Suchergebnisse - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Quelle: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 107-108 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 107-108

Schlagwörter: образовательный результат, педагог-тьютор, одаренный обучающийся, индивидуальный образовательный проект

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-46-1; https://phsreda.com/e-articles/10709/Action10709-137713.pdf; Адушкина К.В. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования: учебное пособие / К.В. Адушкина, О.В. Лозгачёва. – Екатеринбург, 2017 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/7498/1/uch00209.pdf (дата обращения: 08.04.2025). EDN YOSYLF; Сутковая Н.В. Феномен «педагогическое сопровождение» в актуальных педагогических исследованиях / Н.В. Сутковая // Педагогика: традиции и инновации: материалы VIII Междунар. науч. конф. (Челябинск, январь 2017 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2017. – С. 49–52 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/210/11663/ (дата обращения: 08.04.2025). EDN XQYROZ; Халикова Ф.Д. Родительская поддержка учителя в профессиональном развитии, благополучии и эффективности при работе с одаренными обучающимися / Ф.Д. Халикова, А.В. Халиков // Образование, профессиональное развитие и сохранение здоровья учителя в XXI веке: сборник научных трудов VIII Международного форума по педагогическому образованию. Ч. 3. – Казань: Издательство Казанского университета, 2022. – 500 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ifte.kpfu.ru (дата обращения: 08.04.2025). EDN QATGGC; Халикова Ф.Д. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных обучающихся в учреждениях интернатного типа: партнерство семьи и лицея: сборник трудов конференции / Ф.Д. Халикова // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки: материалы IX Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 16 нояб. 2023 г.). – Чебоксары: Среда, 2023. EDN LBLPHA; Халикова Ф.Д. Особая роль педагога в выполнении индивидуального проекта одаренных обучающихся / Ф.Д. Халикова, А.В. Халиков // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, 14 февр. 2025 г.). – Чебоксары: Среда, 2025. – С. 78–80. EDN XGWMHS; Шелкунова Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников: учеб. пособие / Т.В. Шелкунова. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2024. – 99 с.; https://phsreda.com/article/137713/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/137713/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10709/Cover-10709.jpg?req=137713
https://doi.org/10.31483/r-137713

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

5

Психологические особенности адаптации молодого учителя и первоклассников к образовательному процессу ; Psikhologicheskie osobennosti adaptatsii molodogo uchitelia i pervoklassnikov k obrazovatel'nomu protsessu

Autoren: Штукатурова Ксения Андреевна ГПОУ ТО «Новомосковский музыкальный колледж им. М.И. Глинки» Kseniia A. Shtukaturova et al.

Quelle: Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 135-138 ; Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 135-138

Schlagwörter: адаптация, процесс адаптации, адаптация первоклассников к школе

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907561-35-9; https://phsreda.com/e-articles/10358/Action10358-102390.pdf; Венгер Л.А. Готов ли Ваш ребенок к школе / Л.А. Венгер, А.В. Венгер. –М., 1994. – 192 с.; Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман. – М., 2003. – 162 с.; Виноградова Н.Ф. Дети, взрослые и мир вокруг / Н.Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 1993. – 128 с.; Гормин А.С. Программа «Коррекция школьной дезадаптации» и её реализация в муниципальной системе образования [Электронный ресурс] / А.С. Гормин, С.И. Каплунович // Человек и образование. – 2007. – № 3.; Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – М.: Педагогика, 2015. – 211 с.; Лукьянова М.И. Развитие психолого-педагогической компетенции учителя / М.И. Лукьянова. – М.: ТЦ Сфера. – 2009. – 187 с.; Леонова Е.В. Адаптация и дезадаптация школьников в контексте требований новых федеральных образовательных стандартов [Электронный ресурс] / Е.В. Леонова, С.С. Шатова, Е.В. Щербакова // Психологическая наука и образование. – 2014. – Т. 6, № 4.; Психолого-педагогическое сопровождение адаптационного периода первоклассника: учебно-методическое пособие / сост. Л. Н. Румянцева. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2012. – 136 с.; Столяренко Л.Д. Педагогическое обобщение [Текст] / Л.Д. Столяренко // Педагогическая психология для студентов вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. –636 с.; Хаустова А.И. Виды и этапы адаптации педагогических работников к профессиональной деятельности [Текст] / А.И. Хаустова // Молодой ученый. – 2017. – № 40 (174). – С. 81–83.; Штукатурова К.А. Условия успешной адаптации первоклассников / К.А. Штукатурова, К.Ю. Брешковская // Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону: сборник материалов Региональной научно-практической конференции магистрантов, аспирантов, стажеров. – Тула, 2021. – С. 51–53.; https://phsreda.com/files/Books/62ac3cf23aba3.jpg?req=102390; https://phsreda.com/article/102390/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/102390/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/62ac3cf23aba3.jpg?req=102390

