Search Results - ПРОБЛЕМЫ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГА

Relation: Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций : материалы IV региональной научно-практической конференции. — Екатеринбург, 2006

Availability: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/36857

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

4

«Я» педагога в профессиональном развитии: исследовательские вопросы и предпосылки решений

Subject Terms: Я-КОНЦЕПЦИЯ, СУБЪЕКТНОСТЬ ПЕДАГОГА, ПРОБЛЕМЫ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГА, КОНФЕРЕНЦИИ РГППУ, Я ПЕДАГОГА, МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА

File Description: application/pdf

Access URL: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/36857

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

5

Дефицитарное наставничество как средство повышения квалификации педагога

Subject Terms: педагог, mutual mentoring, взаимонаставничество, mentoring, диагностика, pedagogical skills, повышение квалификации, дефицит компетенций, diagnostics, competence deficit, teacher, наставничество, педагогическое мастерство, professional development

Nájsť tento článok vo Web of Science

6

SELF-IMPROVEMENT OF THE TEACHER AS A FACTOR EFFECTIVE EDUCATION OF STUDENTS AT THE UNIVERSITY ; САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В УНИВЕРСИТЕТЕ

Authors: Kazarenkov V.I.

Source: Высшая школа: проблемы и перспективы

Subject Terms: teacher University, self-improvement, effective education of students, педагог университета, самосовершенствование, эффективное образование студентов

Relation: https://openrepository.ru/article?id=244626

Availability: https://openrepository.ru/article?id=244626

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

7

АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЛУ СИНЬ И А.П. ЧЕХОВА И ЕГО РОЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЕ (Russian)

Alternate Title: ANTHROPOLOGICAL ASPECT OF THE WORKS OF LU XUN AND A.P. CHEKHOV AND ITS ROLE IN THE EDUCATIONAL PARADIGM. (English)
ЛУ СИНЬ МЕН А.П. ЧЕХОВ ШЫҒАРМАЛАРЫНЫҢ АНТРОПОЛОГИЯЛЫҚ АСПЕКТІСІ ЖӘНЕ ОНЫҢ БІЛІМ БЕРУ ПАРАДИГМАСЫНДАҒЫ РӨЛІ (Kazakh)

Authors: Юйхан, Синь С. Б., Бегалиева

Source: Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL: Series 'Pedagogical Sciences'; 2025, Vol. 77 Issue 2, p44-64, 21p

Subject Terms: CANON (Literature), CROSS-cultural communication, CRITICAL thinking, COMMUNICATION in education, LITERATURE, CULTURAL competence, EMPATHY

Nájsť tento článok vo Web of Science

8

Моделирование процессов самосовершенствования педагогических работников в пространстве характеристик «Стратегическое целеполагание - компетент- ность»

Source: Современные проблемы науки и образования.

Subject Terms: 4. Education, ПЕДАГОГИ, ПРОЦЕССЫ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ, МОДЕЛИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ, ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ, ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ, РАЗВИТИЕ КОМПОНЕНТОВ, РАЗВИТИЕ СТРУКТУРЫ КОМПОНЕНТОВ, THE DEVELOPMENT OF COMPONENT'S STRUCTURE

File Description: text/html

Access URL: http://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-protsessov-samosovershenstvovaniya-pedagogicheskih-rabotnikov-v-prostranstve-harakteristik-strategicheskoe
http://cyberleninka.ru/article_covers/14564641.png

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

9

СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА В ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Authors: Кузина, Н.

Subject Terms: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ, СОПРОВОЖДЕНИЕ

File Description: text/html

Availability: http://cyberleninka.ru/article/n/soprovozhdenie-professionalno-lichnostnogo-razvitiya-pedagoga-v-innovatsionnoy-deyatelnosti
http://cyberleninka.ru/article_covers/14788345.png

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

10

«Я» педагога в профессиональном развитии: исследовательские вопросы и предпосылки решений

Authors: Дьяченко, Е. В. Глуханюк, Н. С.

