Search Results - СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ
-
1
Source: Вестник Московского государственного лингвистического университета.
File Description: text/html
-
2
Source: Научный ежегодник Института философии и права Уральского отделения Российской академии наук.
File Description: text/html
-
3
Authors: Бороненкова, Я.
Subject Terms: ОРГОН, ПАНЦИРЬ ХАРАКТЕРА, НЕВРОТИЧЕСКИЙ И ГЕНИТАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР, МАССОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ ФАШИЗМА, ФАШИСТСКИЙ ТИП ЛИЧНОСТИ, СЕКСУАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
File Description: text/html
-
4
Authors:
Subject Terms: ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ, САМООТЧУЖДЕНИЕ, ОТЧУЖДЕННЫЙ ТРУД, ТРУДОВАЯ ТЕОРИЯ Ф. ЭНГЕЛЬСА, АНТРОПОГЕНЕЗ, МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ ИСТОРИИ, АРХЕТИП, СОЦИАЛЬНОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ, СОЦИАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР, ИДЕНТИФИКАЦИЯ ИНДИВИДА, ЛИЧНОСТЬ,
"LABOUR THEORY" OF F. ENGES File Description: text/html
-
5
Subject Terms: социально-психологические установки, готовность к профессиональной деятельности, 4. Education, профессиональная подготовка, readiness for professional activity, social and psychological participants, motivation in studies, college student research, 8. Economic growth, мотивация учения, training of future bankers, обучение будущих банкиров, professional training, исследование учащихся колледжа
-
6
Authors: et al.
Source: Pedagogy and Psychology as Sciences for the Formation of the Potential of Modern Society; 93-106 ; Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества; 93-106
Subject Terms: успеваемость, студенты вузов, academic performance, university students, мотивы учения, включающая деятельность, вовлеченность в учение, involvement in learning, motives of learning, including activity
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-11-7; https://phsreda.com/e-articles/10466/Action10466-105320.pdf; Абитов И.Р. Вовлеченность в учебную деятельность как познавательное психическое состояние: опыт исследования / И.Р. Абитов, П.Н. Устин, Л.В. Артищева // Казанский педагогический журнал. – 2022. – №3 (152). – С. 218–225.; Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей / Н.Ц. Бадмаева. – Улан-Удэ: ВСГТУ, 2004. – 280 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/940/18940/files/Mtdusc10.pdf (дата обращения: 16.07.2022).; Вартанова И.И. Проблемы диагностики и формирования мотивации учебной деятельности: учебное пособие / И.И. Вартанова. – М.: Акрополь, 2011 – 156 с.; Глотова Г.А. Связь мотивов учения с эмоционально-личностным благополучием студентов / Г.А. Глотова // Наука и просвещение в современной России: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Чебоксары: НОУ ДПО «Экспертно-диагностический центр», 2021. – С. 122–133.; Глотова Г.А. Исследование вовлеченности студентов в учение. Глава 5. / Г.А. Глотова, О.В. Дорофеева // Психолого-педагогические вопросы современного образования: монография / А.А. Карамова, Ф.Р. Гайсин, Э.Н. Яппарова [и др.]; гл. ред. Ж.В. Мурзина; Чувашский республиканский институт образования. – Чебоксары: Среда, 2022. – 184 с.; Гордеева Т.О. Мотивация учебной деятельности школьников и студентов: структура, механизмы, условия развития: дис. … д-ра психол. наук / Т.О. Гордеева. М., 2013. – 444 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/motivatsiya-uchebnoi-deyatelnosti-shkolnikov-i-studentov-struktura-mekhanizmy-usloviya-razvi (дата обращения: 03.07.2021).; Гордеева Т.О. Опросник «Шкалы академической мотивации» / Т.О. Гордеева, О.А. Сычев, Е.Н. Осин // Психологический журнал. – 2014. – Т. 35. №4. – С. 96–107.; Додонов Б.И. Эмоция как ценность / Б.И. Додонов. – М.: Политиздат, 1978. – 272 с.; Елькина И.Ю. Факторы вовлеченности студентов в учебный процесс в условиях дистанционного обучения / И.Ю. Елькина // Образовательные ресурсы и технологии. – 2022. – №1 (38). – С. 7–13.; Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.; Карапетян Л.В. Внутреннее благополучие как комплексная динамическая система / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова // Перспективы науки и образования. – 2021. – №3 (51). – С. 404–416. – doi:10.32744/pse.2021.3.28; Киракосян А.Х. Оптимизация психологической готовности к усвоению познавательных действий (на материале чтения в начальной школе): автореф. дис. … канд. психол. наук / А.Х. Киракосян. – М., 2014. – 32 с.; Киселева Н.В. Социально-психологические характеристики вовлеченности в непрерывное образование: дис. … канд. психол. наук / Н.В. Киселева. – М., 2019. – 232 с.; Киуру К.В. Креативность, коллаборация, критическое мышление и коммуникация как индикаторы вовлеченности студента в процесс обучения / К.В. Киуру, Е.Е. Попова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №63–1. – С. 151–155.; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.; Леонтьев В.Г. Мотивация и психологические механизмы её формирования / В.Г. Леонтьев. – Новосибирск: ГП «Новосибирский полиграфкормбинат», 2002. – 264 с.; Малошонок Н.Г. «Студенческая вовлеченность» как социальное явление: теория и методология исследования: дис. … канд. социол. наук / Н.