Suchergebnisse - УНИВЕРСИТЕТСКОЕ ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Quelle: The Education and science journal; Том 25, № 1 (2023); 200-224 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 25, № 1 (2023); 200-224 ; Образование и наука; Том 25, № 1 (2023); 200-224 ; 2310-5828 ; 1994-5639

Schlagwörter: образовательное неравенство, student adaptation, COVID-19 education crisis, distance learning environment, education inequality, adaptación estudiantil, educación en tiempos de crisis por la COVID-19, ambiente de la educación a distancia, desigualdad educativa, студенческая адаптация, образовательный кризис COVID-19, дистанционная образовательная среда

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3015/1132; Kristof Z. International trends of remote teaching ordered in light of the coronavirus (COVID-19) and its most popular video conferencing applications that implement communication // Central European Journal of Educational Research. 2020. Vol. 2, Iss. 2. P. 84–92. DOI:10.37441/CEJER/2020/2/2/7917; Sosibo L. Redressing Inequalities while Envisioning University Student Teaching during COVID-19 Lockdown: Lessons from #RhodesMustFall and #FeesMustFall // Alternation African Scholarship Book Series (AASBS). 2020. Vol. 3. P. 162–187. DOI:10.29086/978-0-9869936-4-0/2020/AASBS03; Штыхно Д. А., Константинова Л. В., Гагиев Н. Н. Переход вузов в дистанционный режим в период пандемии: проблемы и возможные риски // Открытое образование. 2020. Т. 24, № 5. С. 72–81. DOI:10.21686/1818-4243-2020-5-72-81; Moore J. L., Dickson-Deane C., Galyen K. E-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? // The Internet and Higher Education. 2011. Vol. 14, Iss. 2. P. 129–135. DOI:10.1016/j.iheduc.2010.10.001; Harting K., Erthal M. J. History of distance learning // Information Technology, Learning, and Performance Journal. 2005. Vol. 23, Iss. 1. P. 35–44. Available from: https://search.proquest.com/openview/811993d652287eddf9b9ad2d4d4c5472/1 (date of access: 12.05.2022).; Biesta G. J. Beyond learning: Democratic education for a human future. Routledge. 2015. 176 p. Available from: https://www.routledge.com/Beyond-Learning-Democratic-Education-for-a-Human-Future/Biesta/p/book/9781594512346 (date of access: 12.05.2022).; Lentell H. Distance learning in British universities: is it possible? // Open Learning: The Journal of Open, Distance and E-Learning. 2015. Vol. 27, Iss. 1. P. 23–36. DOI:10.1080/02680513.2012.640782; Lease A. J., Brown T. A. Distance learning past, present and future // International Journal of Instructional Media. 2009. Vol. 36, Iss. 4. P. 415–427. Available from: https://go.gale.com/ps/i.do?id=GALE%7CA273280251 (date of access: 12.05.2022).; Burgstahler S. Distance learning: Universal design, universal access // AACE Journal. 2002. Vol. 10, Iss. 1. P. 32–61. Available from: https://www.learntechlib.org/primary/p/17776 (date of access: 12.05.2022).; Kara M., Erdogdu F., Kokoc M., Cagiltay K. Challenges faced by adult learners in online distance education: A literature review // Open Praxis. 2019. Vol. 11, Iss. 1. P. 5–22. DOI:10.5944/openpraxis.11.1.929; Howell S. L., Williams P. B., Lindsay N. K. Thirty-two trends affecting distance education: An informed foundation for strategic planning // Online Journal of Distance Learning Administration. 2003. Vol. 6, Iss. 3. P. 1–18. DOI: 10.1.1.643.3149; Bergdahl N., Nouri J. Covid-19 and crisis-prompted distance education in Sweden // Technology, Knowledge, and Learning. 2020. Vol. 26, Iss. 3. P. 1–17. DOI:10.1007/s10758-020-09470-6; Gacs A., Goertler S., Spasova S. Planned online language education versus crisis-prompted online language teaching: Lessons for the future // Foreign Language Annals. 2020. Vol. 53, Iss. P. 380–392. DOI:10.1111/flan.12460; Carrillo C., Flores M. A. COVID-19 and teacher education: A literature review of online teaching and learning practices // European Journal of Teacher Education. 2020. Vol. 43, Iss. 4. P. 466–487. DOI:10.1080/02619768.2020.1821184; Epps A., Brown M., Nijjar B., Hyland L. Paradigms lost and gained: Stakeholder experiences of crisis distance learning during the Covid-19 pandemic // Journal of Digital Learning in Teacher Education. 