами ефекту (частковий η² = 0,956 для TGMD-2 та 0,903 для харчової грамотності). Коваріата перед тестуванням для TGMD-2 суттєво вплинула на моторні навички (F = 59,23; p < 0,001), тоді як попередній тест на харчову грамотність не був значущим. Висновки. Активне навчання харчуванню на основі фізичного виховання ефективно покращує як загальну моторику, так і харчову грамотність серед учнів з повільним розвитком у середній школі. Цей підхід рекомендується як інтегративна стратегія в інклюзивній освіті для підтримки фізичного та когнітивного розвитку.
Background and Study Aim. Slow learners in inclusive junior high schools often face difficulties in developing gross motor skills and possess limited nutritional literacy. Both aspects are essential for fostering independence in daily functioning and promoting a healthy lifestyle. This study aimed to evaluate the effectiveness of active physical education-based nutrition learning in improving gross motor skills and nutritional literacy among slow learners. Material and Methods. This quasi-experimental study involved 40 slow learners from an inclusive junior high school. Participants were assigned to two balanced groups. The experimental group (n = 20; 10 females, 10 males) received active physical education-based nutrition learning. The control group (n = 20; 10 females, 10 males) received conventional instruction without treatment. Instruments included the Test of Gross Motor Development-2 (TGMD-2) to assess gross motor skills and a multiple-choice test to measure nutritional literacy. The prerequisite analyses included the Shapiro–Wilk test (normality), Levene’s test (homogeneity of variance), and Box’s M test (homogeneity of covariance). The hypotheses were tested using MANCOVA. Results. The MANCOVA results showed a significant treatment effect on both gross motor skills and nutritional literacy, with substantial effect sizes (partial η² = 0.956 for TGMD-2 and 0.903 for nutritional literacy). The pre-test covariate for TGMD-2 significantly influenced motor skills (F = 59.23; p < 0.001), while the pre-test for nutritional literacy was not significant. Conclusions. Active physical education-based nutrition learning effectively improves both gross motor skills and nutritional literacy among slow learners in junior high school. This approach is recommended as an integrative strategy in inclusive education to support physical and cognitive development.
Druh dokumentu: Article
Popis súboru: application/pdf
Jazyk: English
DOI: 10.15561/26649837.2025.0510
Prístupová URL adresa: https://sportpedagogy.org.ua/index.php/ppcs/article/view/3334
Rights: CC BY
Prístupové číslo: edsair.8ec75d2550bb..51b6218b6f644c056e4d9232d40c68a6
Databáza: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=8ec75d2550bb%3A%3A51b6218b6f644c056e4d9232d40c68a6
    Name: EDS - OpenAIRE (s4221598)
    Category: fullText
    Text: View record at OpenAIRE
  – Url: https://www.webofscience.com/api/gateway?GWVersion=2&SrcApp=EBSCO&SrcAuth=EBSCO&DestApp=WOS&ServiceName=TransferToWoS&DestLinkType=GeneralSearchSummary&Func=Links&author=Ngatman%20N
    Name: ISI
    Category: fullText
    Text: Nájsť tento článok vo Web of Science
    Icon: https://imagesrvr.epnet.com/ls/20docs.gif
    MouseOverText: Nájsť tento článok vo Web of Science
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.8ec75d2550bb..51b6218b6f644c056e4d9232d40c68a6
RelevancyScore: 1024
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 1023.89440917969
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Development of gross motor skills and nutrition literacy among inclusive junior high school students
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: &lt;searchLink fieldCode=&quot;AR&quot; term=&quot;%22Ngatman%2C+Ngatman%22&quot;&gt;Ngatman, Ngatman&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;AR&quot; term=&quot;%22Sugiyanto%2C+Sugiyanto%22&quot;&gt;Sugiyanto, Sugiyanto&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;AR&quot; term=&quot;%22Nevitaningrum%2C+Nevitaningrum%22&quot;&gt;Nevitaningrum, Nevitaningrum&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;AR&quot; term=&quot;%22Danangjaya%2C+Dalu%22&quot;&gt;Danangjaya, Dalu&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;AR&quot; term=&quot;%22Solikhin%2C+Muhamad+Nanang%22&quot;&gt;Solikhin, Muhamad Nanang&lt;/searchLink&gt;
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: Pedagogy of Physical Culture and Sports; Vol. 29 No. 5 (2025); 482-498
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: IP Iermakov S.S., 2025.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2025
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: &lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22активне+фізичне+виховання%22&quot;&gt;активне фізичне виховання&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22повільні+учні%22&quot;&gt;повільні учні&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22груба+моторика%22&quot;&gt;груба моторика&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22nutrition+literacy%22&quot;&gt;nutrition literacy&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22active+physical+education%22&quot;&gt;active physical education&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22slow+learners%22&quot;&gt;slow learners&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22inclusive+education%22&quot;&gt;inclusive education&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22gross+motor+skills%22&quot;&gt;gross motor skills&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22харчова+грамотність%22&quot;&gt;харчова грамотність&lt;/searchLink&gt;&lt;br /&gt;&lt;searchLink fieldCode=&quot;DE&quot; term=&quot;%22інклюзивна+освіта%22&quot;&gt;інклюзивна освіта&lt;/searchLink&gt;