Г. Малошонок. – М., 2014. – 278 с [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://new-disser.ru/_avtoreferats/01007565211.pdf (дата обращения: 25.07.2022).; Малошонок, Н.Г. Студенческая вовлеченность: почему важно изучать процесс обучения, а не только его результат? / Н.Г. Малошонок // Мониторинг университета. – 2011. – №6. – С. 11–21 [Электронный ресурс]. – Режим доступа https://cim.hse.ru/data/2011/05/27/1212557253/11_2011_6.pdf (дата обращения: 25.07.2022).; Оренбурова Л.В. Студенческая вовлеченность в учебный процесс: отечественный и зарубежный опыт исследования / Л.В. Оренбурова, Н.Н. Калацкая // Наука и современное общество: взаимодействие и развитие. – 2019. – №1 (6). – С. 68–73 [Электронный ресурс]. – Режим доступа https://www.elibrary.ru/download/elibrary_41849622_55693185.pdf (дата обращения: 21.08.2022).; Павлова Е.В. Самоорганизация как фактор академической вовлеченности студентов вуза / Е.В. Павлова // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. – 2021. – Т. 37. – С. 31–45.; Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность / А.И. Подольский. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 173 с.; Ткаленко С.В. Значение вовлеченности студентов и учащихся в образовательный процесс / С.В. Ткаленко, Д.В. Мирошниченко // Педагогика и психология: теория и практика. – 2022. – №1 (25). – С. 97–102.; Шушлина М.Ю. Влияние новых форм организации учебного процесса на уровень вовлеченности студентов / М.Ю. Шушлина // Форум. Серия: Гуманитарные и экономические науки. – 2019. – №2 (17). – С. 126–133.; Юрченко О.В. Приемы поддержания вовлеченности студентов в учебный процесс при работе в формате дистанционного обучения / О.В. Юрченко, М.В. Шенер // Обзор педагогических исследований. – 2021. – Т. 3. №1. – С. 194–199.; Astin A.W. (1999). Student involvement: a Developmental Theory for Higher Education // Journal of College Student Development. – Vol. 40 (No 5). – P. 518–529 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.researchgate.net/publication/220017441_Student_Involvement_A_Development_Theory_for_Higher_Education (дата обращения: 26.07.2022).; Fredricks, J.A. (2012). The measurement of student engagement: a com-parative analysis of various methods and support self-report instruments / J.A. Fredricks, W. McColskey // In S.L. Christenson, A.L. Reschly, & C. Wylie (Eds.), Handbook of research on student engagement. New York: Springer. – P. 763–782 [Electronic resource]. – Access mode: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978–1-4614–2018–7_37 (дата обращения 26.07.2022).; Ryan R.M. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being / R.M. Ryan, E.L. Deci // American Psychology. – 55(1). – 2000. – P. 68–78 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.researchgate.net/publication/11946306_Self-Determina-tion_Theory_and_the_Facilitation_of_Intrinsic_Motivation_Social_Development_and_Well-Being (дата обращения: 12.07.2021).; Schaufeli W.B. (2013). What is engagement? // In C. Truss, K. Alfes, R. Delbridge, A. Shantz, & E. Soane (Eds.), Employee Engagement in Theory and Practice. – London: Routledge, Chapter 1, – 37 p. [Electronic resource]. – Access mode: https://www.wilmarschaufeli.nl/publications/Schaufeli/414.pdf (дата обращения: 25.07.2022).; https://phsreda.com/article/105320/discussion_platform
-
7
Authors: et al.
Source: Pedagogical and sociological aspects of education; 306-307 ; Педагогические и социологические аспекты образования; 306-307
Subject Terms: студенты, мотивация учения, клиническая психология
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6040294-1-1; https://phsreda.com/e-articles/11/Action11-10884.pdf; Барвенко О.Г. Психологические барьеры в обучении иностранному языку взрослых: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Ставрополь, 2004.; Донцов А.И. Профессиональные представления студентов-психологов / А.И. Донцов, Г.М. Белокрылова // Вопросы психологии. – 1999. – №2. – С. 42–49.; Дроздова Н.В. Содержательные особенности психологических барьеров студентов-психологов на завершающем этапе обучения. Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. – 2016. – №34. – С. 45–51.; Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 480 с.; Измайлова Г.Х. Социально-психологические особенности личностно-профессионального развития будущих психологов / Г.Х. Измайлова, А.Д. Лазукин, А.В. Морозов // Вестник Екатерининского института. – 2013. – №3. – С. 91–99.; Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2002.; Исследование социально-психологических особенностей мотивации к обучению студентов-психологов / Д.А. Бреднева // Вестник Пензенского государственного университета. – 2015. – №1 (9). – C. 13–17.; Парыгин Е.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. – СПб.: ИГУП, 1999. – 592 с.; Подлесная Л.М. Социально-психологические аспекты преодоления барьера к новому: Автореф. дис. . канд. психол. наук. – Тбилиси, 1978. – 24 с.; Подымов Н.А. Психологические особенности профессиональной деятельности учителя / Н.А. Подымов, Л.С. Подымова. – Курск: Изд-во КГПУ, 1996. – 194 с.; Реан А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2002.; https://phsreda.com/article/10884/discussion_platform
-
8
Source: Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета.
File Description: text/html
-
9
-
10
Authors: et al.