Index Terms: Я ПЕДАГОГА, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА, Я-КОНЦЕПЦИЯ, СУБЪЕКТНОСТЬ ПЕДАГОГА, ПРОБЛЕМЫ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГА, МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ, КОНФЕРЕНЦИИ РГППУ, Conference Paper, info:eu-repo/semantics/conferenceObject, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

URL: Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций : материалы IV региональной научно-практической конференции. — Екатеринбург, 2006

Nájsť tento článok vo Web of Science

11

Професійна діяльність майбутнього освітянина: позиція особистості й мотиваційна її спрямованість

Additional Titles: Профессиональная деятельность будущего педагога: позиция личности и мотивационная ее направленность
Future educator professional activities: personality position and it's motivational orientation

Authors: Агалець, Інна Олександрівна

Index Terms: 001.9 Dissemination of ideas, 36 Safeguarding the mental and material necessities of life, 378 Higher education. Universities. Academic study, Article, NonPeerReviewed

URL: http://lib.iitta.gov.ua/708249/1/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_2.pdf
http://lib.iitta.gov.ua/708249/
http://library.udpu.org.ua/zbirnyky-naukovykh-prats-udpu/2770-2017_1_nauk_prac
http://lib.iitta.gov.ua/708249
http://library.udpu.org.ua/zbirnyky-naukovykh-prats-udpu/2770-2017_1_nauk_prac

View this record from OAIster

Nájsť tento článok vo Web of Science

12

Аспекты компетентностного подхода в деятельности педагога по физической культуре

Additional Titles: Aspects of competence approach in activity teachersofphysicalculture

Authors: Малоземов, О. Ю.

Source: Лесотехнические университеты в реализации концепции возрождения инженерного образования: социально-экономические и экологические проблемы лесного комплекса

Index Terms: ПЕДАГОГИКА, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, Article, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

URL: Лесотехнические университеты в реализации концепции возрождения инженерного образования: социально-экономические и экологические проблемы лесного комплекса : материалы X международной научно-технической конференции

Nájsť tento článok vo Web of Science

13

ИННОВАЦИОННЫЙ РЕСУРС ПЕДАГОГИКИ СВОБОДЫ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА (Russian)

Alternate Title: The Innovative Resource of Freedom Pedagogy in Education of a Future Teacher-Musician. (English)

Authors: Растрыгина, Алла Стратан-Артышкова, Татьяна

Source: Applied Research in Studies & Practice / Taikomieji Tyrimai Studijose ir Praktikoje; 2016, Issue 12, p31-37, 7p

Nájsť tento článok vo Web of Science

14

Сопровождение профессионально-личностного развития педагога в инновационной деятельности

Source: Мир науки, культуры, образования.

Subject Terms: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ, СОПРОВОЖДЕНИЕ, 4. Education

File Description: text/html

Access URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/14788345.png
http://cyberleninka.ru/article/n/soprovozhdenie-professionalno-lichnostnogo-razvitiya-pedagoga-v-innovatsionnoy-deyatelnosti

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

15

The problem of the innovation stress in higher education ; Проблема стресса инноваций в высшем образовании

Authors: M. Arpentieva R. A. Tashcheva I. S. Gridneva V. et al.

Source: Professional education in the modern world; Том 11, № 2 (2021); 61-73 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 11, № 2 (2021); 61-73 ; 2224-1841

