Výsledky vyhľadávania - ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ

Цифровое повествование: от теории к практике

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, УСТНОРЕЧЕВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ЦИФРОВЫЕ ИСТОРИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53465

Цифровое повествование как средство развития медиакомпетенции будущих учителей английского языка

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МЕДИАКОМПЕТЕНЦИИ, ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНИВАНИЯ, УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51737

Цифровое повествование: от теории к практике

Autori: Маняйкина, Н. В. Надточева, Е. С.

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, УСТНОРЕЧЕВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ, ЦИФРОВЫЕ ИСТОРИИ

Geografické téma: USPU

Relation: Педагогическое образование в России. 2015. № 10

Dostupnosť: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53465

Визуальный архив и его место в истории Туркестана: 61 ВИЗУАЛЬНЫЙ АРХИВ И ЕГО МЕСТО В ИСТОРИИ ТУРКЕСТАНА Сапрынская Д.В. Научный сотрудник ИСАА МГУ им. М.В. Ломоносова Москва, Россия «Фотография – не просто индекс реальности. Еще активнее так называемой кинохроники она стремится участвовать в истории, как в публичной, так и в индивидуальной..» Розалинд Краусс Доминанта «визуального» в современной культуре все больше подталкивает нас к поиску иллюстраций нашего прошлого. Фотография, как материальный источник, кажется говорит ярче и больше об ушедшей эпохе, чем это делал бы текст. Обращаясь к «археологическому подходу» Мишеля Фуко [2], изображение позволяет исследователю вслед за фотографом интерпретировать конкретный пример реальности. А возможность репродукции фотографии делает её как источник доступным для понимания широкой публики, не требуя того, что требует текст от своего читателя. Для исторических исследований, где основной источник о периоде – текст, поиск изображения можно считать определенным вызовом. С получения устойчивой фотографии в 1822 г. Ньепсом начинается переход от «словоцентричности» к массовому «визуальному» обращению, ставшему возможным благодаря созданию более совершенных камер. Позднее последнее выражается в формировании целых «визуальных» архивов. Их появление связано с прикладной целью фотографии, использовании ее как инструмента документации, встроенного в широкий исторический контекст. По мнению одного из теоретиков фотографии, концептуалиста Аллана Секула [3] наиболее ранние формы такого архива – различные хроники: криминалистические, медицинские и, что особенно важно в нашем контексте, этнографические каталоги. Сегодня исследование «визуального» архива как воплощения памяти – одно из актуальных направлений в исторической науке, к нему обращаются и смежные дисциплины, как например, визуальная антропология, социология и история искусств. Пространство такого архива как и пространство текста имеет свои законы и свою жанровость, оно определено не только автором, но и его зрителем. Особенности архива согласуются с его культурной или же цивилизационной принадлежностью. Снятые в европейской традиции 62 фотографии аборигенов демонстрируют не только их фенотип, костюм и окружающую среду, но и формируют взгляд представителя одной культуры на другую. Одним из первых, кто представил европейской публике «экзотичное» был Е. Тиссо. В 1845 г. он сделал серию снимков людей, населявших территорию современного Мозамбика [4, C. 20]. В российской истории таким примером служат этнографические материалы Туркестанского альбома. Появление Туркестанского альбома – своеобразная аллегория с британским колониальным опытом в канун Большой Игры (the Great Game) и попытка российских властей зафиксировать успешность кампании на «восточных рубежах». Изменение визуальной репрезентации происходит вместе с развитием техники, по словам Надара, французского классика фотографии, бывшая некогда таинством, с 1900 г. она превращается в «обыкновенную банальность» [5, C. 22]. Массовость и техническое совершенствование меняют мир фотографического. В российском историческом пространстве от представителей ВХУТЕМАСа до агитационных плакатов и фотографии периода ВОВ, и в целом в СССР – фотография отражение общих политизированных идеалов [6, C. 114-123]. Два образа Туркестана – имперский и советский зафиксированы в визуальных хрониках в разных форматах: семейная (личная) фотография, жанровые альбомы с этнографическими материалами, политическая агитация, пейзажная хроника, полицейские и другие специализированные фотоленты, а также репортажная и военная фотографии. Этот список не исчерпывается только указанными видами, однако все они помещают Туркестан в дихотомию двух образов, колониального и социалистического. Ряд коллекций, как например, дореволюционное собрание фотографий Гюго фон Краффта из его «A travers le Turkestan russe: ouvrage illustré de deux cent-soixante-cinq gravures d'après les clichés de l'auteur et contenant une carte en couleurs», а также фотографии из этнографической части Туркестанского альбома, демонстрируют Туркестан в парадигме «мы-они» [7,8]. Советские фотоработы, например Дмитрия Поликарповича Багаева, открывают сюжеты из жизни и быта казахского народа в начале XX века, используя другой подход [9]. Безусловно, эти коллекции служат только примером в череде значительных работ по антропологическому и историческому анализу «визуального» архива, которые проводят видные исследователи С. Горшенина, Т. Котюкова, H. Holzberger, М. Басханов и др [10]. Литература: 1. Краусс Р. Фотографическое: опыт теории расхождений. – М.: Ад Маргинем Пресс, 2014. – 304 с. 63 2. Фуко М. Археология знания. – СПб. : Гуманитарная Академия, 2004. – 416 с. 3. Секула А. «Об изобретении фотографического значения» (On the Invention of Photographic Meaning, 1982). Доступ по ссылке: https://syg.ma/@julia-altukhova/allan-siekula-ob-izobrietienii-fotoghrafichieskogho-znachieniia 4. Штомпка П. Визуальная социология. Фотография как метод исследования: учебник/ пер. с польск. Н.В. Морозовой, авт. вступ. ст. Н.Е. Покровский. — М.: Логос, 2007. — 168 с. + 32 с. цв.ил. 5. Краусс Р. Фотографическое: опыт теории расхождений. – М.: Ад Маргинем Пресс, 2014. – 304 с. 6. Вальран В. Советская фотография. 1917-1955: Лимбус пресс; СПб; 2016. – 349 с. 7. Krafft H. A travers le Turkestan russe: ouvrage illustré de deux cent- soixante-cinq gravures d'après les clichés de l'auteur et contenant une carte en couleurs – Paris, 1902. – 419 p. 8. А.Л. Кун Туркестанский альбом. Часть этнографическая (туземное население в русских владениях Средней Азии)– Лит. Военно-Топогр. Отдела Туркест. Воен. Округа. 1871-1872. – 87 с. с ил.Изображения также доступны в цифровом архиве Кунсткамеры (Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого Российской академии наук (МАЭ РАН) http://collection.kunstkamera.ru/entity/OBJECT/105444?query=туркестанский%20альбом&index=23 9. Каталог избранных фотографий / сост. Л. В. Артамонова. — Павлодарский краеведческий музей им. Потанина. Часть фоторабот взята из материалов: https://voxpopuli.kz/2329-khranitel-istorii-kazakhskogo-naroda/ 10. Ишанходжаева, Замира Райимовна. "К вопросу" социалистической модернизации" духовной жизни Узбекистана в 20-30-е годы ХХ века." Высшая школа 6 (2015): 39-42. DIGITAL STORYTELLING (ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ) – ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПО-ДРУГОМУ Шамсиева И.М. к.и.н., доц., Технического института Ёджу в г. Ташкенте В последние годы использование новых технологий в педагогической практике изменило ландшафт образования во всем мире, поскольку цифровые камеры, ноутбуки и планшеты, сканеры и простое в использовании программное обеспечение стали доступны для