Source: Modern educational technologies: Pedagogy and Psychology; 68-81 ; Современные образовательные технологии: психология и педагогика; 68-81
Subject Terms: успеваемость, студенты вузов, learning, учение, academic performance, university students, gender differences, академическая вовлеченность, academic engagement, половые различия
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-60-8; https://phsreda.com/e-articles/10632/Action10632-112639.pdf; Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей / Н.Ц. Бадмаева. – Улан-Удэ: ВСГТУ, 2004. – 280 с [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/940/18940/files/Mtdusc10.pdf (дата обращения: 16.07.2022).; Гижицкий, В.В. Внутренние и внешние мотивы учебной деятельности как факторы академической успешности старшеклассников: дис. … канд. психол. наук / В.В. Гижицкий. – М., 2016. – 200 с. EDN KWPUCC; Глотова, Г.А. Исследование связи мотивов учения с саморегуляцией и успеваемостью студентов / Г.А. Глотова // Педагогика и психология современного образования: монография / С.И. Родзин, В.В. Бова, С.М. Конюшенко [и др.]; гл. ред. Ж.В. Мурзина; Чувашский республиканский институт образования. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 54–64. DOI 10.31483/r-112449. EDN SQMHGG; Глотова Г.А. Исследование вовлеченности студентов в учение / Г.А. Глотова, О.В. Дорофеева // Психолого-педагогические вопросы современного образования: монография / А.А. Карамова, Ф.Р. Гайсин, Э.Н. Яппарова [и др.]; гл. ред. Ж.В. Мурзина; Чувашский республиканский институт образования. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 67–90.; Гордеева Т.О. Опросник «Шкалы академической мотивации» / Т.О. Гордеева, О.А. Сычев, Е.Н. Осин // Психологический журнал. – 2014. – Т. 35. №4. – С. 96–107. EDN SJVWLN; Елькина И.Ю. Факторы вовлеченности студентов в учебный процесс в условиях дистанционного обучения / И.Ю. Елькина // Образовательные ресурсы и технологии. – 2022. – №1 (38). – С. 7–13. DOI 10.21777/2500-2112-2022-1-7-13. EDN OADHQW; Карапетян Л.В. Внутреннее благополучие человека: монография / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова. – Екатеринбург: Уральский институт ГПС МЧС России, 2020. – 199 с. EDN VTHEOZ; Карапетян Л.В. Исследование параметров эмоционально-личностного благополучия российских студентов / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2018. – №2. – С. 76–88. DOI 10.11621/vsp.2018.02.76. EDN XQRWOT; Карапетян Л.В. Эмоционально-личностное благополучие: диагностика и технология гармонизации: монография / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова. – Екатеринбург: Уральский институт ГПС МЧС России, 2019. – 162 с. EDN JLIUWV; Киселева Н.В. Социально-психологические характеристики вовлеченности в непрерывное образование: дис. … канд. психол. наук / Н.В. Киселева. – М., 2019. – 232 с.; Киселева Н.В. Социально-психологические характеристики вовлеченности обучающихся в непрерывное образование на разных этапах процесса обучения / Н.В. Киселева // Психолого-педагогические исследования. – 2018. – Т. 10. №3. – С. 37–45. DOI:10.17759/psyedu.2018100304 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2018_n3/Kiseleva?ysclid=lx62968js1123873555 (дата обращения: 08.06.2024). EDN YLUVJZ; Малошонок Н.Г. Студенческая вовлеченность: почему важно изучать процесс обучения, а не только его результат? / Н.Г. Малошонок // Мониторинг университета. – 2011. – №6. – С. 11–21 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cim.hse.ru/data/2011/05/27/1212557253/ 11_2011_6.pdf (дата обращения: 25.07.2022).; Фомина Т.Г. Взаимосвязь школьной вовлеченности и саморегуляции учебной деятельности: состояние проблемы и перспективы исследований в России и за рубежом / Т.Г. Фомина, А.М. Потанина, В.И. Моросанова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2020. – Т. 17. №3. – С. 390–411. DOI 10.22363/2313-1683-2020-17-3-390-411. EDN YQMWUR; Alrashidi O. (2016). Academic engagement: an overview of its definitions, dimensions, and major conceptualizations / O. Alrashidi, H.P. Phan, B.H. Ngu // International Education Studies. – Vol. 9. No 12. – P. 41–52 [Electronic resource]. – Access mode: https://ccsenet.org/opt/icons/files/PDF-icon-16.png (дата обращения: 08.06.2024).; Astin A.W. (1999). Student involvement: a Developmental Theory for Higher Education / A.W. Astin // Journal of College Student Development. – Vol. 40. No 5. – P. 518–529 [Electronic resource]. – Access mode: https://www.researchgate.net/publication/220017441_Student_Involvement_A_Development_Theory_for_Higher_Education (дата обращения: 26.07.2022).; Fredricks J.A. (2012). The measurement of student engagement: a comparative analysis of various methods and support self-report instruments / J.A. Fredricks, W. McColskey. In S.L. Christenson, A.L. Reschly, C. Wylie (Eds.). Handbook of research on student engagement. New York: Springer. – P. 763–782 [Electronic resource]. – Access mode: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978–1-4614–2018–7_37 (дата обращения: 26.07.2022).; https://phsreda.com/article/112639/discussion_platform
-
11
Authors: Гонтарева, Галина
Subject Terms: СОЦИАЛЬНО ЗРЕЛАЯ ЛИЧНОСТЬ, СУБЪЕКТНЫЕ СВОЙСТВА, ЛИЧНОСТНЫЕ ФУНКЦИИ, ФАЗЫ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ, ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ, УСЛОВИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УЧЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, THE СУБЪЕКТНЫЕ CHARACTERISTIC
File Description: text/html
-
12
Authors: et al.