2021. Vol. 37, Iss. 3. P. 1–16. DOI:10.1080/21532974.2021.1929587; Грунт Е. В., Беляева Е. А., Лисситса С. Дистанционное образование в условиях пандемии: новые вызовы российскому высшему образованию // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47). С. 45–58. DOI:10.32744/pse.2020.5.3; Sari T., Nayır F. Challenges in distance education during the (Covid-19) pandemic period // Qualitative Research in Education. 2020. Vol. 9, Iss. 3. P. 328–360. DOI:10.17583/qre.2020.5872; Kocoglu E., Tekdal D. Analysis of Distance Education Activities Conducted during COVID-19 Pandemic // Educational Research and Reviews. 2020. Vol. 15, Iss. 9. P. 536–543. DOI:10.5897/ERR2020.4033; Ястребова Е. Б., Чигашева М. А., Евтеев С. В. Языковое образование в вузе: уроки вынужденного перехода в онлайн // Образование и наука. 2022. Т. 24, № 5. С. 11–40. DOI:10.17853/1994-5639-2022-5-11-40; Rizun M., Strzelecki A. Students’ acceptance of the Covid-19 impact on shifting higher education to distance learning in Poland // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2020. Vol. 17, Iss. 18. P. 64–68. DOI:10.3390/ijerph17186468; Asio J. M. R., Bayucca S. Spearheading education during the COVID-19 rife: Administrators’ level of digital competence and schools’ readiness on distance learning // Journal of Pedagogical Sociology and Psychology. 2021. Vol. 3, Iss. 1. P. 19–26. DOI:10.33902/JPSP.2021364728; Khoury O., Al-Saideen B., Al-Sharah N., Tartory R., Ghnaim F., Dudeen H., Awwad S. Translation Online Learning during Coronavirus Lockdown: An Evaluation of Student-Centered Learning at Selected Jordanian Universities // Journal of Educational and Social Research. 2021. Vol. 11, Iss. 6. P. 196–210. DOI:10.36941/jesr-2021-0140; Lee K., Fanguy M., Lu X. S., Bligh B. Student learning during COVID-19: It was not as bad as we feared // Distance Education. 2021. Vol. 42, Iss. 1. P. 164–172. DOI:10.1080/01587919.2020.1869529; Doghonadze N., Dolidze T., Vasadze N. Face-to-Face, Hybrid and Online English as a Foreign Language Learning Efficiency in Higher Education (Georgian and Italian students’ views) // Journal of Education in Black Sea Region. 2021. Vol. 7, Iss. 1. P. 120–143. DOI:10.31578/jebs.v7i1.254; Fuchs K. Advances in Tourism Education: A Qualitative Inquiry about Emergency Remote Teaching in Higher Education // Journal of Environmental Management and Tourism. 2021. Vol. 12, Iss. 2. P. 538–543. DOI:10.14505//jemt.v12.2(50).23; Villanueva E. W., Meissner H., Walters R. W. Medical student perceptions of the learning environment, quality of life, and the school of medicine’s response to the COVID-19 pandemic: a single institution perspective // Medical Science Educator. 2021. Vol. 31, Iss. 2. P. 589–598. DOI:10.1007/s40670-021-01223-z; Neuwirth L. S., Jovic S., Mukherji B. R. Reimagining higher education during and post-COVID-19: Challenges and opportunities // Journal of Adult and Continuing Education. 2021. Vol. 27, Iss. 2. P. 141–156. DOI:10.1177/1477971420947738; Firat M., Bozkurt A. Variables affecting online learning readiness in an open and distance learning university // Educational Media International. 2020. Vol. 57, Iss. 2. P. 112– 127. DOI:10.1080/09523987.2020.1786772; Bordoloi R., Das P., Das K. Perception towards online/blended learning at the time of Covid-19 pandemic: an academic analytics in the Indian context // Asian Association of Open Universities Journal. 2021. Vol. 16, Iss. 1. P. 41–60. DOI:10.1108/AAOUJ-09-2020-0079; Клячко Т. Л., Синельников-Мурылев С. Г. Российское высшее образование и воздействие на него пандемии коронавируса // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24, № 4. С. 9–21. DOI:10.15826/umpa.2020.04.031; Li Y., Campbell H., Kulkarni D., Harpur A., Nundy M. The temporal association of introducing and lifting non-pharmaceutical interventions with the time-varying reproduction number (R) of SARS-CoV-2: a modelling study across 131 countries // The Lancet Infectious Diseases. 2021. Vol. 21, Iss. 2. P. 193–202. DOI:10.1016/S1473-3099(20)30785-4; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3015

Verfügbarkeit: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3015
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-1-200-224

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

5

STRATEGIES OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN THE SITUATION OF ACADEMIC EXCHANGE ; СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СИТУАЦИИ АКАДЕМИЧЕСКОГО ОБМЕНА

Autoren: E. Korotkikh G. N. Nosenko V. Е. Коротких Г. et al.