Zdroj: Значение цифровых технологий в изучении истории Узбекистана. 1:61-63

Цифровое повествование: от теории к практике

Zdroj: Педагогическое образование в России.

Predmety: ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ,ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ,ЦИФРОВЫЕ ИСТОРИИ,УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ,ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,УСТНОРЕЧЕВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ,ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ,DIGITAL STORYTELLING,DIGITAL STORY,UNIVERSAL LEARNING ACTIVITIES,INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES,ORAL PRESENTATION,PEDAGOGICAL TECHNIQUE, 4. Education

Popis súboru: text/html

Prístupová URL adresa: http://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-povestvovanie-ot-teorii-k-praktike
http://cyberleninka.ru/article_covers/16374482.png

Цифровое повествование: от теории к практике

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, УСТНОРЕЧЕВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ЦИФРОВЫЕ ИСТОРИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53465

Цифровое повествование: от теории к практике

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, УСТНОРЕЧЕВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ЦИФРОВЫЕ ИСТОРИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: https://openrepository.ru/article?id=347810

Цифровое повествование: от теории к практике

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, УСТНОРЕЧЕВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ЦИФРОВЫЕ ИСТОРИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/2476

Применение метода цифрового сторителлинга в проектной деятельности учащихся

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПРИМЕНЕНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В ПЕДАГОГИКЕ, ЦИФРОВОЙ СТОРИТЕЛЛИНГ, ЦИФРОВЫЕ РАССКАЗЫ, МЕТОД ПРОЕКТОВ ЭДЬЮТЕЙНМЕНТ, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, МЕДИАКОММУНИКАЦИИ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51521

Цифровое повествование как средство развития медиакомпетенции будущих учителей английского языка

Autori: Маняйкина, Н. В. Надточева, Е. С.