Source: Pedagogy and Psychology of Modern Education; 67-90 ; Психолого-педагогические вопросы современного образования; 67-90
Subject Terms: успеваемость, студенты вузов, learning, учение, студенческая вовлеченность, academic performance, university students, психологические компоненты вовлеченности, student engagement, psychological components of engagement
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907561-66-3; https://phsreda.com/e-articles/10420/Action10420-103648.pdf; Абитов И.Р. Вовлеченность в учебную деятельность как познавательное психическое состояние: опыт исследования / И.Р. Абитов, П.Н. Устин, Л.В. Артищева // Казанский педагогический журнал. – 2022. – №3 (152). – С. 218–225.; Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей / Н.Ц. Бадмаева [Электронный ресурс]. – Улан-Удэ: ВСГТУ, 2004. – 280 с. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/940/18940/files/ Mtdusc10.pdf (дата обращения: 16.07.2022).; Вартанова И.И. Проблемы диагностики и формирования мотивации учебной деятельности [Текст]: учебное пособие / И.И. Вартанова. – М.: Акрополь, 2011. – 156 с.; Гижицкий В.В. Внутренние и внешние мотивы учебной деятельности как факторы академической успешности старшеклассников: дис. … канд. психол. наук / В.В. Гижицкий. – М., 2016. – 200 с.; Глотова Г.А. Культурно-деятельностный подход к учению и теория самодетерминации / Г.А. Глотова // Актуальные вопросы развития науки и образования на современном этапе: опыт, традиции, инновации: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Чебоксары: НОУ ДПО «Экспертно-диагностический центр», 2020. – С. 146–158.; Глотова Г.А. Связь мотивов учения с эмоционально-личностным благополучием студентов / Г.А. Глотова // Наука и просвещение в современной России: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Чебоксары: НОУ ДПО «Экспертно-диагностический центр», 2021. – С. 122–133.; Гордеева Т.О. Мотивация учебной деятельности школьников и студентов: структура, механизмы, условия развития: дис. … д-ра психол. наук / Т.О. Гордеева. – М., 2013. – 444 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/motivatsiya-uchebnoi-deyatelnosti-shkolnikov-i-studentov-struktura-mekhanizmy-usloviya-razvi (дата обращения: 03.07.2021).; Дремова О.В. В поисках справедливости в университете: критика и оправдание практик академического мошенничества / О.В. Дремова, Н.Г. Малошонок, Е.А. Терентьев // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2020. – №4 (158). – С. 366–394.; Елькина И.Ю. Факторы вовлеченности студентов в учебный процесс в условиях дистанционного обучения / И.Ю. Елькина // Образовательные ресурсы и технологии. – 2022. – №1 (38). – С. 7–13.; Карапетян Л.В. Внутреннее благополучие человека / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова. – Екатеринбург: Уральский институт ГПС МЧС России, 2020. – 199 с.; Карапетян Л.В. Изучение эвристического потенциала конструкта «Эмоционально-личностное благополучие» / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова // Перспективы науки и образования. – 2020. – №3 (45). – С. 252–268. doi:10.32744/pse.2020.3.19; Карапетян Л.В. Исследование параметров эмоционально-личностного благополучия российских студентов (часть 1) / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2018. – №2. – С. 76–88.; Карапетян Л.В. Исследование параметров эмоционально-личностного благополучия российских студентов (часть 2) / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2018. – №3. – С. 60–75.; Карапетян Л.В. Структурная модель эмоционально-личностного благополучия / Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова // Национальный психологический журнал. – 2018. – №2 (30). – С. 46–56.; Киракосян А.Х. Оптимизация психологической готовности к усвоению познавательных действий (на материале чтения в начальной школе): автореф. дис. … канд. психол. наук / А.Х. Киракосян. – М., 2014. – 32 с.; Киселева Н.В. Социально-психологические характеристики вовлеченности в непрерывное образование: дис. … канд. психол. наук / Н.В. Киселева. – М., 2019. – 232 с.; Киуру К.В. Креативность, коллаборация, критическое мышление и коммуникация как индикаторы вовлеченности студента в процесс обучения / К.В. Киуру, Е.Е. Попова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №63-1. – С. 151–155.; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.; Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах / Н.Г. Малошонок // Высшее образование в России. – 2014. – №1. – С. 37–44.; Малошонок Н.Г. «Студенческая вовлеченность» как социальное явление: теория и методология исследования: дис. … канд. социол. наук / Н.Г. Малошонок. – М., 2014. – 278 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://new-disser.ru/_avtoreferats/01007565211.pdf (дата обращения: 25.07.2022).; Малошонок Н.Г. Студенческая вовлеченность: почему важно изучать процесс обу¬чения, а не только его результат? / Н.Г. Малошонок // Мониторинг университета. – 2011. – №6. – С. 11–21 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cim.hse.ru/data/2011/05/27/1212557253/11_2011_6.pdf (дата обращения: 25.07.2022).; Моросанова В.И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности / В.И. Моросанова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2021. – №1. – С. 3–37. doi:10.11621/vsp.2021.01.01; Оренбурова Л.В. Студенческая вовлеченность в учебный процесс: отечественный и зарубежный опыт исследования / Л.В. Оренбурова, Н.Н. Калацкая // Наука и современное общество: взаимодействие и развитие. – 2019. – №1 (6). – С. 68–73 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_41849622_55693185.pdf (дата обращения: 21.08.2022).; Павлова Е.В. Самоорганизация как фактор академической вовлеченности студентов вуза / Е.В. Павлова // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. – 2021. – Т. 37. – С. 31–45.; Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность [Текст] / А.И. Подольский. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 173 с.; Сагитов Е.Б. Как педагогические практики связаны со списыванием среди студентов российских вузов / Е.Б. Сагитов, Е.Д. Шмелева // Вопросы образования. – 2022. – №1. – С. 138–159.; Смирнова Е.А. Мотивы академического мошенничества в современной студенческой среде / Е.А. Смирнова // Молодой ученый. – 2021. – №46. – С. 353–355.; Ткаленко С.В. Значение вовлеченности студентов и учащихся в образовательный процесс / С.В. Ткаленко, Д.В. Мирошниченко // Педагогика и психология: теория и практика. – 2022. – №1 (25). – С. 97–102.; Фомина Т.Г. Взаимосвязь школьной вовлеченности и саморегуляции учебной деятельности: состояние проблемы и перспективы исследований в России и за рубежом / Т.Г. Фомина, А.М. Потанина, В.И. Моросанова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. –2020. – Т. 17, №3. – С. 390–411. doi:10.22363/2313-1683-2020-17-3-390-411; Шмелева Е.Д. Академическое мошенничество студентов: учебная мотивация vs образовательная среда / Е.Д. Шмелева, Т.В. Семенова // Вопросы образования. – 2019. – №3. – С. 101–129.; Шушлина М.Ю. Влияние новых форм организации учебного процесса на уровень вовлеченности студентов / М.Ю. Шушлина // Форум. Серия: Гуманитарные и экономические науки. – 2019. – №2 (17). – С. 126–133.; Юрченко О.В. Приемы поддержания вовлеченности студентов в учебный процесс при работе в формате дистанционного обучения / О.В. Юрченко, М.В. Шенер // Обзор педагогических исследований. – 2021. – Т. 3, №1. – С. 194–199.; Astin A.W. (1999). Student involvement: a Developmental Theory for Higher Education / A.W. Astin // Journal of College Student Development. – Vol. 40 (No 5). – P. 518–529. URL: https://www.researchgate.net/publication/220017441_Student_Involvement_A_Development_Theory_for_Higher_Education (дата обращения: 26.07.2022).; Duan W. (2020). Editorial: Positive Education: Theory, Practice, and Evidence. Frontier in Psycholjgy / W. Duan, Z. Chen, and S.M.-Y. Ho, 11:427. pp. 5–8. doi:10.3389/fpsyg.2020.00427 // In W. Duan, S.M.-Y. Ho (Eds.). (2020). Positive Education: Theory, Practice, and Evidence. Lausanne Frontiers Media SA. doi:10.3389/978-2-88963-660-0; Fredricks J. (2004). School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence / J. Fredricks, P. Blumenfeld, A. Paris // Review of Educational Research. – Vol. 74, No. 1. – P. 59–109. URL: https://www.inquirylearningcenter.org/wp-content/uploads/2015/08/Fredricks2004-engagemt.pdf (дата обращения: 15.08.2022).; Fredricks J.A. (2012). The measurement of student engagement: a comparative analysis of various methods and support self-report instruments / J.A. Fredricks, W. McColskey // In S.L. Christenson, A.L. Reschly, C. Wylie (Eds.). Handbook of research on student engagement. New York: Springer. – P. 763–782. URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978–1-4614–2018–7_37 (дата обращения: 26.07.2022).; Keyes C.L.M. (2002). Optimizing Well-Being: The Empirical Encounter of Two Traditions / C.L.M. Keyes, D. Shmotkin, C.D. Ryff // Personality and Social Psychology. – 82 (6). – P. 1007–1022. URL: https://www.researchgate.net/publication/11321311_Optimizing_Well-Being_The_Empirical_Encounter_of_Two_Traditions (дата обращения: 09.07.2021).; Louis K.S. (1992). Cultivating Teacher Engagement: Breaking the Iron Law of Social Class / K.S. Louis, B. Smith // In F.M. Newmann (Ed.). Student Engagement and Achievement in American Secondary Schools. – New York: Teachers College Press. – P. 119–152. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Cultivating-teacher-engagement%3A-Breaking-the-iron-Seashore/8bf6ecaa6910817071dee81485 88d78c16e9de3b (дата обращения: 21.08.2022). doi:10.4324/9780203012543-16; MacClelland, D.C. (1973). Testing for Competence Rather Than for «Intelligence» / D.C. MacClelland // American Psychologist. – No 28. – P. 1–14. URL: https://www.therapiebreve.be/documents/mcclelland-1973.pdf (дата обращения: 13.08.2022).; Schaufeli, W.B. (2013). What is engagement? / W.B. Schaufeli // In C. Truss, K. Alfes, R. Delbridge, A. Shantz, E. Soane (Eds.). Employee Engagement in Theory and Practice. – London: Routledge. Chapter 1. – 37 p. URL: https://www.wilmarschaufeli.nl/publications/Schaufeli/414.pdf (дата обращения: 25.07.2022).; Seligman M.E.P. (2009). Positive education: positive psychology and classroom interventions / M.E.P. Seligman, R.M. Ernst, J. Gillham, K. Reivich, M. Linkins // Oxford Review Education. – №35. – P. 293–311. doi:10.1080/03054980902934563; Stefansson K.K. (2018). School engagement and intentional self-regulation: A reciprocal relation in adolescence / K.K. Stefansson, S. Gestsdottir, F. Birgisdottir, R.M. Lerner // Journal of adolescence. – №64. – Р. 23–33.; Steinmayr R. (2018) School-Related and Individual Predictors of Subjective Well-Being and Academic Achievement / R. Steinmayr, A. Heyder, C. Naumburg, J. Michels, L. Wirthwein // Frontier in Psychology. 9:2631. doi:10.3389/fpsyg.2018.02631 // In W. Duan, S.M.-Y. Ho (Eds) (2020). Positive Education: Theory, Practice, and Evidence. – Lausanne Frontiers Media SA. – P. 164–179. doi:10.3389/978-2-88963-660-0; Wang, M.-T. (2016). School Climate: a review of the construct, measurement, and impact on student outcomes / M.-T. Wang, J.L. Degol // Education Psychology Review. – №28. – Р. 315–352. doi:10.1007/s10648-015-9319-1; Yu L. (2018). The Influence of Personal Well-Being on Learning Achievement in University Students Over Time: Mediating or Moderating Effects of Internal and External University Engagement / L.Yu, D.T.L. Shek, X. Zhu // Frontier in Psychology. 8:2287. doi:10.3389/fpsyg.2017.02287 // In W. Duan, S.M.-Y. Ho (Eds). (2020). Positive Education: Theory, Practice, and Evidence. Lausanne Frontiers Media SA. – Р. 53–68. doi:10.3389/978-2-88963-660-0; https://phsreda.com/files/Books/6347c95cd841b.jpg?req=103648; https://phsreda.com/article/103648/discussion_platform
-
13
Authors: et al.