Quelle: Professional education in the modern world; Том 6, № 3 (2016); 462-468 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 6, № 3 (2016); 462-468 ; 2224-1841

Schlagwörter: methods of teaching foreign languages, academic mobility, academic exchange, monolingual group, hermeneutic approach, a logical map of the text, active student-centered methods, classification of levels of thinking, Bloom’s taxonomy, Case technology, методика преподавания иностранного языка, академическая мобильность, академический обмен, монолингвальная группа, герменевтический подход, логическая карта текста, активно-деятельностные, студентоцентрированные методики, классификация уровней мышления, таксономия Блума, кейс-технологии

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/272/273; Радчикова Н. П., Репеко А. П. Возможности и проблемы студентоцентрированных методов обучения // Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению. Минск: Пропилеи, 2001. С. 28–32.; Буланов В. В., Виноградова Е. В. Преимущества монолингвального статуса в мультилингвальном вузе // Вестник Черниговского национального педагогического университета им. Т. Г. Шевченко [Электронный ресурс]. URL: http://bo0k.net/index.php?p=achapter&bid=14522&chapter=1 (дата обращения 18.10.2015).; Волкова А. А., Цигулева О. В. Профессиональная мобильность как фактор развития международной интеграции в образовании. Новосибирск: НГПУ, 2015.; Шлейермахер Ф. Герменевтика. СПб.: Европейский Дом, 2004.; Шульга Е. Н. Когнитивная герменевтика. М., 2002.; Walsh A., Webb M. Guide to Writing Learning Outcomes. Learning and Teaching Development Unit. Kingston University, Surrey, 2002. С. 44–48.; Подлиняев О. Л., Молокова О. А. Личностно-центрированный подход как основа сопровождения студентов на этапе адаптации к обучению в вузе // Теория и практикуа общественного развития. 2013. № 11 [Электронный ресурс]. URL: http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2013/11/pedagogika/podlinyayev-molokova.pdf (дата обращения 18.10.2015).; Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives. The Classification of Educational Goals, Handbook I: Cognitive Domain. New York: Longmans, Green and Company, I956.; Трубицына Н. А., Баранова Н. А., Банникова Т. М., Глазкова А. В. Новые результаты образования: технологии проектирования, измерения и оценки качества. Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2011.; Крупченко А. К., Иноземцева К. М. Методология междисциплинарного иноязычного образования специалиста // Языковое образование сегодня – векторы развития. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2014. С. 102–116.; Гончарова М. В. Кейс-метод в обучении иноязычному общению менеджеров // Студент и учебный процесс: иностранные языки в высшей школе: сборник научных статей / под ред. Ю. Б. Кузьменковой. М., 2004. Вып. 5. С. 95–100.; Ильина О. К. Использование кейс-метода в практике преподавания английского языка // Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения. Языки в аспекте лингвострановедения: сб. научн. статей в 2 ч. Ч. 1. / под общ. ред. Л. Г. Ведениной. М.: МГИМО-Университет, 2009. С. 253–261.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/272

Verfügbarkeit: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/272

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

6

Из истории изучения дальнего родства: шесть фил в Северной Америке / Toward a history of macro-comparative linguistics: on the six phyla of North America

Autoren: Kuznetsov, Igor

Quelle: Journal of Language Relationship; 2023, Vol. 21 Issue 3/4, p300-332, 33p

Full Text Finder

Nájsť tento článok vo Web of Science

7

Типы фольклорной актуализации в кодификации словацкого и белорусского языков как рефлексия лингвистического концепта В. Караджича1 (Russian)

Alternate Title: Types of Folklore Actualization in the Codification of the Slovak and Belarusian Languages as a Reflection of the Language Program of V. Karadžić. Slavica Slovaca. (English)
Typy folklórnej aktualizácie v kodifikácii slovenského a bieloruského jazyka ako reflexia lingvistického konceptu V. Karadžića. (Slovak)

Autoren: ĽAŠUKOVÁ, VIKTÓRIA

Quelle: Slavica Slovaca; 2018 supplement, Vol. 53 Issue 3/4, p48-63, 16p

Nájsť tento článok vo Web of Science

8