Výsledky vyhľadávania - СОЦИОТЕХНИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
-
1
-
2
Prispievatelia: Коробов, Ю. С.
Predmety: ХРОНОМЕТРАЖНАЯ КАРТА, НОРМИРОВАНИЕ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ МАШИН И КОМПЛЕКСОВ, НОРМИРОВАНИЕ ТРУДА, СОЦИОТЕХНИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ФОТОГРАФИЯ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
Popis súboru: application/pdf
Prístupová URL adresa: http://elar.urfu.ru/handle/10995/136674
-
3
Autori: Старжинский, В. П.
Geografické téma: Минск
Relation: https://rep.bntu.by/handle/data/118846
Dostupnosť: https://rep.bntu.by/handle/data/118846
-
4
Autori: a ďalší
Predmety: социально-техническая система, анализ будущего, социотехническое проектирование, социотехнические инструменты, сетевое мышление, искусственный интеллект, перепроектировка трудовой деятельности, socio-technical system, future analysis, socio-technical design, socio-technical tools, network thinking, artificial intelligence, work activity redesign
Relation: Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки 2023 16 (8). Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences 2023 16(8); UPFDTS
Dostupnosť: https://elib.sfu-kras.ru/handle/2311/150852
-
5
Autori: Давиденко, Александр Петрович
Predmety: инженерная деятельность, инженерная профессия, изобретательская деятельность, инженерные исследования, социотехническое проектирование, чертёж, субъекты проектирования, системотехническая деятельность, системотехника, проектирование, дивергенция, трансформация, конвергенция, функциональные спецификации, метаобъекты, модель представления, техническая система, стратегии проектирования, мозговая атака, синектика, морфологические карты, программное изделие, жизненный цикл, интерфейс пользователя, компоненты интерфейса, управляющая вычислительная техника, Rational Unified Process, Oracle, Borland, Computer Associates
Popis súboru: application/pdf
Relation: Давиденко А. П. Курс лекций по дисциплине : "Системотехническое проектирование систем" / А. П. Давиденко. – Харьков : НТУ "ХПИ", 2012. – 245 с.; http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/4576
-
6
Autori: Berishvili O.N.
Zdroj: Vestnik of Samara University. History, pedagogics, philology; Vol 19, No 8/1 (2013); 258-262 ; Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология; Vol 19, No 8/1 (2013); 258-262 ; 2712-8946 ; 2542-0445
Predmety: agricultural production, аgricultural and engineering activitу, social and technical designing, аграрное производство, агроинженерная деятельность, социотехническое проектирование
Popis súboru: application/pdf
Relation: https://journals.ssau.ru/hpp/article/view/3454/3355; https://journals.ssau.ru/hpp/article/view/3454
-
7
Autori: Шипилов, Андрей
Predmety: ГОРОД, ТРАНСПОРТНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ, СОЦИОТЕХНИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ, АНТРОПНЫЙ ПРИНЦИП
Popis súboru: text/html
-
8
Zdroj: Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки.
Popis súboru: text/html
-
9
Autori: Пирогов, Сергей Владимирович
Zdroj: Социология управления : теоретико-прикладной толковый словарь. М., 2015. С. 305-307
Predmety: социальное пректирование, инженерное пректирование, социотехническое проектирование, социокультурное проектирование
Popis súboru: application/pdf
Relation: vtls:000547807; https://openrepository.ru/article?id=289432
Dostupnosť: https://openrepository.ru/article?id=289432
-
10
Prispievatelia: Коробов, Ю. С.
