Výsledky vyhľadávania - НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Нейропсихологическое сопровождение одаренных детей

Predmety: интеллектуальная работы, полушария головного мозга, интеллектуальная одаренность, головной мозг, одаренная личность, творческие способности, одаренность

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: https://lib.vsu.by/jspui/handle/123456789/4486

Нейропсихологическое сопровождение одаренных детей

Autori: Антипенко, О. Е.

Témy: головной мозг, интеллектуальная одаренность, интеллектуальная работы, одаренная личность, одаренность, полушария головного мозга, творческие способности, Article

Использование нейропсихологических упражнений в работе с детьми с ОВЗ на логопедических занятиях ; Using neuropsychological exercises at work with children with disabilities in speech therapy classes

Autori: Михайлова Ольга Васильевна ГАУ АО «Научно-практический центр реабилитации детей «Коррекция и развитие» Olga V. Mikhailova a ďalší

Zdroj: Relevant Problems of Neurosensomotor Children's Development: Family and Environmental Supporting Factors; 23-30 ; Актуальные проблемы нейросенсомоторного развития детей: семейные и средовые поддерживающие факторы; 23-30

Predmety: нейропсихологический подход, kinesiology, нейропсихология, нейроигры, межполушарное взаимодействие, нейропсихологическая коррекция, нейропсихологические упражнения, нейропсихологическое сопровождение, кинезеология, нейротехники, neuropsychology, interhemispheric interaction, neuropsychological approach, neuropsychological support, neuropsychological correction, neuropsychological exercises, neurogames, neurotechnics

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-73-8; https://phsreda.com/e-articles/10615/Action10615-112974.pdf; Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: учебное пособие / Л.С. Цветкова, А.В. Семенович, С.Н. Котягина [и др.]. – М.: Генезис, 2001. – 272 с.; Асабина Л.В. Использование нейропсихологических приемов в работе учителя-логопеда / Л.В. Асабина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://logoportal.ru/statya-18116.html?ysclid806405816 (дата обращения: 12.09.2024).; Ахутина Т.В. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения / Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева// Нейропсихология сегодня. – М.: Гардарики, 2015. – С. 160–170.; Выготский Л.С. История развития психических функций / Л.С. Выготский // Психология: сборник. – М.: Сфера, 2002. – С. 515–755.; Глозман Ж.М. Нейропсихология детского возраста / Ж.М. Глозман. – М.: Академия, 2009. – 178 с. EDN QXVGRB; Каримова Н.В. Применение нейропсихологических техник в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ / Н.В. Каримова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2022. – №10 (58). – С. 35–38. EDN YUDGJB; Кашина О.О. Нейропсихологический подход к детям с ОВЗ в работе логопеда / О.О. Кашина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/neiropsihologicheskii-podhod-k-detjam-s-ovz-v-rabote-logopeda.html (дата обращения: 12.09.2024).; Колганов В.С. Нейропсихологические занятия с детьми: практическое пособие / В.С. Колганов, Е.В. Пивоваров. – М.: Когито-Центр, 2016. – 56 с.; Культабекова Л.Ф. Использование нейропсихологических упражнений в работе с детьми с ОВЗ на логопедических занятиях / Л.Ф. Культабекова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/html?ysclid=m0qr2zy9i4560234287 (дата обращения: 12.09.2024).; Лурия А.Р. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе / А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова. – М.: Педагогика, 2006. – 164 с.; Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / под общ. ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. – М.: В. Секачев, 2008. – 128 с.; Полонская Н.Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Н. Полонская. – М.: Академия, 2007. – 192 с. EDN PFRMFK; Розова Ю.Е. Использование нейропсихологических игр и упражнений на коррекционно-логопедических занятиях с учащимися с ОВЗ / Ю.Е. Розова, С.К. Глевацкая [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pelikan.imc-pr.spb.ru/?page_id=58333e6xvl12018012 (дата обращения: 12.09.2024).; Русова Г.И. Использование нейропсихологических методов и приемов в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ / Г.И. Русова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2023/01/26/ (дата обращения: 12.09.2024).; Рябова О.В. Нейропсихологический подход в логопедической работе с детьми с ОВЗ в условиях ППМС-центров / О.В. Рябова. – СПб.: Речь, 2013. – С. 121–123.; Семаго Н.Я. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М.: АРКТИ, 2000. – 127 с.; Ухальская Д.А. Нейропсихологический подход в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ / Д.А. Ухальская [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://videouroki.net/razrabotki/663480724 (дата обращения: 12.09.2024).; Шабалина В.А. Нейропсихологические игры и упражнения в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ / В.А. Шабалина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.prodlenka.org/485744 (дата обращения: 12.09.2024).; Шилкова А.В. Нейроигры с детьми с ОВЗ на занятиях учителя-логопеда / А.В. Шилкова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://solncesvet.ru/?ysclid=m0qr3nt2nt559137380 (дата обращения: 12.09.2024).; https://phsreda.com/article/112974/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/112974/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10615/Cover-10615.jpg?req=112974