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

6

Изучение факторов психолого-педагогической адаптации первоклассников ; Izuchenie faktorov psikhologo-pedagogicheskoi adaptatsii pervoklassnikov

Autoren: Карцев Денис Евгеньевич ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» Denis E. Kartsev et al.

Quelle: Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies; 415-418 ; Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии; 415-418

Schlagwörter: адаптация, учебно-воспитательный процесс, родители, семья, школа, дезадаптация, тревожность, школьная мотивация, социокультурная реальность, ролевая позиция, адаптационная развивающая программа

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-92-9; https://phsreda.com/e-articles/10658/Action10658-113882.pdf; Битянова М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка / М.Р. Битянова. – М.: Академия, 2011.; Вострокнутов Н.В. Школьная дезадаптация: основные понятия, пути и средства комплексного сопровождения ребенка с проблемами развития и поведения / Н.В. Вострокнутов. – М.: Государственный научный центр социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.otrok.ru (дата обращения: 05.08.2024).; Заика, Д. А. Адаптация первоклассников к школе // Молодой ученый. – 2014. – №12. – С. 333–335 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/71/12228/ (дата обращения: 15.08.2024). EDN SJAJZN; Лазаренко Л.А. Особенности развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста / Л.А. Лазаренко // На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания. – 2024. – №1 (28). – С. 388–392. – EDN CHDUOM; Литвинцева А.А. Социально-психологические характеристики детей группы риска / А.А. Литвинцева, К.В. Косилов // Молодой исследователь: вызовы и перспективы: сб. науч. тр. – М.: Интернаука, 2019. – С. 25–27. EDN ZCZQFF; Рубцова Т.П. Профилактика школьной дезадаптации / Т.П. Рубцова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru (дата обращения: 17.09.2024).; https://phsreda.com/article/113882/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/113882/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10658/Cover-10658.jpg?req=113882

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

7

Психологическое сопровождение детей с целью преодоления кризиса 7 лет и становления социального «Я» ребенка ; Psikhologicheskoe soprovozhdenie detei s tsel'iu preodoleniia krizisa 7 let i stanovleniia sotsial'nogo 'Ia' rebenka

Autoren: Крупин Дмитрий Владимирович ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» Dmitrii V. Krupin et al.

Quelle: Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing; 270-271 ; Социально-педагогические вопросы образования и воспитания; 270-271

Schlagwörter: адаптация, психологическое сопровождение, социализация, диагностика, психологическое консультирование, кризис 7 лет

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-08-0; https://phsreda.com/e-articles/10581/Action10581-110072.pdf; Клес В.В. Развитие коммуникативных способностей первоклассников в процессе адаптации к школьной жизни / В.В. Клес // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2009. – №7.; Леонтьев А.Н. Основы общей психологии / А.Н. Леонтьев // Психологический журнал. – №4. – М.: Педагогика, 1993. – С. 4–6.; Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности / Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. – М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1998. – 264 с.; Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности / Д.И. Фельдштейн. – М.; Воронеж, 1996. – 512 с.; https://phsreda.com/article/110072/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/110072/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10581/Cover-10581.jpg?req=110072

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

8

Научное исследование «Дифференцированный подход к проблеме адаптации первоклассников в современной школе» ; Nauchnoe issledovanie 'Differentsirovannyi podkhod k probleme adaptatsii pervoklassnikov v sovremennoi shkole'

Autoren: Анохина Евгения Алексеевна ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского» Evgeniia A. Anokhina et al.