Source: Development of education; Vol. 7; № 1; 68-76 ; Развитие образования; Т. 7; № 1; 68-76 ; ISSN: 2619-1466 ; 2619-1466 ; ISSN(electronic Version): 2618-8910 ; 2618-8910
Subject Terms: физическое воспитание, физическая культура, дети, семейное воспитание, современная семья, children, physical education, family education, modern family, Peter Lesgaft’s ideas, идеи П. Лесгафта, ӳт-пӳ сапăрлавĕ, çемье сапăрлавĕ, хальхи кил-йыш, ӳт-пӳ культури (ӳт-пӳ сапăрлăхĕ), ачасем, П.Ф. Лесгафт идейисем
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2619-1466; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2618-8910; International academic journal Development of education Volume 7 Issue 1; https://phsreda.com/e-articles/10567/Action-10567_66178be122b37.pdf; Власенко, Ю.С. Семья как фактор развития личности: сборник трудов конференции / Ю.С. Власенко, Е.В. Евдокимова // Социально-психологические проблемы современной семьи: психолого-педагогическая поддержка и наставничество : сб. мат-лов XI Всеросс. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием (Армавир, 10 октября 2023 г.). Чебоксары: Среда, 2023. С. 52–54. ISBN 978–5-907688–72–8.; Гаспадура, Н. Физическое воспитание в семье / Н. Гаспадура, М.А. Антонова // Молодой ученый. 2022. №51 (446). С. 318–320. URL: https://moluch.ru/archive/446/97958/ (дата обращения: 28.01.2024). EDN KWBEKS; Евграфова, Н.Ю. Влияние семьи на психологическое здоровье ребенка / Н.Ю. Евграфова // Педагогическое мастерство: матер. VI междунар. науч. конф. М.: Буки-Веди, 2015. С. 51–52. EDN UEDYFN; Картамышев, А.М. Использование идей П.Ф. Лесгафта о воспитании ребенка в практике современной семьи / А.М. Картамышев // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: сб. мат-лов LI Междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск: ЦРНС, 2016. С. 166.; Колосов, Г.Н. Роль и важность физического воспитания в семье / Г.Н. Колосов // Вопросы педагогики. 2022. №1–2. С. 168–171. EDN DKNKEP; Копейкина, Т.Е. Идея единства физического образования и нравственного воспитания в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта / Т.Е. Копейкина // Вестник Поморского университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2010. №1. С. 106–110. EDN KZEVQX; Лесгафт, П.Ф. Педагогика. Избранные труды / П.Ф. Лесгафт. М.: Юрайт, 2019. 374 с. ISBN 978–5-534–11848–3. – EDN DETGHY; Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение / П.Ф. Лесгафт. М.: URSS, 2023. 224 с. ISBN 978–5-9710–1945–9.; Марков, Д.Л. Важность педагогических идей Лесгафта в образовании для физического и интеллектуального развития детей. Влияние образа жизни на здоровье и осанку / Д.Л. Марков, В.А. Ухов, Г.Г. Априамашвили [и др.] // Гуманитарные научные исследования. 2014. №6. URL: https://human.snauka.ru/2014/06/7122 (дата обращения: 05.02.2024). EDN SGNRIR; Панова, О.И. П.Ф. Лесгафт о семейном воспитании / О.И. Панова // Педагогика. 2002. №10. С. 76–79.; Токарева, В.П. Роль семьи в физическом воспитании ребенка / В.П. Токарева // Теория и практика образования в современном мире: мат-лы VIII Междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, декабрь 2015 г.). СПб.: Свое издательство, 2015. С. 179–182. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/185/9274/ (дата обращения: 03.02.2024). EDN: VCYYMV; Уткин, А.В. Не знаю, что такое скука: к 180-летию П.Ф. Лесгафта / А.В. Уткин // Историко-педагогический журнал. 2017. №3. С. 17–24. EDN ZHUUWP; Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. №329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями). URL: https://base.garant.ru/12157560/ (дата обращения: 29.03.2024); Шаповаленко, И.В. Современное родительство: новые исследовательские подходы / И.В. Шаповаленко // Современная зарубежная психология. 2022. Т. 11. №1. С. 58–67. DOI:10.17759/jmfp.2022110106. EDN QJRJUA; Шишова, А.В. Динамика состояния здоровья семилетних первоклассников с восьмидесятых годов XX века / А.В. Шишова, Л.А. Жданова, Е.А. Ланина // Вестник ИвГМА. 2015. №3. EDN VDKEOR; Vlasenko, Yu. S., & Yevdokimova, Ye. V. (2023). Family as a Factor of Personal Development. Social and Psychological Problems of the Modern Family ., 52-54. Cheboksary: Sreda.; Gaspadura, N., & Antonova, M. A. (2022). Physical Education in the Family. Young Scientist , 51 (446), 318-320. EDN KWBEKS. Retrieved from https://moluch.ru/archive/446/97958/; Yevgrafova, N. Yu. (2015). Family Influence on a Child's Psychological Health. Pedagogical Excellence , 51-52. Moscow: Buki-Vedi. EDN UEDYFN.; Kartamyshev, A. M. (2016). Use of Peter Lesgaft's Ideas about Child Education in the Practice of a Modern Family. Psychology and Pedagogy: Methodology and Problems of Practical Application , 166.; Kolosov, G. N. (2022). The Role and Importance of Physical Education in the Family. Pedagogy Issues , 1–2 , 168-171. EDN: DKNKEP; Kopeykina, T. Ye. (2010). Idea of Physical and Moral Education Unity in P.F. Lesgaft’s Pedagogical Heritage. Vestnik of Northern (Arctic) Federal University. Series "Humanitarian and Social Sciences" , 1 , 106-110. EDN KZEVQX.; Lesgaft, P. F. (2019). Pedagogy. Selected