Роль нейропсихологического сопровождения в системе комплексной медико-психологической реабилитации детей младшего школьного возраста ; The role of neuropsychological support in the system of comprehensive medical and psychological rehabilitation of children of primary school age

Autori: Vlasova, Y. E. Ustinova, N. A. Власова, Ю. Е. a ďalší

Zdroj: Сборник статей

Predmety: NEUROPSYCHOLOGICAL SUPPORT, AWARENESS OF THE PARENT ABOUT THE DISEASE, CEREBRAL PALSY, НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ИНФОРМИРОВАННОСТЬ РОДИТЕЛЯ О ЗАБОЛЕВАНИИ, ДЦП

Popis súboru: application/pdf

Relation: Актуальные вопросы современной медицинской науки и здравоохранения: сборник статей VIII Международной научно-практической конференции молодых учёных и студентов, Екатеринбург, 19-20 апреля 2023 г.; http://elib.usma.ru/handle/usma/14408

Dostupnosť: http://elib.usma.ru/handle/usma/14408

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ЧАСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА

Autori: Каштанова Светлана Николаевна Беляева Ольга Юрьевна

Zdroj: Научно-педагогическое обозрение, Iss 4, Pp 241-247 (2018)

Predmety: preschool children with impaired mental function, individual psychological and pedagogical support, conceptual model of support, neuropsychological diagnostics, personified approach, дошкольники с задержкой психического развития, индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение, концептуальная модель сопровождения, нейропсихологическое обследование, персонифицированный подход, Education (General), L7-991

Popis súboru: electronic resource

Relation: http://npo.tspu.ru/archive.html?year=2018&issue=4&article_id=7070; https://doaj.org/toc/2307-6127

Prístupová URL adresa: https://doaj.org/article/4c03c8a3010541ce93fc08c42e08cbd4

Проблема персонифицированного подхода к организации психолого-педагогического сопровождения дошкольников с задержкой психического развития

Autori: Olga I. Beliaeva FSBEI of HE \\'Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University\\' Svetlana N. Kashtanova

Zdroj: Trends in the education development: teacher, educational organization, society – 2018; 358-361
Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018; 358-361

Predmety: индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение, нейропсихологическое обследование, персонифицированный подход, дошкольники с задержкой психического развития

Popis súboru: text/html

Prístupová URL adresa: https://phsreda.com/files/Books/5da0741b068fe.jpeg?req=11214
https://phsreda.com/article/11214/discussion_platform

Нейропсихологическое консультирование в практике психолога образования

Autori: Любовь Цветкова Андрей Цветков

Typ zdroja: eBook.

Mental and speech development of children after cochlear implantation as a rehabilitation factor in the learning process: modern concepts and approaches ; Desarrollo psíquico del proceso mental y del habla en niños después de implantes cocleares como factor de rehabilitación en el proceso de aprendizaje: conceptos y enfoques modernos ; Речемыслительное психическое развитие детей после кохлеарной имплантации как реабилитационный фактор в процессе обучения: современные концепты и подходы

Autori: V. O. Kazitseva E. V. Gutkevich V. O. Kazítseva a ďalší

Zdroj: The Education and science journal; Том 26, № 6 (2024); 112-137 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 26, № 6 (2024); 112-137 ; Образование и наука; Том 26, № 6 (2024); 112-137 ; 2310-5828 ; 1994-5639

Predmety: процесс обучения, mental and speech processes, mental development, cognitive structures, ontogenesis, rehabilitation, learning process, procesos mentales y del habla, desarrollo mental, estructuras cognitivas, ontogénesis, rehabilitación, proceso de aprendizaje, речемыслительные процессы, психическое развитие, когнитивные структуры, онтогенез, реабилитация