Quelle: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 94-97 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 94-97

Schlagwörter: адаптация, социализация, психологическая готовность, коммуникационные навыки, школьная адаптация, школьная мотивация, эффективность учебной деятельности

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907561-23-6; https://phsreda.com/e-articles/10377/Action10377-101794.pdf; Битянова М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка [Текст] / М.Р. Битянова. – Минск, 1997. – С.145.; Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М.: Педагогика, 1968. – С. 214.; Варламова А.Я. Школьная адаптации / А.Я. Варламова; Институт проблем личностно ориентированного образования. – ВолГУ, 2005. – С. 203.; Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. Часть первая / А.Л. Венгер. – М.: Генезис, 2004. – С. 160.; Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – С. 1008.; Выготский Л.С. Собрание сочинений. Детская психология / Л.С. Выготский; под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 2014. – С. 378.; Дубровина И.В. Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – С. 321.; Занков Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – АПН СССР. – М.: Педагогика, 1990. – С. 418.; Коломинский Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. – М., 1988. – С. 265.; Кравцова Е. Готовность к школе / Е. Кравцова, Г. Кравцов // Дошкольное воспитание. – 1991. – №7. – С. 81–84.; Кравцова Е.Е. Готовность к школе / Е.Е. Кравцова, Г.Г. Кравцов // Дошкольное воспитание. – 1991. – №7. – С. 81–84.; Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет / И.Ю. Кулагина. – М.: УРАО, 1998. – С. 176.; Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А.К. Маркова, А.Б. Орлов, Л.М. Фридман. – М.: Педагогика, 1983. – С. 125.; Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1985. – С. 324.; Новикова Л.И. Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения [Текст] / Л.И. Новикова // Начальная школа. – 2002. – С. 325.; Сеченов И.М. Физиология высшей нервной системы / И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Н.Е. Введенский // Избранные труды. – М.: Медгиз, 1952. – С. 149.; Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И.Э. Унт. – М.: Просвещение, 1990. – С. 243.; Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989. – С. 255.; Яковлева В.В. Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками [Текст] / В.В. Яковлева // Начальная школа. – 2004. – С. 145.; https://phsreda.com/files/Books/628cd4a816962.jpg?req=101794; https://phsreda.com/article/101794/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/101794/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/628cd4a816962.jpg?req=101794

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

9

Условия успешной адаптации первоклассников ; Usloviia uspeshnoi adaptatsii pervoklassnikov

Autoren: Штукатурова Ксения Андреевна ГПОУ ТО «Новомосковский музыкальный колледж им. М.И. Глинки» Kseniia A. Shtukaturova et al.

Quelle: Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 51-53 ; Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 51-53

Schlagwörter: адаптация, процесс адаптации, условия успешной адаптации первоклассников

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907411-47-0; https://phsreda.com/e-articles/10287/Action10287-98961.pdf; Венгер Л.А. Готов ли Ваш ребенок к школе? / Л.А. Венгер, А.Л. Венгер. – М., 1994.; Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман. – М., 2003.; Виноградова Н.Ф. Готов ли ваш ребёнок к школе? / Н.Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 1992.; Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – М.: Педагогика, 2015. – 211 с.; Лукьянова М.И. Развитие психолого-педагогической компетенции учителя / М.И. Лукьянова. – М.: ТЦ «Сфера», 2009. – 187 с.; Психолого-педагогическое сопровождение адаптационного периода первоклассника: учебно-методическое пособие / сост. Л.Н. Румянцева. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2012. – 136 с.; Столяренко Л.Д. Педагогическое обобщение [Текст] / Л.Д. Столяренко // Педагогическая психология для студентов вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 636 с.; https://phsreda.com/files/Books/6111283d2626e.jpeg?req=98961; https://phsreda.com/article/98961/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/98961/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/6111283d2626e.jpeg?req=98961

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

10

Развитие старших дошкольников в поддерживающей педагогической среде: комплексная развивающая программа «Ромашка» ; Development of Senior Preschool Children in a Supportive Pedagogical Envi-ronment: the Comprehensive Developmental Program «Romashka»

Autoren: Гани Светлана Вячеславовна Федеральный центр развития программ социализации подростков ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» Svetlana V. Gani et al.