File Description: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/784/733; Авакян И. Б., Виноградова Г. А. Оценка инновационной готовности педагогических коллективов вузов // Психолого-педагогические исследования. 2020. Т. 12. № 1. С. 16–30. DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.2020120102.; Авксененко Т. Н. Влияние школьных дидактогений на социально-психологическую адаптацию студентов // Вестник университета. 2014. № 15. С. 219–222.; Загвязинский В. И., Строкова Т. А. Сопротивление инновациям: сущность, способы профилактики и преодоления // Образование и наука. 2014. № 3. С. 3–21.; Мирошниченко А. А. Комплексная оценка деятельности учителя как условие профилактики дидактогении // Вопросы психического здоровья детей и подростков.; Т. 17, № S2. С. 162–163.; Наумцева Ю. Психологическая готовность к организационным изменениям: подходы, понятия, методы // Организационная психология. 2016. Т. 6, № 2. C. 55–74.; Панферов В. Н., Безгодова С. А., Васильева С. В., Иванов А. С., Микляева А. В. Эффективность обучения и академическая мотивация студентов в условиях онлайн-взаимодействия с преподавателем (на примере видеолекции) // Социальная психология и общество. 2020. Т. 11, № 1. С. 127–143. DOI: https://doi.org/ 10.17759/sps.2020110108.; Пуляева В. Н., Неврюев А. Н. Взаимосвязь базовых психологических потребностей, академической мотивации и отчуждения от учебы обучающихся в системе высшего образования // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25, № 2. С. 19–32. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2020250202.; Шарыпова Т. Н., Забейворота М. В. Социальнопсихологические и профессиональные риски психологического «выгорания», как фактор возникновения внутриличностного конфликта // Аллея науки. 2019. Т. 2, № 3. С. 237–241.; Hascher T., Hadjar A. School alienation – theoretical approaches and educational research // Educational Research. 2018. Vol. 60, № 2. P. 171–188. DOI: https://doi.org/10.1080/00131881.2018.1443021.; Pampaka M., Pepin B., Sikko S. A. Supporting or alienating students during their transition to Higher Education: Mathematically relevant trajectories in the contexts of England and Norway // International Journal of Educational Research. 2016. Vol. 79. P. 240–257. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j.ijer.2016.06.008.; Арпентьева М. Р., Тащёва А. И., Гриднева С. В. Дидактогении и стрессы инноваций в высшем образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 3. С. 4130–4145. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20200323.; Кунаковская Л. А., Гайдар К. М., Арпентьева М. Р. Стресс инноваций в образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 29, № 4. С. 56–67. DOI: https://doi.org/10.20913/2618-7515-2020-4-17; Хомерики О. Г., Поташник М. М., Лоренсов А. В. Развитие школы как инновационный процесс : метод. пособие для руководителей образоват. учреждений. Москва : Новая шк., 1994. 62 с.; Абакумова И. В. Смыслообразование в учебном процессе : автореф. дис. . д-ра психол. наук. Ростовна-Дону, 2003. 44 с.; Колесина К. Ю. Метапроектное обучение: теория и технологии реализации в учебном процессе : автореф. дис. . д-ра пед. наук. Ростов-на-Дону, 2009. 36 с.; Фоменко В. Т. Исходные логические структуры процесса обучения : автореф. дис. . д-ра пед. наук. Ростов-на-Дону, 1994. 64 с.; Ангеловский К. Учителя и инновации : кн. для учителя. Москва : Просвещение, 1991. 159 с.; Rogers E. M. Diffusion of innovations. New York : Simon and Schuster, 2003. 576 p.; Еременко С. А., Попова В. В. Роль психологического консультирования при коррекции профессионального выгорания работников социальной сферы // Вестник Иркутского университета. 2019. № 22. С. 78–79.; Загашев И. О. Психологические аспекты готовности к инновациям у преподавателей высшей школы и качество управления инновациями // Вестник СевероЗападного государственного медицинского университета имени И. И. Мечникова. 