UNA FORMA DE INSPIRAR POR MEDIO DE MIDDLEWARE, EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE EN EL AULA DE CLASE.
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| Title: | UNA FORMA DE INSPIRAR POR MEDIO DE MIDDLEWARE, EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE EN EL AULA DE CLASE. (Spanish) |
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| Alternate Title: | A WAY TO INSPIRE INDEPENDENT LEARNING IN THE CLASSROOM THROUGH MIDDLEWARE. (English) |
| Authors: | Bastidas Logroño, Diego Javier, Cano Ordoñez, Cecilia del Carmen, Quevedo Lapo, Jacqueline Yadira, del Carmen Obaco, Gladys |
| Source: | Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS; 2024 Special Issue, Vol. 6, p25-35, 12p |
| Subject Terms: | STUDENTS, ELECTRONIC equipment, TEACHER collaboration, SCHOOL environment, FORMATIVE evaluation, SMARTPHONES |
| Abstract (English): | In this study, it was found that the participating students preferred to use their smartphones before any other electronic device to have carried out the chosen activities. This information showed that immediate access to schoolwork anytime anywhere has been essential for the modern student. The accessibility seen in smartphones has been a key factor influencing students' willingness to complete their studies. This information has been able to help teachers understand the potential of using smartphones as a useful tool in learning, rather than simply having a distraction or entertainment. Thus, with adequate supervision, guidance and structuring of the activities carried out by the student, Smartphones are no longer the enemies of anxiety, and have been able to become an ally in learning, whether in multimedia applications or developed for this purpose. This made it easier for the teacher to stop being the provider, coordinator and supervisor of the classroom and pass that responsibility on to the students, allowing them to use their own devices. Instead of trying to prevent students from using smartphones, it was better to be aware of this by adopting activities such as information search, collaboration with teachers and peers, practical activities used in this study, and formative assessment. In addition, an approach using software could be observed in each department of student life, whether initial, intermediate or higher level, with educational environments using middleware adaptable to each subject. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | En este estudio, se encontró que los estudiantes participantes preferían utilizar sus teléfonos inteligentes antes que cualquier otro dispositivo electrónico para haber realizado las actividades elegidas. Esta información mostró que el acceso inmediato a las tareas escolares en cualquier momento y lugar ha sido esencial para el estudiante moderno. La accesibilidad que se ha observado en los teléfonos inteligentes ha sido un factor clave que influye en la voluntad de los estudiantes de completar sus estudios. Esta información ha podido ayudar a los profesores a comprender el potencial del uso de teléfonos inteligentes como una herramienta útil en el aprendizaje, en lugar de simplemente haber tenido una distracción o entretenimiento. Así, con una adecuada supervisión, orientación y estructuración de las actividades realizadas por el estudiante, los Smartphones dejaron de ser enemigos de la ansiedad, y han podido convertirse en un aliado en el aprendizaje ya sea en aplicaciones multimedia o desarrolladas para tal fin. Esto facilitó que el profesor deje de ser el proveedor, coordinador y supervisor del aula de clase y pase esa responsabilidad a los alumnos, permitiéndoles utilizar sus propios dispositivos. En lugar de haber intentado impedir que los estudiantes utilicen teléfonos inteligentes, fue mejor ser conscientes de ello adoptando las actividades como búsqueda de información, colaboración con profesores y compañeros, actividades prácticas utilizadas en este estudio y evaluación formativa. Además se pudo observar un enfoque usando software en cada cátedra de la vida estudiantil sea nivel inicial, medio o superior con entornos educativos usando middleware adaptables a cada materia. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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