Quelle: Psychological and pedagogical issues of modern education; 187-202 ; Психолого-педагогические вопросы современного образования; 187-202

Schlagwörter: воспитание, развитие, education, development, старший дошкольный возраст, подготовка к школе, senior preschool age, preparation for school

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-32-4; https://phsreda.com/e-articles/10708/Action10708-127049.pdf; Произвольное поведение как критерий готовности к школьному обучению / Е.В. Батурина, С.В. Гани, Ш.В. Квитатиани, Н.И. Константинова // Традиции и новации в дошкольном образовании. – 2018. – №3. – С. 43–44.; Эмоциональный мир старших дошкольников (на примере детских рисунков) / Е.В. Батурина, С.В. Гани, Ш.В. Квитатиани, Н.И. Константинова // Наука и образование: новое время. – 2019. – №3 (16). – С. 9–13. – EDN ZSOSIB; Веракса Н.Е. Детская психология: учебник для СПО / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: Юрайт, 2024. – 446 с.; Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл; Эксмо, 2004. – 512 с.; Гани В.А. Развитие учебной мотивации первоклассников при различных стилях педагогического руководства / В.А. Гани, С.В. Гани // Вопросы образования. – 2009. – №1. – С. 188–199. – EDN KGBSHH; Гани С.В. Динамика учебной мотивации в процессе обучения в начальных классах / С.В. Гани // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. – 2010. – №5. – С. 131–140. – EDN MEHGFF; Гани С.В. Мотивационные тенденции в обучении современных младших школьников / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Начальная школа плюс до и после. – 2012. – №7. – С. 38–40.; Гани С.В. Развитие внимания старших дошкольников / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Традиции и новации в дошкольном образовании. – 2018. – №5. – С. 42–44.; Гани С.В. Условия становления мотивации младших школьников в семье и образовательной среде / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Современные вызовы образования и психология формирования личности: монография / Т.Е. Демидова, Т.А. Волковицкая, В.К. Кулемина [и др.]; гл. ред. Ж.В. Мурзина; Чувашский республиканский институт образования. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 126–144.; Гани С.В. Подготовка ребенка к школе в системе дополнительного образования (на примере Муниципального учреждения «Молодежный центр «Ровесник» городского округа Подольск) / С.В. Гани, Н.И. Константинова, Ш.В. Квитатиани // Педагогика и психология современного образования: монография / Г.В. Юдин, С.В. Красовская, Т.Н. Васина [и др.]; гл. ред. Ж.В. Мурзина; Чувашский республиканский институт образования. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 150–166.; Гани С.В. Динамика интрагрупповой структуры в классах начальной школы при разных стилях педагогического руководства / С.В. Гани // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 сент. 2023 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 88–93. EDN DBKGKB; Гани С.В. Формирование ценностных ориентаций младших школьников в семье и образовательной среде / С.В. Гани, Н.И. Константинова // Образование, инновации, исследования как ресурс развития общества: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 16 янв. 2024 г.) / гл. ред. Ж.В. Мурзина. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 93–96. EDN ZHPQNQ; Гани С.В. Развитие общих способностей старших дошкольников на этапе подготовки к школе / С.В. Гани, Н.И. Константинова, Ш.В. Квитатиани // Педагогические практики для внедрения инновационных решений: материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 25 июня 2024 г.) / гл. ред. Ж.В. Мурзина. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 139–143. EDN JBQMNS; Гани С.В. Организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в музыкальной школе: монография / С.В. Гани, Н.И. Константинова. – Чебоксары: Среда, 2025. – 144 с. DOI 10.31483/a-10688. EDN XRGAZQ; Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6–7 лет / М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова. – М.: Мозаика-Синтез, 2023. – 264 с.; Игнатьева Л.В. Азбука. Мой первый учебник / Л.В. Игнатьева, Е.В. Колесникова. – М.: Просвещение, 2024. – 96 с.; Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6–7 лет / Д.Н. Колдина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2021. – 72 с.; Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6–7 лет / Д.Н. Колдина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2023. – 104 с.; Константинова Н.И. Динамика развития мотивации школьников в современной начальной школе / Н.