Predmety: НОРМИРОВАНИЕ РАСХОДА МАТЕРИАЛОВ НА ПРОИЗВОДСТВЕ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ, НОРМИРОВАНИЕ РАСХОДА СВАРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ОРГАНИЗАЦИЯ И НОРМИРОВАНИЕ ТРУДА, СВАРОЧНОЕ ПРОИЗВОДСТВО
Popis súboru: application/pdf
Prístupová URL adresa: http://elar.urfu.ru/handle/10995/136074
-
11
-
12
-
13
Autori:
Zdroj: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 33, № 1 (2024); 106-127 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 33, № 1 (2024); 106-127 ; 2072-0459 ; 0869-3617
Predmety: цифровизация, engineering activity, combined online discussion, reflexion, digitalization, инженерная деятельность, комбинированная online-дискуссия, рефлексия
Popis súboru: application/pdf
Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4750/2329; Латур Б. Наука в действии: следуя за учёными и инженерами внутри общества / Пер. с англ. К. Федоровой; науч. ред. С. Миляева. СПб.: Изд-во Европейского ун-та в Санкт-Петербурге, 2013. 414 с. URL: https://www.calameo.com/read/003049750a11c30cf7581 (дата обращения: 19.08.2023).; Гаврилина Е.А. Инженер в современном мире: Homo Faber Vs Homo Mechanicus // Ведомости прикладной этики. 2014. № 44. C. 107–119. URL: https://www.tyuiu.ru/media/files/2014/07_09/vedomosti-44i-2.pdf (дата обращения: 19.08.2023).; Панина Г.В. Социотехническое проектирование в инженерном образовании // Ведомости прикладной этики. 2015. № 47. С. 139–151. URL: https://www.tyuiu.ru/wp-content/uploads/2016/02/Vedomosti-prikladnoj-etiki.-Vypusk-47.pdf (дата обращения: 19.08.2023).; Белоновская И.Д. Формирование инженерной компетенции специалиста: предпосылки, тенденции и закономерности // Вестник ОГУ. 2006. № 1. С. 95–100. URL: http://vestnik.osu.ru/2006_1/13.pdf (дата обращения: 19.08.2023).; Хохлова М.В., Плескачева О.Ю. Интегративный подход к формированию технологической компетентности будущих инженеров. Брянск: БГИТА, 2011. 104 с. EDN: YUGYRL.; Бирюкова И.П., Бакланов И.О. Диагностика рефлексивного компонента исследовательских компетенций // Современные наукоёмкие технологии. 2021. № 7. С. 85–91. DOI:10.17513/snt.38757; Цыгулева М.В., Федорова М.А. Рефлексивная среда как условие гуманитаризации профессионального образования (научный обзор) // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=21852 (дата обращения: 19.08.2023).; Чупина В.А., Федоренко О.А. Теория и практика профессиональной педагогической рефлексии: монография. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. 200 с. EDN: ZCXTYD.; Буденкова Е.А. Онлайн-дискуссии: преимущества и методика проведения // Образовательные технологии. 2012. № 3. С. 113–127. URL: https://www.iedtech.ru/files/journal/2012/3/online-discussion-methods.pdf (дата обращения: 19.08.2023).; Кларин М.В. Инновационные модели обучения: Исследование мирового опыта. Монография. 2-е издание. М.: Луч, 2018. 640 с. ISBN: 978-5-88915-093-0.; Garrison D., Anderson T., Archer W. Critical thinking, cognitive presence, and computer conferencing in distance education // American Journal of Distance Education. 2001. Vol. 15. No. 1. P. 7–23. DOI:10.1080/08923640109527071; Rodriguez M. Content Analysis as a Method to Assess Online Discussions for Learning // SAGE Open. 2014. Vol. 1. No. 13. DOI:10.1177/2158244014559019; Bye L., Smith S., Rallis H.M. Reflection Using an Online Discussion Forum: Impact on Student Learning and Satisfaction // Social Work Education: The International Journal. 2009. Vol. 28. No. 8. P. 841–855. DOI:10.1080/02615470802641322; Lin H.-S., Hong Z.-R., Wang H.-H., Lee S.-T. Using Reflective Peer Assessment to Promote Students’ Conceptual Understanding through Asynchronous Discussions // Educational Technology & Society. 