Works., 374. Moscow: Yurayt. EDN DETGHY.; Lesgaft, P. F. (2023). Family Child Education and its Importance., 224. Moscow: URSS.; Markov, D. L., Ukhov, V. A., Apriamashvili, G. G., & Tsymbalov, M. Yu. (2014). The Impotance of Pedagogical Ideas of Lesgaft in Education for Physical and Mind Development of Children. The Influence of Lifestyle on The Health and The Posture. Humanities Scientific Researches , 6 . EDN SGNRIR. Retrieved from https://human.snauka.ru/2014/06/7122; Panova, O. I. (2002). Peter Lesgaft: about the Family Education. Pedagogy , 10 , 76-79.; Tokareva, V. P. (2015). The Role of the Family in the Physical Education of a Child. Theory and Practice of Education in the Modern World , 179-182. Saint Petersburg: Ones Own Publishing House. EDN: VCYYMV. Retrieved from https://moluch.ru/conf/ped/archive/185/9274/; Utkin, A. V. (2017). "I Don’t Know What Boredom Is": by the 180th Anniversary of P. F. Lesgaft’s Birthday. Journal of History and Pedagogy , 3 , 17-24. ZHUUWP.; Federal Law No. 329-FZ of 12/4/2007 "On Physical Culture and Sport in the Russian Federation" (as amended and supplemented). Retrieved from https://base.garant.ru/12157560/; Shapovalenko, I. V. (2022). Modern Parenthood: New Research Approaches. Modern Foreign Psychology , 11 (1), 58-67. https://doi.org/10.17759/jmfp.2022110106. EDN: QJRJUA; Shishova, A. V., Zhdanova, L. A., & Lanina, Ye. A. (2015). Health Status Dynamics in Seven-Year-Old Pupils of the First Form from the Eighties of XX Century. Bulletin of the Ivanovo Medical Academy , 3 .; https://journaledu.com/article/108552/discussion_platform
-
14
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ МУСУЛЬМАНСКИХ ЖЕНЩИН, ВОВЛЕЧЕННЫХ В РАДИКАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ (Russian)
Alternate Title: Socio-psychological portrait of muslim women involved in radical movements. (English)
Радикалды қозғалыстардың ықпалына түскен мұсылман әйелдердің әлеуметтік-психологиялық портреті (Kazakh)Authors:
Source: Eurasian Journal of Religious Studies; 2025, Vol. 41 Issue 1, p3-14, 12p
Subject Terms: RELIGIOUS institutions, MUSLIMS, GROUP formation, COMPLEX organizations, POLICY sciences, MUSLIM women, SOLIDARITY
-
15
Source: Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина.
File Description: text/html
-
16
Alternate Title: Formation of digital competences and skills of students in the transitional period of digital didactics. (English)
Студенттердің цифрлық құзыреттілігі мен дағдыларын қалыптастыру цифрлық дидактикаға көшу кезеңінде (Kazakh)Authors: Куракбаева, A. С.
Source: Journal of Educational Sciences (2520-2634); 2023, Vol. 74 Issue 1, p68-77, 10p
-
17
Authors: et al.
Source: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice; 277-278 ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике; 277-278
Subject Terms: методы обучения, запоминание, приемы, заинтересованность, занимательность
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-07-0; https://phsreda.com/e-articles/10462/Action10462-105287.pdf; Макеева Е.А. Особенности мотивации учения младших школьников с задержкой психического развития: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.10 / Е.А. Макеева. – Н. Новгород, 2004. – 26 c.; Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с ЗПР / Наталья Львовна Белопольская. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 148 с.; Яковлева Г.В. Личностно ориентированное образование детей с ограниченными возможностями в С(К)ОУ: монография / Г.В. Яковлева, Г.Н. Лаврова, Ж.Г. Кулькова [и др.]. – Челябинск: Цицеро, 2010. – 276 с.; Мустаева Л.Г. Коррекционно-педагогические и социально-психологические аспекты сопровождения детей с задержкой психического развития / Л.Г. Мустаева. – М.: АРКТИ, 2005. – 52 с.; Яковлева Г.В. Личностно-ориентированное образование детей с ограниченными возможностями здоровья: учебное пособие / Г.В Яковлева, Г.Н Лаврова, Ж.Г. Кулькова [и др.].; https://phsreda.com/article/105287/discussion_platform
-
18
Authors:
Source: Discourse; Том 9, № 6 (2023); 17-28 ; Дискурс; Том 9, № 6 (2023); 17-28 ; 2658-7777 ; 2412-8562 ; 10.32603/2412-8562-2023-9-6
Subject Terms: общественно-историческая практика, religion, atheism, research program, social-historical practice, религия, атеизм, научно-исследовательская программа
File Description: application/pdf