И. Константинова // Начальная школа плюс до и после. – 2014. – №1. – С. 73–77. – EDN RZRMQR; Константинова Н.И. Эмоциональная отзывчивость на музыку как компонент духовно-нравственного воспитания младших школьников/ Н.И. Константинова, Т.В. Калинина, С.В. Гани // Современные проблемы развития образования и воспитания молодежи: материалы XI Международной науч. практ. конф. (Махачкала, 24 апреля 2016 г.). – Махачкала: Апробация, 2016. – С. 90–94. EDN VZMYHF; Константинова Н.И. Восприятие программной музыки младшими школьниками / Н.И. Константинова, Т.В. Калинина, С.В. Гани [и др.] // Развитие современной системы образования: теория, методология, опыт: сборник статей. – Чебоксары: Среда, 2019. – С. 63–67. EDN OSYKID; Константинова Н.И. Секретный мир старших дошкольников / Н.И. Константинова, С.В. Гани // Традиции и новации в дошкольном образовании. – 2019. – №3. – С. 3–6. – EDN ISKZOR; Константинова Н.И. Формирование произвольного внимания у старших дошкольников / Н.И. Константинова, Ш.В. Квитатиани, С.В. Гани // Традиции и новации в дошкольном образовании. – 2020. – №4 (17). – С. 5–9. – EDN ZPGCWP; Константинова Н.И. Развитие ладового чувства у старших дошкольников / Н.И. Константинова, С.В. Гани // Традиции и новации в дошкольном образовании. – 2020. – №4 (17). – С. 26–28. – EDN FBDFMK; Константинова Н.И. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в системе музыкального образования / Н.И. Константинова, С.В. Гани, О.И. Мамушкина // Вопросы образования и психологии: монография / Е.П. Сабодина, З.М. Дзокаева, Е.Е. Горбунова [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 132–149.; Кулагина И.Ю. Условия развития учебной мотивации в начальных классах / И.Ю. Кулагина, С.В. Гани // Психология обучения. – 2011. – №2. – С. 13–23. – EDN NEADNL; Кулагина И.Ю. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте / И.Ю. Кулагина, С.В. Гани // Психологическая наука и образование. – 2011. – Т 16. №2. – С. 102–111. – EDN MXKFYI; Кулагина И.Ю. Родители и дети: тенденции становления мотивации / И.Ю. Кулагина, Н.И. Константинова // Системная психология и социология. – 2016. – №1 (17). – С. 11–22. – EDN VZZGNT; Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / под ред. Д.А. Леонтьева, А.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2009. – 423 с. EDN PGCPGK; Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с. EDN QXXJKN; Мамушкина О.И. Организация учебно-воспитательного процесса в дополнительном образовании (на примере детской музыкальной школы) / О.И. Мамушкина, Н.И. Константинова, С.В. Гани // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 28 янв. 2022 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 191–196. EDN RCXTES; Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Сфера, 2000. – 528 с.; Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2–7 лет / Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 168 с.; Федорова С.Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 6–7 лет / С.Ю. Федорова. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 96 с. EDN TTRPJA; Чернушевич В.А. Народная игра как феномен инкультурации современного ребенка / В.А. Чернушевич // Психология и право. – 2023. – Т. 13. №3. – С. 119–134. DOI:10.17759/psylaw.2023130309. – EDN LBKTAL; Шевердина Н.А. Тестирование будущих первоклашек: готовимся к школе / Н.А. Шевердина. – 2-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 288 с.; Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Владос, 1999. – 360 с.; Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Д.Б. Эльконин; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2011. – 384 с. EDN QYDAER; https://phsreda.com/files/Books/10708/67a2165c8eab7.jpg?req=127049; https://phsreda.com/article/127049/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/127049/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10708/67a2165c8eab7.jpg?req=127049
https://doi.org/10.31483/r-127049

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

11

Особенности работы педагога с одарёнными первоклассниками в условиях гуманистического образования

Additional Titles: Peculiarities of the Teacher's Work With Gifted First-Graders in the Conditions of Humanistic Education

Autoren: Брешковская Каринэ Юрьевна; ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Breshkovskaya Karine Yurevna; FSBEI of HE "Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University" Стариковская Лариса Геннадьевна; МБОУ «Центр образования №40 им. Героя Советского Союза Ивана Андреевича Дементьева» et al.

