Suchergebnisse - ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

1

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, имеющих особые образовательные потребности

Autoren: Губарева Галина Николаевна МБОУ «СОШ №30» Galina N. Gubareva et al.

Quelle: Scientific and educational space in the context of modern challenges; 58-60
Научное и образовательное пространство в условиях вызовов современности; 58-60

Schlagwörter: субъекты инклюзивного образовательного пространства, дети имеющие особые образовательные потребности, инклюзивное образование

Dateibeschreibung: text/html

Zugangs-URL: https://interactive-plus.ru/files/Books/923/670f61328d983.jpg?req=563232
https://interactive-plus.ru/article/563232/discussion_platform
https://doi.org/10.21661/r-563232

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

2

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ МАРИИ МОНТЕССОРИ В КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

Quelle: НАУКА И ИННОВАЦИИ-СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ.

Schlagwörter: дети с ограниченными возможностями здоровья, педагогическая системаМ.Монтессори, особые образовательные потребности

Nájsť tento článok vo Web of Science

3

Особые образовательные потребности обучающихся как ориентир в целеполагании при моделировании инклюзивной образовательной среды

Schlagwörter: нозологические группы, gifted children, инвариантная цель, дети с иностранным языком, nosological groups, inclusive education model, модель инклюзивного образования, childrenspeakers of other languages, социально незащищенные дети, invariant special educational needs, одаренные дети, invariant goal, инвариантные специальные образовательные потребности, vulnerable children

Nájsť tento článok vo Web of Science

4

Когнитивный стиль и особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями аутистического спектра

Schlagwörter: синдром Аспергера, нарушения аутистического спектра, инклюзивное образование, особые образовательные потребности, когнитивный стиль

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: http://rep.brsu.by:80/handle/123456789/2595

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

5

Особые образовательные потребности у учеников и выбор образовательных услуг

Autoren: Danilenco, S.A. Gurcova, M.V.

Quelle: Evoluția sistemului național al învățământului special și incluziv ca proces unitar teoretico-praxiologic în câmpul educațional european

Schlagwörter: special educational needs, școală auxiliară, activitate, inclusive education, educație incluzivă, integration, dizabilitate, disability, activity, cerințele educaționae speciale, integrare, performanţă, special (auxiliary) schools, performance

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/179511

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

6

Особые образовательные потребности и преемственность дошкольного и начального общего образования обучающихся с РАС ; Osobye obrazovatel'nye potrebnosti i preemstvennost' doshkol'nogo i nachal'nogo obshchego obrazovaniia obuchaiushchikhsia s RAS

Autoren: Евтеев Александр Алексеевич Aleksandr A. Evteev

Quelle: Science, education, society: trends and prospects; 38-40 ; Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития; 38-40

Schlagwörter: дошкольное образование, преемственность, особые образовательные потребности, начальное общее образование, аутизм, Расстройства аутистического спектра

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6050203-0-1; https://interactive-plus.ru/e-articles/864/Action864-559982.pdf; Морозов С.А. Клинико-психологическая структура аутизма: современный взгляд / С.А. Морозов, С.С. Морозова // РАНХиГС. Научные доклады. – 2022 – №7/22. – 64 с.; Морозов С.А. Воспитание и обучение детей с аутизмом (дошкольный возраст) / С.А. Морозов, Т.И. Морозова. – М., 2017. – 324 с.; Морозов С.А. Особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра / С.А. Морозов, Т.И. Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2018. – №3. – С. 5–10. EDN UVELGC; Морозов С.А. Аутизм в России: история научных исследований и практической помощи / С.А. Морозов, Т.И. Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2020. – №3. – С.4–19. DOI 10.47639/2074-4986_2020_3_4. EDN QNJQGZ; Никольская О.С. Изучение проблемы детского аутизма в России / О.С. Никольская // Альманах ИКП РАО. – 2014. – №19. EDN SZZRFJ; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ».; Приказ Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 №1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».; Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 №1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».; Федеральный закон РФ от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации» (последняя редакция).; Чуркин А.А. Краткое руководство по использованию МКБ-10 в психиатрии и наркологии / А.А. Чуркин, А.Н. Мартюшов. – М., 1999. – 232 с.