Témy: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МЕДИАКОМПЕТЕНЦИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ, УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНИВАНИЯ, Article

URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/7862
Педагогическое образование в России. 2017. № 10

DIGITAL STORYTELLING AS AN EDUCATIONAL TECHNOLOGY FOR ACTIVATING COGNITIVE ACTIVITY OF PRIMARY SCHOOL PUPILS IN FOREIGN LANGUAGE LESSONS ; ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ; ЦИФРОВЕ ОПОВІДАННЯ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОЦІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Autori: Karpenko, Yevheniia M. Ajtay-Horváth, Magda Карпенко, Евгения Николаевна a ďalší

Zdroj: Information Technologies and Learning Tools; Vol. 81 No. 1 (2021); 36-45 ; Інформаційні технології і засоби навчання; Том 81 № 1 (2021); 36-45 ; 2076-8184 ; 10.33407/itlt.v81i1

Predmety: digital storytelling, teaching foreign languages, educational cognitive technology, primary school, цифрове оповідання, навчання іноземних мов, освітня технологія активізації пізнавальної діяльності, початкова школа

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3149/1771; https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3149

Dostupnosť: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3149
https://doi.org/10.33407/itlt.v81i1.3149

ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

Autori: МАНЯЙКИНА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА НАДТОЧЕВА ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА

Predmety: ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ,ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ,ЦИФРОВЫЕ ИСТОРИИ,УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ,ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,УСТНОРЕЧЕВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ,ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ,DIGITAL STORYTELLING,DIGITAL STORY,UNIVERSAL LEARNING ACTIVITIES,INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES,ORAL PRESENTATION,PEDAGOGICAL TECHNIQUE

Popis súboru: text/html

Dostupnosť: http://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-povestvovanie-ot-teorii-k-praktike
http://cyberleninka.ru/article_covers/16374482.png

Цифровое повествование: от теории к практике

Autori: Маняйкина, Н. В. Надточева, Е. С.

Témy: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, УСТНОРЕЧЕВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ, ЦИФРОВЫЕ ИСТОРИИ, Article

URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/2476
Педагогическое образование в России. 2015. № 10

Позвольте представиться: цифровое повествование

Zdroj: Сборники конференций НИЦ Социосфера.

Predmety: 4. Education

Popis súboru: text/html

Prístupová URL adresa: http://cyberleninka.ru/article/n/pozvolte-predstavitsya-tsifrovoe-povestvovanie
http://cyberleninka.ru/article_covers/15015861.png

Совершенствование профессионально-коммуникативных умений будущих учителей на занятиях по домашнему чтению

Prispievatelia: Маняйкина, Н. В.

Predmety: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УМЕНИЙ ЧТЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/57036

Использование цифрового сторителлинга в процессе обучения студентов-историков в педагогическом вузе

Autori: Antonova, A. V.

Predmety: ЦИФРОВОЙ СТОРИТЕЛЛИНГ, DIGITAL STORYTELLING, ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ, УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ, ЦИФРОВОЙ РАССКАЗ, HISTORY TEACHER

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: http://elar.urfu.ru/handle/10995/127349

ПОЗВОЛЬТЕ ПРЕДСТАВИТЬСЯ: ЦИФРОВОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ

Autori: Сенькина, Е.

Popis súboru: text/html

Dostupnosť: http://cyberleninka.ru/article/n/pozvolte-predstavitsya-tsifrovoe-povestvovanie
http://cyberleninka.ru/article_covers/15015861.png

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАНЯТИЙ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ОБУЧЕНИИ ПОДРОСТКОВ ПРИНИМАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ

Predmety: Цифровое повествование, подросток, обучение, информационные технологии, английский язык, конвергентность, самостоятельность, принятие решений, самореализация

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАНЯТИЙ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ОБУЧЕНИИ ПОДРОСТКОВ ПРИНИМАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ

Predmety: Цифровое повествование, подросток, обучение, информационные технологии, английский язык, конвергентность, самостоятельность, принятие решений, самореализация

ЦИФРОВИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ НА ПРИМЕРЕ ЦИФРОВОГО ПОВЕСТВОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ ИНЖЕНЕРА

Predmety: система иноязычной подготовки, технология, 4. Education, цифровое повествование, technology, инженерное образование, engineering education, метакомпетентность, foreign language training system, digital storytelling, meta-competence