Quelle: Psychological and Pedagogical Support of Talented Children: Problems, Directions, Approaches, Conditions; 91-94; Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия; 91-94

Index Begriffe: индивидуальный подход, одарённый ребёнок, gifted child, individual approach, антропологический принцип, anthropological principle, text, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Article

URL: https://phsreda.com/e-articles/153/Action153-75223.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907313-21-7
https://phsreda.com/e-articles/153/Action153-75223.pdf
Омарова В.К. Концептуальные подходы к работе с одаренными детьми [Текст] / В.К. Омарова // Одаренный ребенок. – 2010. – №6. – С. 22–28.
Социальная ситуация развития первоклассника [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/socialnaya-situaciya-razvitiya-pervoklassnika-1958921.html (дата обращения: 22.03.2020).
Сущность процесса обучения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mirznanii.com/a/175382/protsess-obucheniya-sushchnost-zakonomernosti-printsipy-i-funktsii/ (дата обращения: 26.03.2020).
Юркевич В.С. Современные проблемы работы с одаренными детьми [Электронный ресурс] / В.С. Юркевич // Психологическая наука и образование. – 2010. – №5. Режим доступа: https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2010/n5/Yurkevich.shtml (дата обращения: 25.03.2020).
Omarova, V. K. (2010). Kontseptual'nye podkhody k rabote s odarennymi det'mi. Odarennyi rebenok, 6, 22-28.
Sotsial'naia situatsiia razvitiia pervoklassnika. Retrieved from https://infourok.ru/socialnaya-situaciya-razvitiya-pervoklassnika-1958921.html
Sushchnost' protsessa obucheniia. Retrieved from https://mirznanii.com/a/175382/protsess-obucheniya-sushchnost-zakonomernosti-printsipy-i-funktsii
Iurkevich, V. S. Sovremennye problemy raboty s odarennymi det'mi. Retrieved from https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2010/n5/Yurkevich.shtml

View this record from OAIster

Nájsť tento článok vo Web of Science

12

Взаимодействие участников образовательного процесса на этапе начального музыкального образования ; Interaction of educational process participants at the stage of primary music education

Autoren: Константинова Наталья Ивановна нет Natalia I. Konstantinova et al.

Quelle: Topical issues of pedagogy and psychology; 149-163 ; Актуальные вопросы педагогики и психологии; 149-163

Schlagwörter: одаренные дети, образовательная среда, educational environment, музыкальная школа, gifted children, стили родительского воспитания, music school, музыкальная педагогика, parenting styles, music pedagogy