2011. Vol. 14. No. 3. P. 178–189. URL: http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.14.3.178 (дата обращения: 19.08.2023).; Chen N.S., Wei C.W., Wu K.T., Uden L. Effects of high-level prompts and peer assessment on online learners’ reflection levels // Computers & Education. 2009. Vol. 52. No. 2. P. 283–291. DOI:10.1016/j.compedu.2008.08.007; Iyamuremye A., Nsabayezu E., Mukiza J. Web-Based Discussion in Teaching and Learning Organic Chemistry: Student’s Conception and Reflection. Int. J. Emerg. Technol. Learn. 2022. Vol. 17. No. 12. P. 252–257. DOI:10.3991/ijet.v17i12.30129; Liu Yu. Using reflections and questioning to engage and challenge online graduate learners in education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning. 2019. Vol. 14. No. 3. P. 1–10. DOI:10.1186/s41039-019-0098-z; Liu C.-J., Yang S.C. Using the Community of Inquiry Model to Investigate Students’ Knowledge Construction in Asynchronous Online Discussions // Journal of Educational Computing Research. 2014. Vol. 51. No. 3. P. 327–354. DOI:10.2190/EC.51.3.d; Moallem M. The Impact Of Synchronous And Asynchronous Communication Tools On Learner Self-Regulation, Social Presence, Immediacy, Intimacy And Satisfaction In Collaborative Online Learning // The Online Journal of Distance Education and e-Learning. 2015. Vol. 3. No. 3. P. 55–57. URL: http://tojdel.net/journals/tojdel/articles/v03i03/v03i03-08.pdf (дата обращения: 19.08.2023).; Plesec Gasparic R., Pecar M. Analysis of an asynchronous online discussion as a supportive model for peer collaboration and reflection in teacher education. Journal of Information Technology Education: Research. 2016. Vol. 15. P. 377–401. DOI:10.28945/3538; Ribas F.C., Perine C.M. Online discussion forums: a tool for stimulating language teachers’ interaction and reflection. Formamente. 2016. Vol. 11. No. 1-2. P. 87–106. URL: https://www.academia.edu/30445614/Online_discussion_forums_a_tool_for_stimulating_language_teachers_interaction_and_reflection (дата обращения: 19.08.2023).; Enochsson A.B. Reflective discussions in teacher training: A comparison between online and offline discussions of course literature in a class of pre-service teachers. Educ Inf Technol. 2018. No. 23. P. 303–319. DOI:10.1007/s10639-017-9602-5; Chadha A. Comparing Student Reflectiveness in Online Discussion Forums across Modes of Instruction and Levels of Courses. Journal of Educators Online. 2017. Vol. 14. No. 2. DOI:10.9743/jeo.2017.14.2.8; Lord A.Y.Z., Chen M.-P., Cheng Y.-Y., Tai K.-C., Pan W.-H., Enhancing nutrition-majored students’ reflective judgment through online collective reflection. Computers & Education. 2017. Vol. 114. P. 298–308. DOI:10.1016/j.compedu.2017.07.010; Taylor E.W. Critical reflection and transformative learning: a critical review. PAACE Journal of Lifelong Learning. 2017. Vol. 26. P. 77–95. URL: https://www.iup.edu/pse/files/programs/graduate_programs_r/instructional_design_and_technology_ma/paace_journal_of_life-long_learning/volume_26,_2017/taylor.pdf (дата обращения: 19.08.2023).; Schön D.A. Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions. San Francisco: Jossey-Bass, 1987. 355 p.; Farrell T. Reflecting on Reflective Practice: (Re) Visiting Dewey and Schon. TESOL. 2012. Vol. 3. No. 1. P. 7–16. DOI:10.1002/tesj.10; Совместная учебная деятельность и развитие детей / Коллективная монография. Под ред. В.В. Рубцова, И.М. Улановской. М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. 352 с. ISBN 978-5-94051-232-5.; Шаров А.С. Принципы и методы рефлексивного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2008. № 6. С. 110–114. EDN: JJRPJZ.; Щедровицкий Г.П. Мышление. Понимание. Рефлексия. М.: Наследие ММК, 2005. 798 с. ISBN: 5-98808-003-0.; Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика её диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 5. С. 45–57. URL: https://studfile.net/preview/2429374/page:5/ (дата обращения: 19.08.2023).; Анисимов О.