İç mimarlık lisans eğitiminde sayısal tasarım derslerinin mevcut durumunun tespiti.
Uloženo v:
| Název: | İç mimarlık lisans eğitiminde sayısal tasarım derslerinin mevcut durumunun tespiti. (Turkish) |
|---|---|
| Alternate Title: | Determination of the current situation of digital design courses in interior architecture undergraduate education. (English) |
| Autoři: | GÖKSEL, Nisa Nur, TAVŞAN, Filiz |
| Zdroj: | GRID - Architecture, Planning & Design Journal; 2025, Vol. 8 Issue 1, p207-240, 34p |
| Témata: | DIGITAL technology, INTERIOR architecture, PROGRAMMING languages, RAPID prototyping, CONTENT analysis |
| Abstract (English): | The digital revolution is developing and changing the scope of both interior architecture practice and education. The study aims to determine the distribution of digital design courses depending on the university and department type and to determine the opinions of the academicians who teach these courses. Digital design courses were analyzed by content analysis method and transformed into statistical data in the SPSS program. The opinions of the instructors about the courses obtained by the questionnaire method were also analyzed in the SPSS program. When the common findings obtained through content analysis and questionnaire method were analyzed, it was determined that there were certain differences in the curricula depending on the type of university and department in terms of whether courses were compulsory or elective courses, the semesters they were given, credit weights, course content, and the tools used. It has been concluded that course instructors have different opinions and expectations regarding software, programming language and digital fabrication courses, and the tools used in these courses. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): | Dijital devrimin getirileri hem iç mimarlık pratiğinin hem de eğitiminin kapsamını geliştirmekte ve değiştirmektedir. Tasarımcı adaylarının tabii oldukları müfredatın, dönemin gerekliliklerine yönelik uygunluğunun kontrol edilmesi ve tespit edilen eksikliklerin giderilerek güncellenmesi eşit donanıma sahip tasarımcıların yetiştirilmesi adına önem taşımaktadır. Çalışmanın amacı üniversite ve bölüm türüne bağlı olarak sayısal tasarım ders dağılımlarının saptanması ve bu derslere giren akademisyenlerin görüşlerinin tespit edilmesidir. Sayısal tasarım dersleri içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiş ve SPSS programında istatistiksel verilere dönüştürülmüştür. Ders yürütücülerinin anket yöntemi ile elde edilen sayısal tasarım derslerine yönelik görüşleri de SPSS programında analiz edilmiştir. İçerik analizi ve anket yöntemi ile elde edilen ortak bulgular ders içeriği, materyal, yöntem ve beklentiler başlıklarında irdelendiğinde üniversite ve bölüm türüne bağlı olarak müfredatlarda sayısal tasarım derslerinin zorunlu veya seçmeli ders olma durumları, verildikleri yarıyıllar, kredi ağırlıkları, ders içerikleri, kullanılan araçlar bağlamında belirli farklılıkların olduğu tespit edilmiştir. Ders yürütücülerinin yazılım, programlama dili ve sayısal fabrikasyon derslerine ve bu derslerde kullanılan araçlara yönelik farklı görüş ve beklentilere sahip oldukları ancak sayısal tasarım derslerinin iç mimarlık lisans eğitimine yönelik etkisini olumlu buldukları sonuçları elde edilmiştir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of GRID - Architecture, Planning & Design Journal is the property of GRID - Architecture, Planning & Design Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Databáze: | Complementary Index |
Nájsť tento článok vo Web of Science Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!