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907561-99-1; https://phsreda.com/e-articles/10452/Action10452-104999.pdf; Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей / В.П. Анисимов. – М.: Владос, 2004. – 128 с.; Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – М.: Юрайт, 2018. – 160 с.; Гани В.А. Развитие учебной мотивации первоклассников при различных стилях педагогического руководства/ В.А. Гани, С.В. Гани // Вопросы образования. – 2009. – №1 – С. 188–198.; Гани С.В. Динамика учебной мотивации в процессе обучения в начальных классах / С.В. Гани // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. – 2010. – №5. – С. 131–140.; Гани С.В. Музыкальная среда как фактор развития музыкальных способностей: сборник трудов конференции / С.В. Гани, Н.И. Константинова, Т.В. Калинина // Создание эффективной системы развития одаренных детей: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 сент. 2018 г.) – Чебоксары: Среда, 2018. – С. 81–84.; Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – М.: Юрайт, 2020. – 349 с.; Иоффе А.Н. Мотивирующее обучение: теоретические вопросы и практические рекомендации: учебное пособие / А.Н. Иоффе. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2020. – 194 с.; Казиник М. Приобщение. Слово. Музыка. Жизнь / М. Казиник. – 3-е изд. – М.: Дельфис, 2020. – 224 с.; Карабанова О.А. Психология семейных отношений / О.А. Карабанова. – Самара: СИОКПП, 2001. – 122 с.; Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности / Д.К. Кирнарская. – М.: Таланты-XXI век, 2004. – 496 с.; Константинова Н.И. Восприятие программной музыки младшими школьниками: сборник статей / Н.И. Константинова, Т.В. Калинина, С.В. Гани [и др.] // Развитие современной системы образования: теория, методология, опыт: сборник статей. – Чебоксары: Среда, 2019. – С. 63–67.; Константинова Н.И. Развитие музыкальных способностей младших школьников на уроках сольфеджио / Н.И. Константинова, Т.В. Калинина // Наука и образование: новое время. – 2020. – №3 (21). – С. 44–49.; Константинова Н.И. Психологические аспекты музыкального воспитания школьников: монография / Н.И. Константинова, С.В. Гани. – Чебоксары: Среда, 2020. – 76 с.; Константинова Н.И. Учитель и ученик: музыкально-творческое взаимодействие (на примере детской музыкальной школы): сборник трудов конференции. / Н.И. Константинова, О.И. Мамушкина // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2021: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 13 авг. 2021 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: Среда, 2021. – С. 125–130.; Константинова Н.И. Организация психолого-педагогического сопровождения музыкально одаренных детей в детской музыкальной школе: сборник трудов конференции / Н.И. Константинова, О.И. Мамушкина // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2021: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 13 авг. 2021 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2021. – С. 97–100.; Константинова Н.И. Роль педагога в психолого-педагогическом сопровождении музыкально одаренного ребенка / Н.И. Константинова, Г.К. Николаева // Наука и образование: новое время. – 2021. – №2 (24). – С. 37–43.; Константинова Н.И. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в системе музыкального образования: глава 8 монографии / Н.И. Константинова, С.В. Гани, О.И. Мамушкина // Вопросы образования и психологии: монография. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 132–149.; Кулагина И.Ю. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте / И.Ю. Кулагина, С.В. Гани // Психологическая наука и образование. – 2011. – №2. – С. 102–109.; Кулагина И.Ю. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Академический Проект; Трикста, 2011. – 420 с.; Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия / Н.С. Лейтес. – М.: Ин-т практич. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. – 448 с.; Лосева С.Н. Возрастные и структурные особенности музыкальной одаренности учащихся и ее развитие в процессе вокально-хоровой деятельности: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / С.Н. Лосева. – Иркутск, 2011. – 21 с.; Мамушкина О.И. Организация учебно-воспитательного процесса в дополнительном образовании (на примере детской музыкальной школы): сборник трудов конференции. / О.И. Мамушкина, Н.И. Константинова, С.В. Гани // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 28 авг. 2022 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 191–196.; Милич Б.Е. Воспитание ученика-пианиста: методическое пособие / Б.Е. Милич. – М.: Кифара, 2002. – 182 с.; Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры: Записки педагога / Г.Г. Нейгауз. – СПб.: Лань; Планета музыки, 2015. – 256 с.; Одаренный ребенок: особенности обучения / Н.Б. Шумакова, Н.И. Авдеева, Л.Е. Журавлева [и др.]; под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с.; Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – М.: Московский психолого-социальный ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2000. – 304 с.; Прокофьев С.С. Детство / С.С. Прокофьев. – 5-е изд. – М.: Музыка, 1983. – 193 с.; Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н.С. Лейтеса. – М.: Академия, 1996. – 416 с.; Психология музыки и музыкальных способностей: хрестоматия / сост.-ред. А.Е. Тарас. – М.: АСТ; Минск: Харвест, 2005. – 720 с.; Рабочая концепция одаренности /отв. ред. Д.Б. Богоявленская, науч. ред. В.Д. Шадриков. – М., 2003. – 90 с.; Савенков А.И. Психология детской одаренности: учебник для среднего профессионального образования / А.И. Савенков. – М.: Юрайт, 2020. – 334 с.; Сухачева Э.А. Педагогические условия развития музыкальной одаренности у детей младшего школьного возраста: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Э.А. Сухачева. – Воронеж, 2009. – 24 с.; Таллибулина М.Т. Музыкальная одаренность: модель структуры, методы выявления и развития / М.Т. Таллибулина. – Пермь: Перм. гос. пед. ун., 2011. – 279 с.; Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов. – СПб.: Лань; Планета музыки, 2020. – 488 с.; Тимакин Е.М. Воспитание пианиста / Е.М. Тимакин. – М.: Музыка, 2019. – 168 с.; Толстых Н.Н. Социальная возрастная психология: учебное пособие для вузов / Н.Н. Толстых, И.Ю. Кулагина, Е.В. Апасова [и др.]. – М.: Академический проект, 2019. – 345 с.; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ. – М.: Эксмо-Пресс, 2021. – 192 с.; Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано / Г.М. Цыпин. – М.: Юрайт, 2020. – 246 с.; https://phsreda.com/article/104999/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/104999/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10452/Cover-10452.jpg?req=104999
https://doi.org/10.31483/r-104999