Verfügbarkeit: https://interactive-plus.ru/files/Books/864/Cover-864.jpg?req=559982
https://interactive-plus.ru/article/559982/discussion_platform

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

7

Когнитивный стиль и особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями аутистического спектра = Cognitive style and special education needs of pupils with outist spectrum disabilities

Schlagwörter: синдром Аспергера, нарушения аутистического спектра, Аспергера синдром, инклюзивное образование, аутизм, когнитивно-стилевой подход, особые образовательные потребности, аутистический спектр

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://lib.vsu.by/jspui/handle/123456789/18615

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

8

Особые образовательные потребности и преемственность дошкольного и начального общего образования обучающихся с РАС

Autoren: Aleksandr A. Evteev FSBEI of HE \\'Moscow State University of Psychology and Education\\'

Quelle: Science, education, society: trends and prospects; 38-40
Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития; 38-40

Schlagwörter: начальное общее образование, аутизм, расстройства аутистического спектра, особые образовательные потребности, дошкольное образование, преемственность

Dateibeschreibung: text/html

Zugangs-URL: https://interactive-plus.ru/article/559982/discussion_platform
https://interactive-plus.ru/files/Books/864/Cover-864.jpg?req=559982

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

9

Использование театрализованной деятельности в работе с дошкольниками, имеющими особые образовательные потребности

Autoren: Zorilo, L.I. Pereteatcu, M.

Quelle: Educaţia artistic-spirituală în contextul învăţământului contemporan

Schlagwörter: competence, children with special educational needs, theatrical activities

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/155883

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

10

Disabilities and specific educational needs in the classroom: diagnosis, treatment and proposal for its intervention in the school context ; Discapacidades y necesidades educativas específicas en el aula: diagnóstico, tratamiento y propuesta para su intervención en el contexto escolar ; Ограниченные возможности и особые образовательные потребности в классе: диагностика, лечение и предложение по вмешательству в школьном контексте ; 残疾和特殊教育学生在课堂上的需求：诊断、治疗和学校干预建议

Autoren: Román Meléndez, Gabriel Pugliese Jiménez, Alfredo

Quelle: PUBLICACIONES; Vol. 53 Núm. 3 (2023); 337-367 ; 2530-9269 ; 1577-4147

Schlagwörter: inclusive education, specific needs, pedagogical intervention, inclusive evaluation, educación inclusiva, necesidades educativas, intervención pedagógica, evaluación inclusiva, Инклюзивное образование, образовательные потребности, педагогическое вмешательство, инклюзивная оценка, 全纳教育、教育需求、教学干预、全纳评价

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/29779/26633; https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/29779/26634; https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/29779

Verfügbarkeit: https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/29779

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

11

Всё в наших руках: особенности организации работы учителя с детьми, имеющими особые образовательные потребности

Additional Titles: Vsio v nashikh rukakh: osobennosti organizatsii raboty uchitelia s det'mi, imeiushchimi osobye obrazovatel'nye potrebnosti

Autoren: Курбатова Марина Николаевна МБОУ «Гимназия №22» Kurbatova Marina Nikolaevna et al.

Quelle: Scientific and Educational Areas Under Modern Challenges; 118-120; Научное и образовательное пространство в условиях вызовов современности; 118-120

Index Begriffe: тьютор, инклюзия, ОВЗ, text, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Article

URL: https://interactive-plus.ru/files/Books/616558c7c2711.jpeg?req=554568
https://interactive-plus.ru/e-articles/774/Action774-554568.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6046796-1-6
https://interactive-plus.ru/e-articles/774/Action774-554568.pdf
Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 167 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2017. – 404 с.
Вдовенко В. Инклюзивное образование: основные проблемы внедрения / В. Вдовенко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/inklyuzivnoe-obrazovanie-osnovnye-problemy-vnedrenija.html (дата обращения: 13.08.2021).