2008. № 2. С. 105–107.; Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблеме образования? (теоретико-методологический аспект) // Современное высшее образование. 2006. № 8. С. 20–26.; Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). Москва : Эксперимент, 1995. 176 с.; Остапенко А. А., Хагуров Т. А. Образовательные инновации и реформы глазами учителей и преподавателей: краткий обзор социологического исследования // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 4. C. 221–226.; Khatri R., Henderson C., Cole R., Froyd J. E., Friedrichsen D., Stanford C. Characteristics of wellpropagated teaching innovations in undergraduate STEM // International Journal of STEM Education, 2017. Vol. 4, art. 2. P. 1–10. DOI: http://dx.doi.org/10.1186/s40594-017-0056-5.; Ranga M., Etzkowitz H. Triple Helix systems: an analytical framework for innovation policy and practice in the knowledge society // Entrepreneurship and knowledge. New York, 2015. P. 117–158. DOI: http://dx.doi.org/10.4324/9781315795638.; Rerke V. I., Bubnova I. S., Tatarinova L.V., Zhigalova O. V., Gordina O. V., Gordin A. I. Motivational readiness of teachers to innovate in educational organization: psychological aspect // Revista ESPACIOS. 2019. Vol. 40, № 26. P. 1–7. URL: http://www.revistaespacios.com/a19v40n26/a19v40n26p08.pdf (дата обращения: 10.10.2020).; Посталюк Н. Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань : Изд-во Казан. ун-та, 1989. 205 с.; Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. Москва : Магистр, 1997. 224 с.; Платонова Н. М., Платонов М. Ю. Современные тенденции развития высшей школы // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2014. № 1. С. 81–86.; Ушаков К. М. От отрицания до вовлеченности. Модель поведения администратора, внедряющего инновации // Директор школы. 1996. № 5. С. 3–6.; Стрюкова Г. А. Профилактика профессионального выгорания: психологическое просвещение педагогов по проблемам самоактуализации // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7, № 6. С. 1–3. URL: https://mir-nauki.com/PDF/03PSMN619.pdf (дата обращения: 10.10.2020).; Минигалиева М. Р. Изучение психологии и самопознания студентов. Психотерапевтическая модель педагогического общения Л. А. Петровской. Саарбрюккен : Lambert Acad. Publ., 2012. 632 с.; Herlofsen P. Group treatment in the aftermath of trauma // Balliere’s Clinical Psychiatry. 1996. Vol. 2. P. 315–328.; Bennis W. G. On Becoming a Leader. New York : Basic Books, 2009. 304 p.; Кларин М. В. Инновационные модели обучения: исследование мирового опыта. Москва : Луч, 2018. 640 с.; Klarin M. V. Conceptual challenges in understanding innovative education in organizational context // International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education. 2016. Vol. 4, № 1. P. 79–84.; Jonker J. Toolbook for organizational change. A practical approach for managers. London : Van Gorcum and Comp BV, 1995. 260 p.; Брунер Дж. Процесс обучения пересмотрен // Phi Delta Kappan. 1971. Вып. 53, № 1. С. 18–21.; Кларк Б. Р. Поддержание изменений в университетах. Преемственность кейс-стади и концепций. Москва : Изд. дом Высш. шк. экономики, 2011. 312 с.; Bruner J. S. Toward a theory of instruction. Cambridge : Cambridge Univ. Press, 1966. 156 р.; Гайдар К. М., Малютина О. П. Особенности профессионального выгорания преподавателя высшей школы в современных условиях // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2016. № 2. С. 27–30.; Кунаковская Л. А. Деструктивные проявления в профессиональной деятельности преподавателя вуза // Преподаватель XXI век. 2016. № 2. С. 78–82.; Кунаковская Л. А., Охрименко Т. В. Психологопедагогическая подготовка сотрудников службы «Няня на час» к взаимодействию с дошкольниками и младшими школьниками // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2014. № 1. С. 116–119.; Кунаковская Л. А. Самосовершенствование педагога высшей школы // Педагогическая образование и наука. 