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

13

Особенности работы педагога с одарёнными первоклассниками в условиях гуманистического образования ; Peculiarities of the Teacher's Work With Gifted First-Graders in the Conditions of Humanistic Education

Autoren: Брешковская Каринэ Юрьевна ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Karine Y. Breshkovskaya et al.

Quelle: Psychological and Pedagogical Support of Talented Children: Problems, Directions, Approaches, Conditions; 91-94 ; Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия; 91-94

Schlagwörter: индивидуальный подход, одарённый ребёнок, gifted child, individual approach, антропологический принцип, anthropological principle

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907313-21-7; https://phsreda.com/e-articles/153/Action153-75223.pdf; Омарова В.К. Концептуальные подходы к работе с одаренными детьми [Текст] / В.К. Омарова // Одаренный ребенок. – 2010. – №6. – С. 22–28.; Социальная ситуация развития первоклассника [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/socialnaya-situaciya-razvitiya-pervoklassnika-1958921.html (дата обращения: 22.03.2020).; Сущность процесса обучения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mirznanii.com/a/175382/protsess-obucheniya-sushchnost-zakonomernosti-printsipy-i-funktsii/ (дата обращения: 26.03.2020).; Юркевич В.С. Современные проблемы работы с одаренными детьми [Электронный ресурс] / В.С. Юркевич // Психологическая наука и образование. – 2010. – №5. Режим доступа: https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2010/n5/Yurkevich.shtml (дата обращения: 25.03.2020).; Omarova, V. K. (2010). Kontseptual'nye podkhody k rabote s odarennymi det'mi. Odarennyi rebenok , 6 , 22-28.; Sotsial'naia situatsiia razvitiia pervoklassnika. Retrieved from https://infourok.ru/socialnaya-situaciya-razvitiya-pervoklassnika-1958921.html; Sushchnost' protsessa obucheniia. Retrieved from https://mirznanii.com/a/175382/protsess-obucheniya-sushchnost-zakonomernosti-printsipy-i-funktsii/; Iurkevich, V. S. Sovremennye problemy raboty s odarennymi det'mi. Retrieved from https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2010/n5/Yurkevich.shtml; https://phsreda.com/files/Books/606c53b542728.jpeg?req=75223; https://phsreda.com/article/75223/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/75223/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/606c53b542728.jpeg?req=75223

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

14

Особенности работы педагога с одарёнными первоклассниками в условиях гуманистического образования

Autoren: Karine Y. Breshkovskaya Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy Стариковская Лариса Геннадьевна et al.

Quelle: Psychological and Pedagogical Support of Talented Children: Problems, Directions, Approaches, Conditions; 91-94
Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия; 91-94

Schlagwörter: индивидуальный подход, антропологический принцип, individual approach, gifted child, anthropological principle, одарённый ребёнок

Dateibeschreibung: text/html

Zugangs-URL: https://phsreda.com/article/75223/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/606c53b542728.jpeg?req=75223

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

15