View this record from OAIster

Nájsť tento článok vo Web of Science

12

Особые образовательные потребности детей с ОВЗ (с расстройствами аутистического спектра)

Additional Titles: Osobye obrazovatel'nye potrebnosti detei s OVZ (s rasstroistvami autisticheskogo spektra)

Autoren: Панфилова Виктория Валерьевна; ГБУДО г. Москвы «ДШИ «Родник» Panfilova Viktoriia Valerevna; GBUDO g. Moskvy "DShI "Rodnik"

Quelle: Education and Pedagogy; 266-269; Образование и педагогика: перспективы развития; 266-269

Index Begriffe: ограниченные возможности здоровья, РАС, особые образовательные потребности, ОВЗ, инклюзивное обучение, расстройства аутистического спектра, ООП, text, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Article

URL: https://phsreda.com/e-articles/10218/Action10218-96572.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.31483/r-96572
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907313-83-5
https://phsreda.com/e-articles/10218/Action10218-96572.pdf
Кучаева С.В. Формирование лексико-семантического понимания и эмоционального восприятия текста у аутичных детей / С.В. Кучаева, И.Е. Свободина // Аутизм: наука и практика. По страницам журнала «Аутизм и нарушения развития» (2003–2014). – С. 137–149.
Мамушкина О.И. Особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями и возможность их реализации в ДМШ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2016/04/12/osobye-obrazovatelnye-potrebnosti-detey-s
Медведовская Т.А. Как мы понимаем поведение других людей, или «модель психического» / Т.А. Медведовская, Е.И. Лебедева // Аутизм: наука и практика. По страницам журнала «Аутизм и нарушения развития» (2003–2014). – С. 78–84.
Хаустов А.В. Организация окружающей среды для социализации и развития коммуникации детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм: наука и практика. По страницам журнала «Аутизм и нарушения развития» (2003–2014). – С. 128–136.
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5) / V.A. Arlington [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dsm.psychiatryonline.org/doi/book/10.1176/appi.books.9780890425596

View this record from OAIster

Nájsť tento článok vo Web of Science

13

Когнитивный стиль и особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями аутистического спектра = Cognitive style and special education needs of pupils with outist spectrum disabilities

Autoren: Сивашинская, Е. Ф.

Index Begriffe: особые образовательные потребности, аутистический спектр, аутизм, нарушения аутистического спектра, синдром Аспергера, Аспергера синдром, инклюзивное образование, когнитивно-стилевой подход, Article

Nájsť tento článok vo Web of Science

14

Особые образовательные потребности детей с ОВЗ (с расстройствами аутистического спектра) ; Osobye obrazovatel'nye potrebnosti detei s OVZ (s rasstroistvami autisticheskogo spektra)

Autoren: Панфилова Виктория Валерьевна ГБУДО г. Москвы «ДШИ «Родник» Viktoriia V. Panfilova et al.

Quelle: Education and Pedagogy; 266-269 ; Образование и педагогика: перспективы развития; 266-269

Schlagwörter: ограниченные возможности здоровья, РАС, особые образовательные потребности, ОВЗ, инклюзивное обучение, расстройства аутистического спектра, ООП

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907313-83-5; https://phsreda.com/e-articles/10218/Action10218-96572.pdf; Кучаева С.В. Формирование лексико-семантического понимания и эмоционального восприятия текста у аутичных детей / С.В. Кучаева, И.Е. Свободина // Аутизм: наука и практика. По страницам журнала «Аутизм и нарушения развития» (2003–2014). – С. 137–149.; Мамушкина О.И. Особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями и возможность их реализации в ДМШ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2016/04/12/osobye-obrazovatelnye-potrebnosti-detey-s; Медведовская Т.А. Как мы понимаем поведение других людей, или «модель психического» / Т.А. Медведовская, Е.И. Лебедева // Аутизм: наука и практика. По страницам журнала «Аутизм и нарушения развития» (2003–2014). – С. 78–84.; Хаустов А.В. Организация окружающей среды для социализации и развития коммуникации детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм: наука и практика. По страницам журнала «Аутизм и нарушения развития» (2003–2014). – С. 128–136.; https://phsreda.com/files/Books/5fc7b1ef21c24.jpeg?req=96572; https://phsreda.com/article/96572/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/96572/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/5fc7b1ef21c24.jpeg?req=96572
https://doi.org/10.31483/r-96572

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

15