2014. № 6. С. 89–93.; Кунаковская Л. А. Профессиональная рефлексия как фактор самосовершенствования педагога. Воронеж : ЦНТИ, 2015. 204 с.; Kassymova G. К., Tokar O. V., Tashcheva A. I., Slepukhina G. V., Gridneva S.V., Bazhenova N. G., Shpakovskaya E.Yu., Arpentieva M. R. Impact of stress on creative human resources and psychological counseling in crises // International Journal of Education and Information Technologies. 2019. Vol. 13, № 1. P. 26–32.; Бадалов А. А., Бровкина С. Н., Арпентьева М. Р., Калинин С. С., Касымова Г. К. Архетип интеллектуальной деятельности: современная методология дескрипции протофеномена // Клиническая и специальная психология. 2020. Т. 9, № 1. С. 1–16. DOI: https://doi.org/10.17759/cpse.2020090101.; Arpentieva M. R., Gorelova I. V., Kassymova K. G., Lavrinenko S. V., Shumova K. A., Malinichev D. M., Simonov V. L., Kosov A. V., Garbuzova G. V., Stepanova O. P. Human resource management and dynamic capabilities of educational enterprises: psychological, social and economical aspects // Bulletin of the National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan. 2020. Vol. 1, № 383. P. 242–254. DOI: https://doi.org/10.32014/2020.2518-1467.30.; Kassymova G. K., Lavrinenko S. V, Kraynova E. R., Gasanova R. R., Kamenskaya E. N., Kosov A. V., Arpentieva M. R., Gorelova I. V. Modern concepts and archetypes of the management in education: psychological, social and economical aspects // Bulletin of the National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan. 2020. Vol. 2, № 384. P. 194–204. DOI: https://doi.org/10.32014/2020.2518-1467.59.; Kenzhaliyev O. B., Ilmaliyev Zh. B., Triyono B. M., Minghat A. D., Arpentieva M. R., Kassymova G. K. Commercialization of research and development results as the economy growth factor of the Republic of Kazakhstan // International Journal of Advanced Science and Technology. 2020. Vol. 29, № 7s. P. 18–28.; Triyono B. M., Mohib N., Kassymova G. K., Pratama G. N. I. P., Adinda D., Arpentieva M. R. The profile improvement of vocational school teachers’ competencies // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 2. С. 151–158. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-151-158.; Kassymova K. G., Tyumaseva Z. I., Valeeva G. V., Lavrinenko S. V., Arpentieva M. R., Kenzhaliyev B. K., Kosherbayeva A. N., Kosov A. V., Duvalina O. N. Integrative model of student and teacher stress coping: the correction of relations in educational, professional and personal interaction. Bulletin of National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan. 2019. Vol. 3, № 379. P. 2–11. DOI: https://doi.org/10.32014/2019.2518-1467.53.; Афанасенко И. В., Тащёва А. И., Габдулина Л. И. Ценностные ориентации в связи с социальной фрустрированностью обучающихся и работающих молодых мужчин и женщин // Гуманитарные и социальные науки. 2015. № 4. С. 172–183.; Тащёва А. И., Воронцов Д. В., Гриднева С. В. Консультативная психология: базовые методические проблемы. Ростов-на-Дону : Изд-во Юж. федер. ун-та, 2016. 342 с.; Tashcheva A. I., Gridneva (Bedredinova) S. V. Psychological and pedagogical support of adolescents with addictions and co-addictions // Integrative approach in the prevention of addictions in the youth environment : materials of the III Intern. sci. forum (Rostov-on-Don, Dec. 1–2, 2016). Rostov-on-Don, 2016. P. 180–187.; Actual problem of the practical psychology education Vol. 12. Academic psychological counseling: psychological support for education / ed. by M. R. Arpentieva [et al.]. Toronto : Altaspera Publ., 2019. 230 p.; Afanasenko I. V., Tashcheva A. I., Gabdulina L. I. System of values of the youth in the light of its social frustration // The Social Sciences. 2015. № 10. P. 1287–1290.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/784