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Передумови та мета дослідження. Повільно розвиваючі учні в інклюзивних молодших середніх школах часто стикаються з труднощами у розвитку грубої моторики та мають обмежену харчову грамотність. Обидва аспекти є важливими для сприяння самостійності у повсякденному житті та пропагування здорового способу життя. Метою цього дослідження було оцінити ефективність активного навчання з питань харчування на основі фізичного виховання у покращенні грубої моторики та харчової грамотності серед повільних учнів. Матеріали та методи. У цьому квазіекспериментальному дослідженні взяли участь 40 повільних учнів з інклюзивної молодшої середньої школи. Учасників було розподілено на дві збалансовані групи. Експериментальна група (n = 20; 10 дівчат, 10 хлопців) отримувала активне навчання з питань харчування на основі фізичного виховання. Контрольна група (n = 20; 10 дівчат, 10 хлопців) отримувала звичайне навчання без лікування. Інструменти включали Тест розвитку грубої моторики-2 (TGMD-2) для оцінки грубої моторики та тест з множинним вибором для вимірювання харчової грамотності. Аналіз передумов включав тест Шапіро-Уілка (нормальність), тест Левена (однорідність дисперсії) та M-тест Бокса (однорідність коваріації). Гіпотези були перевірені за допомогою MANCOVA. Результати. Результати MANCOVA показали значний вплив лікування як на загальну моторику, так і на харчову грамотність, зі значними розмірами ефекту (частковий η&#178; = 0,956 для TGMD-2 та 0,903 для харчової грамотності). Коваріата перед тестуванням для TGMD-2 суттєво вплинула на моторні навички (F = 59,23; p &lt; 0,001), тоді як попередній тест на харчову грамотність не був значущим. Висновки. Активне навчання харчуванню на основі фізичного виховання ефективно покращує як загальну моторику, так і харчову грамотність серед учнів з повільним розвитком у середній школі. Цей підхід рекомендується як інтегративна стратегія в інклюзивній освіті для підтримки фізичного та когнітивного розвитку.&lt;br /&gt;Background and Study Aim. Slow learners in inclusive junior high schools often face difficulties in developing gross motor skills and possess limited nutritional literacy. Both aspects are essential for fostering independence in daily functioning and promoting a healthy lifestyle. This study aimed to evaluate the effectiveness of active physical education-based nutrition learning in improving gross motor skills and nutritional literacy among slow learners. Material and Methods. This quasi-experimental study involved 40 slow learners from an inclusive junior high school. Participants were assigned to two balanced groups. The experimental group (n = 20; 10 females, 10 males) received active physical education-based nutrition learning. The control group (n = 20; 10 females, 10 males) received conventional instruction without treatment. Instruments included the Test of Gross Motor Development-2 (TGMD-2) to assess gross motor skills and a multiple-choice test to measure nutritional literacy. The prerequisite analyses included the Shapiro–Wilk test (normality), Levene’s test (homogeneity of variance), and Box’s M test (homogeneity of covariance). The hypotheses were tested using MANCOVA. Results. The MANCOVA results showed a significant treatment effect on both gross motor skills and nutritional literacy, with substantial effect sizes (partial η&#178; = 0.956 for TGMD-2 and 0.903 for nutritional literacy). The pre-test covariate for TGMD-2 significantly influenced motor skills (F = 59.23; p &lt; 0.001), while the pre-test for nutritional literacy was not significant. Conclusions. Active physical education-based nutrition learning effectively improves both gross motor skills and nutritional literacy among slow learners in junior high school. This approach is recommended as an integrative strategy in inclusive education to support physical and cognitive development.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: Format
  Label: File Description
  Group: SrcInfo
  Data: application/pdf
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: English
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.15561/26649837.2025.0510
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: &lt;link linkTarget=&quot;URL&quot; linkTerm=&quot;https://sportpedagogy.org.ua/index.php/ppcs/article/view/3334&quot; linkWindow=&quot;_blank&quot;&gt;https://sportpedagogy.org.ua/index.php/ppcs/article/view/3334&lt;/link&gt;
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.8ec75d2550bb..51b6218b6f644c056e4d9232d40c68a6
PLink https://erproxy.cvtisr.sk/sfx/access?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.8ec75d2550bb..51b6218b6f644c056e4d9232d40c68a6
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.15561/26649837.2025.0510
    Languages:
      – Text: English
    Subjects:
      – SubjectFull: активне фізичне виховання
        Type: general
      – SubjectFull: повільні учні
        Type: general
      – SubjectFull: груба моторика
        Type: general
      – SubjectFull: nutrition literacy
        Type: general
      – SubjectFull: active physical education
        Type: general
      – SubjectFull: slow learners
        Type: general
      – SubjectFull: inclusive education
        Type: general
      – SubjectFull: gross motor skills
        Type: general
      – SubjectFull: харчова грамотність
        Type: general
      – SubjectFull: інклюзивна освіта
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: Development of gross motor skills and nutrition literacy among inclusive junior high school students
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Ngatman, Ngatman
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Sugiyanto, Sugiyanto
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Nevitaningrum, Nevitaningrum
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Danangjaya, Dalu
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Solikhin, Muhamad Nanang
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 30
              M: 10
              Type: published
              Y: 2025
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
            – Type: issn-locals
              Value: edsairFT
          Titles:
            – TitleFull: Pedagogy of Physical Culture and Sports
              Type: main
ResultId 1