Relation: https://discourse.elpub.ru/jour/article/view/633/613; Saxton A. Marxism, Labor, and the Failed Critique of Religion // Science & Society. 2006. Vol. 70, No. 3. P. 308–336.; Фромм Э. Иметь или быть? / пер. с нем. Э. М. Телятниковой. М.: АСТ. 2014.; Сухов А. Д. Марксистская трактовка религии // Философия и общество. 2014. № 3. С. 49–66.; Фейербах Л. Сущность христианства // Сочинения: в 2 т. Т. 2. / пер. с нем. Б. В. Мееровского, С. А. Ромашко. М.: Наука, 1995. С. 5–320.; Бубнов Е.С. Что такое методологический атеизм? // Религиоведческие исследования. 2016. № 2 (14). С. 125–150.; Дионисий Ареопагит. О мистическом богословии // Дионисий Ареопагит. Сочинения. Толкования Максима Исповедника / пер. c древнегреч. Г. М. Прохорова. СПб.: Алетейя; Изд-во Олега Абышко, 2002.; Маркс К. К критике гегелевской философии права. Введение // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М.: Госполитиздат, 1955. Т. 1. С. 414–429.; Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М.: Изд-во полит. литературы, 1955. Т. 2. C. 3–230.; Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 г. // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М.: Изд-во полит. литературы, 1974. Т. 42. C. 41–174.; Маркс К. Тезисы о Фейербахе // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М.: Госполитиздат, 1955. Т. 3. С. 1–4.; Бузгалин А. В., Колганов А. И. Глобальный капитал: в 2 т. Т. 1. Методология: по ту сторону позитивизма, постмодернизма и экономического империализма (Маркс re-loaded). 3-е изд., испр. и сущ. доп. М.: ЛЕНАНД, 2015.; Маркс К. Капитал. Т. 1 // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М.: Госполитиздат, 1960. Т. 23. С. 43–784.; Энгельс Ф. Анти-Дюринг // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 20. М.: Госполитиздат, 1961. С. 1–338.; Левин Г. Д. О принципах диалога материалистов с верующими // Вопросы философии. 2007. № 6. С. 146–150.; Любутин К. Н., Коряковцев А. А. Антропология самоотчуждения (социально-психологические учения З. Фрейда и Э. Фромма в контексте философской антропологии Л. Фейербаха, К. Маркса и Ф. Энгельса) // Научный ежегодник Ин-та философии и права УрО РАН. 2009. Вып. 9. С. 88–106.; Коряковцев А. А., Любутин К. Н. Антропология религиозного чуда. Теория чуда по страницам произведений Л. Фейербаха и К. Маркса // Маркс утраченный и Маркс обретенный. М.; Екатеринбург: ИфиП УрО РАН; Кабинетный ученый, 2021.; Ленин В. И. Об отношении рабочей партии к религии // Полн. собр. соч. 5-е изд. Т. 17. М.: Изд-во полит. литературы. 1968.; Левин Г. Д. Методологические принципы диалога материалистов с верующими // Вопросы философии. 2008. № 10. С. 78–90.; Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М.: Госполитиздат, 1961. Т. 21. С. 269–317.; Энгельс Ф. Из подготовительных работ к «Анти-Дюрингу» // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М.: Госполитиздат, 1961. Т. 20. С. 629–654.; Berger P., Davie G., Fokas E. Religious America, secular Europe? A Theme and Variations. NY: Routledge, 2016.; Энгельс Ф. Письмо Эдуарду Бернштейну, июль 1884 г. // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. М.: Изд-во полит. литературы, 1964. Т. 36. С. 161–162.; Григорий Богослов. Слово 30. О богословии четвертое, о Боге Сыне второе // Pagez.ru. URL: http://pagez.ru/lsn/bogoslov/030.php (дата обращения: 13.05.2023).; Попов А. С. Философские взгляды на религию К. Маркса, Ф. Энгельса, В. Ленина // Libelli.ru. URL: http://libelli.ru/works/popovas.htm (дата обращения: 13.05.2023).; Luxemburg R. Socialism and The Churches. 1905 // Marxists.org. URL: https://www.marxists.org/archive/luxemburg/1905/misc/socialism-churches.htm (дата обращения: 13.05.2023).; Гароди Р. Марксизм ХХ века / пер. с фр. М.: Прометей, 1994.; Поросенков С. В., Шишкина М. К. Теизм и атеизм: гносеологическое тождество в различии // Вестн. Перм. ун-та. Философия. Психология. Социология. 2020. Вып. 4. С. 560–568. DOI:10.17072/2078-7898/2020-4-560-568.; Лоскутов Ю. В. Православная патристика и марксистская философия: точки взаимопересечения // Идеи и идеалы. 2018. Т. 2. № 1 (35). С. 115–140. DOI:10.17212/2075-0862-2018-1.2-115-140.; https://discourse.elpub.ru/jour/article/view/633
-
19
Alternate Title: Methodological aspects of inclusive education for children. (English)
Балаларды инклюзивті оқытудың әдістемелік аспектілері (Kazakh)Authors: Прокопец, Е.
Source: Journal of Educational Sciences (2520-2634); 2022, Vol. 72 Issue 3, p73-83, 11p
-
20
Authors:
Source: Upbringing and education: theory, methods and practice; № 1(9); 66-69 ; Воспитание и обучение: теория, методика и практика; № 1(9); 66-69
Subject Terms: универсальные учебные действия, ФГОС ДО, социально-личностное развитие, социальная готовность, личностные учебные действия, навыки коллективного взаимодействия
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-9909794-7-5; https://interactive-plus.ru/e-articles/394/Action394-130277.pdf; 1. Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии / Ю.А. Афонькина, Г.А. Урунтаева. – М., 1995.; 2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.,1968.; 3. Вайнер М.Э. Социально-личностная готовность детей к школе в контексте требований ФГОС ДО: Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015. – 96 с.; 4. Волков Б.С. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2000.; 5. Калишенко В. Роль оценки в формировании взаимоотношений ребенка со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 1990. – №7.; 6. Коломинский Я.Л. Социально-психологические особенности игровой и трудовой деятельности дошкольников / Я.Л. Коломинский, Б.П. Жизневский // Вопросы психологии. – 1986. – №5.; 7. Леоненко О.Б. Внутригрупповые отношения детей в условиях дошкольного учреждения / О.Б. Леоненко, О.В. Евтюхина, Е.В. Горбунова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – №5.
Nájsť tento článok vo Web of Science 