Availability: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/784
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2021-2-7

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

16

Психолого-педагогические механизмы формирования социальной ответственности у будущих педагогов. (Russian)

Alternate Title: Psychological and pedagogical mechanisms for forming social responsibility in future teachers. (English)
Болашақ педагогтардың әлеуметтік жауапкершілігін қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық тетіктері. (Kazakh)

Authors: Сламбекова, Т. С. Конырова, А. А.

Source: Bulletin of the L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series; 2024, Vol. 147 Issue 2, p453-467, 15p

Nájsť tento článok vo Web of Science

17

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И НАСТАВНИКОВ ИНЖЕНЕРНЫХ И ЕСТЕСТВЕННО- НАУЧНЫХ ДУАЛЬНЫХ ПРОГРАММ. (Russian)

Alternate Title: PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS AND MENTORS OF ENGINEERING AND NATURAL SCIENCE DUAL PROGRAMS. (English)
ИНЖЕНЕРЛІК ЖӘНЕ ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ДУАЛДЫ БАҒДАРЛАМАЛАРЫНЫҢ ОҚЫТУШЫЛАРЫ МЕН ТӘЛІМГЕРЛЕРІНІҢ КӘСІБИ ДАМУЫ. (Kazakh)

Authors: Карстина, С. Г. Шкутина, Л. А. Мусенова, Э. К. et al.

Source: Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL: Series 'Pedagogical Sciences'; 2024, Vol. 72 Issue 1, p13-31, 19p

Nájsť tento článok vo Web of Science

18

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ. (Russian)

Alternate Title: FORMATION OF STUDENTS’ ACADEMIC INDEPENDENCE. (English)
СТУДЕНТТЕРДІҢ ОҚУ ДЕРБЕСТІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ. (Kazakh)

Authors: Е. Н., Агранович Л. Е., Агеева А. Д., Кариев

Source: Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL: Series 'Pedagogical Sciences'; 2023, Vol. 70 Issue 3, p82-103, 22p

Subject Terms: TEACHER competencies, TEACHER training, ACADEMIC achievement, EDUCATIONAL programs, PROFESSIONAL employees

Nájsť tento článok vo Web of Science

19

The innovation stress in education ; Стресс инноваций в образовании

Authors: M. Arpentieva R. K. Gaidar M. L. Kunakovskaya A. et al.

Source: Professional education in the modern world; Том 10, № 4 (2020); 4331-4346 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 10, № 4 (2020); 4331-4346 ; 2224-1841