С. Рефлексия и методология. М.: [Б. и.], 2007. 502 с.; Boostrom R. Developing Creative and Critical Thinking. Lincolnwood: Glencoe/McGraw-Hill, 2001. 320 p. ISBN 10: 0844256803. ISBN 13: 9780844256801.; Dewey J. Experience and education. New York: The Macmillan Company, 1938. 116 p.; Михеев С.А. Модель формирования дискуссионной компетенции студентов технических вузов с использованием средств информатизации // Педагогика и психология образования. 2022. № 3. С. 129–148. DOI:10.31862/2500-297X-2022-3-129-148; Ruan J., Griffith P.L. (2011). Supporting Teacher Reflection through Online Discussion. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal. Vol. 3. No. 4. P. 548-562. DOI:10.34105/j.kmel.2011.03.037; Moore M., Kearsley G. Distance education: A systems view. Belmont, CA: Wadsworth, 1996. 290 p.; Garrison D.R., Martha C.-I. Facilitating Cognitive Presence in Online Learning: Interaction Is Not Enough // American Journal of Distance Education. 2005. Vol. 19. No. 3. P. 133–148. DOI:10.1207/s15389286ajde19032; Olesova L., Slavin M., Lim J. Exploring the Effect of Scripted Roles on Cognitive Presence in Asynchronous Online Discussions // Online Learning. 2016. Vol. 20. No. 4. P. 34–53. DOI:10.24059/olj.v20i4.1058; King A. Guiding knowledge construction in the classroom: Effects of teaching children how to question and how to explain. American Educational Research Journal. 1994. Vol. 31. No. 2. P. 338–368. DOI:10.3102/00028312031002338; Михеев С.А. Технология формирования дискуссионной компетенции студентов технических вузов на основе современных средств информатизации // Учёные записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2023. Т. 9 (75). № 1. С. 76–91. EDN: WBMXDJ.; Clark C., Strudler N., Grove K. Comparing Asynchronous and Synchronous Video versus Text Based Discussions in an Online Teacher Education Course // Online Learning. 2015. Vol. 19. No. 3. P. 48–69. DOI:10.24059/olj.v19i3.668; Wise A., Saghafian M., Padmanabhan P. Towards more precise design guidance: specifying and testing the functions of assigned student roles in online discussions // Educational Technology Research & Development. 2012. Vol. 60. No. 1. P. 55–82. DOI:10.1007/s11423-011-9212-7; Dysthe O. The asynchronous webmediated discussion as a learning genre: Materials of the conference “Genres and Discourses in Education, Work and Life”. Oslo: Oslo Universtity College, 2001. URL: https://www.researchgate.net/publication/237124356 (дата обращения: 25.02.2023).; Douglas T., James A., Earwarker L., Mather C., Murray S. Online discussion boards: Improving practice and student engagement by harnessing facilitator perceptions // Journal of University Teaching & Learning Practice. 2020. Vol. 17. No. 3. P. 86–100. DOI:10.53761/1.17.3.7; Du J., Durrington V.A., Matthews J.G. Online collaborative discussion: Myth or valuable learning tool // Journal of Online Learning and Teaching. 2007. Vol. 3. No. 2. P. 94–104. URL: https://libres.uncg.edu/ir/uncw/f/durringtonv2007-1.pdf (дата обращения: 25.02.2023).; Schellens T., Valcke M. Fostering knowledge construction in university students through asynchronous discussion groups // Computers and Education. 2006. Vol. 46. No. 4. P. 349–370. DOI:10.1016/j.compedu.2004.07.010.; Fisher M., Thompson G.S., Silverberg D.A. Effective group dynamics in e-learning: Case study // Journal of Educational Technology Systems. 2005. Vol. 33. No. 3 P. 205–222. DOI:10.2190/YTJ7-PLQB-VNDV-71UU; Fernöndez M.L. Communication and Instruction in an Online Graduate Education Course // Teaching Education. 2007. Vol. 18. No. 2. P. 137–150. DOI:10.1080/10476210701325176; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4750
Nájsť tento článok vo Web of Science 