File Description: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/752/717; Авакян И. Б., Виноградова Г. А. Оценка инновационной готовности педагогических кол‑ лективов вузов // Психолого-педагогические исследования. 2020. Т. 12, № 1. С. 16–30. DOI: 10.17 759/psyedu.2 020 120 102.; Авксененко Т. Н. Влияние школьных дидактогений на социально-психологическую адаптацию студентов // Вестник университета. 2014. № 15. С. 219–222.; Загвязинский В. И., Строкова Т. А. Сопротивление инновациям: сущность, способы профилактики и преодоления // Образование и наука. 2014. № 3. С. 3–21.; Мирошниченко А. А. Комплексная оценка деятельности учителя как условие профилактики дидактогении // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2017. Т. 17, № S2. С. 162–163.; Наумцева Ю. Психологическая готовность к организационным изменениям: подходы, понятия, методы // Организационная психология. 2016. Т. 6, № 2. С. 55–74.; Панферов В. Н., Безгодова С. А., Васильева С. В., Иванов А. С., Микляева А. В. Эффективность обучения и академическая мотивация студентов в условиях онлайн-взаимодействия с преподавателем (на примере видеолекции) // Социальная психология и общество. 2020. Т. 11, № 1. С. 127–143. DOI: 10.17 759/sps.2 020 110 108.; Пуляева В. Н., Неврюев А. Н. Взаимосвязь базовых психологических потребностей, академической мотивации и отчуждения от учебы обучающихся в системе высшего образования // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25, № 2. С. 19–32. DOI: 10.17 759/pse.2 020 250 202.; Шарыпова Т. Н., Забейворота М. В. Социально-психологические и профессиональные риски психологического «выгорания», как фактор возникновения внутриличностного конфликта // Аллея науки. 2019. Т. 2, № 3. С. 237–241.; Hascher T., Hadjar A. School alienation – Theoretical approaches and educational research // Educational Research. 2018. Vol. 60, № 2. P. 171–188. DOI:10.1080/00 131 881.2018.1 443 021.; Pampaka M., Pepin B., Sikko S. A. Supporting or alienating students during their transition to higher education: mathematically relevant trajectories in the contexts of England and Norway // International Journal of Educational Research. 2016. Vol. 79. P. 240–257. DOI:10.1016/j.ijer.2016.06.008.; Kassymova G. К., Tokar O. V., Tashcheva A. I., Slepukhina G. V., Gridneva S. V., Bazhenova N. G., Shpakovskaya E. Yu., Arpentieva M. R. Impact of stress on creative human resources and psychological counseling in crises // International Journal of Education and Information Technologies. 2019. Vol. 13, № 1. P. 26–32.; Kassymova K. G., Tyumaseva Z. I., Valeeva G. V., Lavrinenko S. V., Arpentieva M. R., Kenzhaliyev B. K., Kosherbayeva A. N., Kosov A. V., Duvalina O. N. Integrative model of student and teacher stress coping: the correction of relations in educational, professional and personal interaction // Bulletin of National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan. 2019. Vol. 3, № 379. P. 2–11. DOI: https://doi.org/10.32 014/2019.2518–1467.53.; Хомерики О. Г., Поташник М. М., Лоренсов А. В. Развитие школы как инновационный. Москва: Новая школа, 1994. 62 с.; Ангеловский К. Учителя и инновации: кн. для учителя. Москва: Просвещение, 1991. 159 с.; Rogers E. M. Diffusion of innovations. New York: Simon and Schuster, 2003. 340 р.; Еременко С. А., Попова В. В. Роль психологического консультирования при коррекции профессионального выгорания работников социальной сферы // Вестник Иркутского университета. 2019. № 22. С. 78–79.; Загашев И. О. Психологические аспекты готовности к инновациям у преподавателей высшей школы и качество управления инновациями // Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И. И. Мечникова. 2008. № 2. С. 105–107.; Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования // Высшее образование сегодня. 2006. № 8. С. 20–27.; Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии. Москва: Эксперимент, 1995. 176 с.; Остапенко А. А., Хагуров Т. А. Образовательные инновации и реформы глазами учителей и преподавателей. Краткий обзор социологического исследования // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 4. P. 221–226.; Khatri R., Henderson C., Cole R., Froyd J. E., Friedrichsen D., Stanford C. Characteristics of wellpropagated teaching innovations in undergraduate STEM // International Journal of STEM Education. 2017. Vol. 4, art. 2. P. 1–10. DOI: http://dx.doi.org/10.1186/s40 594‑017‑0056‑5.; Ranga M., Etzkowitz H. Triple Helix systems: an analytical framework for innovation policy and practice in the knowledge society // Entrepreneurship and knowledge exchange. New York, 2015. P. 117–158. DOI: http://dx.doi.org/10.4324/9 781 315 795 638.; Rerke V. I., Bubnova I. S., Tatarinova L. V., Zhigalova O. V., Gordina O. V., Gordin A. I. Motivational readiness of teachers to innovate in educational organization: psychological aspect // Revista Espacios. 2019. Vol. 40, № 26. P. 1–7.; Посталюк Н. Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань: Изд-во Казан‑ ского ун-та, 1989. 205 с.; Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. Москва: Магистр, 1997. 224 с.; Платонова Н. М., Платонов М. Ю. Современные тенденции развития высшей школы // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2014. № 1. С. 81–86.; Ушаков К. М. От отрицания до вовлеченности. Модель поведения администратора, внедряющего инновации // Директор школы. 1996. № 5. С. 3–6.; Стрюкова Г. А. Профилактика профессионального выгорания: психологическое просвещение педагогов по проблемам самоактуализации // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7, № 6. С. 1–3.; Минигалиева М. Р. Изучение психологии и самопознания студентов. Психотерапевтическая модель педагогического общения. Саарбрюккен: LAP, 2012. 632 с.; Herlofsen P. Group treatment in the aftermath of trauma // Balliere»s Clinical Psychiatry. 1996. Vol. 2. P. 315–328.; Jonker J. Toolbook for organizational change. A practical approach for managers. London: Van Gorcum and Comp BV, 1995. 260 p.; Брунер Дж. Процесс обучения пересмотрен // Phi Delta Kappa. 1971. Вып. 53, № 1. С.18–21.; Кларк Б. Р. Поддержание изменений в университетах. Преемственность кейс-стади и концепций. Москва: Изд. дом Высш. шк. экономики. 2011. 312 с.; Bruner J. S. Toward a theory of instruction. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1966. 156 р.; Гайдар К. М., Малютина О. П. Особенности профессионального выгорания преподавателя высшей школы в современных условиях // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2016. № 2. С. 27–30.; Кунаковская Л. А. Деструктивные проявления в профессиональной деятельности преподавателя вуза // Преподаватель XXI век. 2016. № 2. С. 78–82.; Кунаковская Л. А., Охрименко Т. В. Психолого-педагогическая подготовка сотрудников службы «Няня на час» к взаимодействию с дошкольниками и младшими школьниками // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2014. Т. 262, № 1. С. 116–119.; Кунаковская Л. А. Самосовершенствование педагога высшей школы // Педагогическая образование и наука. 2014. № 6. С. 89–93.; Кунаковская Л. А. Профессиональная рефлексия как фактор самосовершенствования педагога. Воронеж: ЦНТИ, 2015. 204 с.; Anderson T., Varnhagen S., Campbell K. Faculty adoption of teaching and learning technologies: contrasting earlier adopters and mainstream faculty // The Canadian Journal of Higher Education. 1998. Vol. 28, № 23. P. 71–78.; Kassymova G. К., Stepanova G. A., Stepanova O. P., Menshikov P. V., Arpentieva M. R., Merezhnikov A. P., Kunakovskaya L. A. Self-development management in educational globalization // International Journal of Education and Information Technologies. 2018. Vol. 12, № 12. P. 171–176.; Ключарев Г. А., Дежина И. Г. Российское образование для инновационной экономики: «болевые точки» // Социологические исследования. 2018. № 9. С. 40–48.; Perikova E. I., Atamanova I. V., Bogomaz S. A. Specific features of psychological readiness for innovative activity (with the main focus on young adults in St. Petersburg and Tomsk) // Science for Education Today. 2020. Vol. 10, №. 1. P. 62–78. DOI: http://dx.doi.org/10.15 293/2658–6762.2001.04.; Stock R. M., von Hippel E., Gillert N. L. Impacts of personality traits on consumer innovation success // Research Policy. 2016. Vol. 45, № 4. P. 757–769. DOI: https://doi.org/10.1016/j.respol.2015.12.002.; Sutanto E. M. The influence of organizational learning capability and organizational creativity on organizational innovation of Universities in East Java, Indonesia // Asia Pacific Management Review. 2017. Vol. 22. P. 128–135. DOI:10.1016/j.apmrv. 2016.11.002.; Tenzer H., Yang P. Personality, Values, or attitudes? Individual-level antecedents to creative deviance // International Journal of Innovation Management. 2019. Vol. 23, № 2. P. 1–30. DOI: http://dx.doi.org/10.1142/S1 363 919 619 500 099.; Walder A. M. Pedagogical Innovation in Canadian higher education: professors´ perspectives on its effects on teaching and learning // Studies in Educational Evaluation. 2017. Vol. 54. P. 71–82. DOI:10.1016/j.stueduc.2016.11.001.; Weitze C. L. Designing pedagogical innovation for collaborating teacher teams // Journal of Education for Teaching. 2017. Vol. 43, № 3. P. 361–373. DOI:10.1080/02 607 476.2017.1 319 511.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/752

Availability: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/752
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2020-4-17

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

20

Психолого-педагогічне забезпечення професійного самовдосконалення фахівців соціальної сфери

Additional Titles: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ
Psycho -pedagogical maintenance of professional self-improvement experts of social sphere

Authors: Тимошенко, Наталія Євгенівна

Index Terms: Міжнародні, Доповідь на конференції чи семінарі, PeerReviewed

URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/5907/
https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/5907

View this record from OAIster

Nájsť tento článok vo Web of Science