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3753/1242; Абрамова Н.А., Федотова Э.Е., Булдакова А.Ю. Актуальные проблемы сенсорного воспитания детей раннего возраста с нарушением слуха в службе ранней помощи. Мир науки, культуры, образования. 2021;2(87):189–191. doi:10.24412/1991-5497-2021-287-189-191; WHO releases new standard to tackle rising threat of hearing loss. Accessed August 06, 2023. https://www.who.int/news/item/02-03-2022-who-releases-new-standard-to-tackle-rising-threatof-hearing-loss; Королева И.В. Последовательная билатеральная кохлеарная имплантация с длительным интервалом между операциями у слепоглухого пациента. Вестник оториноларингологии. 2019;84(2):29–35. doi:10.17116/otorino20198402129; Голованова Л.Е., Огородникова Е.А., Бобошко М.Ю. [и др.] Возрастные аспекты кохлеарной имплантации. Успехи геронтологии. 2018;31(6):953–957.; Chapman M., Dammeyer J. The relationship between cochlear implants and deaf identity. American Annals of the Deaf. 2017;162(4):319–332. doi:10.1353/aad.2017.0030; Хоровитц М., Логвиненко А. Д., Грегори Р. [и др.]. Общая психология. Тексты. В 3 томах. Т. 3: Субъект познания. Книга 1 / 2-е изд. Москва: Когито-Центр; 2019. 704 с.; Zherdeva O.N. A foreign language text as a means of forming cognitive and speech processes (on the material of the German language). Cognitive Studies of Language. 2022;3(50):818–821.; Burmakina N.G., DetinkoIu. I., Kulikova L.V., Popova Ia.V. Speech disorders testing: practices of European and Russian clinical linguistics. Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. 2020;13(12):1973–1984. doi:10.17516/1997-1370-0705; Корниенко А.А. Обзор зарубежных исследований о влиянии кохлеарной имплантации на качество жизни лиц с нарушениями слуха. Современная зарубежная психология. 2021;10(2):79–85. doi:10.17759/jmfp.2021100208; Avdonina A.Y. Development of primary school students’ speech-cognitive activity through visual modeling at literacy classes. Samara Journal of Science. 2020;9(1):226–229. doi:10.17816/snv202091301; Дубровина И.В. Л. С. Выготский и современная детская практическая психология (к 120-летию со дня рождения Л. С. Выготского). Вестник практической психологии образования. 2016;2(47):3–9.; Белоусова М.В., Меркулова В.А., Футина Н.В., Шамсутдинова Р.Ф. Междисциплинарный нейрокогнитивный подход в анализе моторных, когнитивных, эмоциональных проблем детей, занимающихся музыкой: принципы нейрокоррекции. Вестник современной клинической медицины. 2021;14(2):7–11. doi:10.20969/VSKM.2021.14(2).7-11; Stadnik S., Radchenko O., Komarytsia O., Zhakun I., Filipyuk A., Bek N. Structure of cognitive disorders in patients with bradyarrhythmias. Cardiology in Belarus. 2022;14(2):156–167. doi:10.34883/PI.2022.14.2.002; Mauldin L. Lessons learned: how studying cochlear implantation reveals the context in which deaf identities are formed. In: Leigh I.W., O’Brien C.A., eds. Deaf Identities: Exploring New Frontiers. Oxford University Press; 2019:96–119. doi:10.1093/oso/9780190887599.003.0005; Pizzo L. Vocabulary instruction for the development of American sign language in young deaf children: an investigation into teacher knowledge and Practice. Sign Language Studies. 2018;18(2):238–265. doi:10.1353/sls.2018.0002; Michael R., Attias J., Raveh E. Perceived quality of life among adults with hearing loss: relationships with amplification device and financial well-being. Rehabilitation Counseling Bulletin. 2019;62(4):234–242. doi:10.1093/deafed/eny034; Гладких Т.В. Особенности развития наглядно-образного мышления у учащихся 1 классов с нарушенным слухом на уроках математики. Международный студенческий научный вестник. 2020;3:88.; Glade R. A qualitative analysis of auditory rehabilitation for adults with cochlear implants. The Volta Review. 2018;118(1-2):88–126. doi:10.17955/tvr.118.1.2.793; Бутаева Ш.Ч. Психологические особенности развития мышления и речи детей с нарушениями слуха в условиях инклюзивного образования. Наука и инновации в XXI веке: актуальные вопросы, открытия и достижения: сборник статей XXVIII Международной научнопрактической конференции. Пенза, 20 декабря 2021 года. Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.); 2021:238–240.; Majorano M. Socio-emotional adjustment of adolescents with cochlear implants: loneliness, emotional autonomy, self-concept, and emotional experience at the hospital. Journal of Child Health Care. 2018;22(3):359–370. doi:10.1177/1367493518757065; Sullivan S., Oakhill J. Components of story comprehension and strategies to support them in hearing and deaf or hard of hearing readers. Topics in Language Disorders. 2015;35(2):133–143. doi:10.1097/TLD.0000000000000051; Mastetbaeva A.M. Rehabilitation issues after paediatric cochlear implantation in Kazakhstan. StudNet. 2022;5(4):2383–2391.; Roland L. Quality of life in children with hearing impairment. Systematic review and meta-analysis. Otolaryngology-Head and Neck Surgery. 2016;155(2):208–219. doi:10.1177/0194599816640485; Westby C. Academic performance of children with cochlear implants. Word of Mouth. 2016;27(3):1–5. doi:10.1177/1048395015616379; Кукушкина Р. Реабилитация детей с кохлеарным имплантом как перевод на путь естественного развития слухового восприятия, коммуникации и речи. Вестник оториноларингологии. 2018;83(2):26–29. doi:10.17116/otorino201883226-29; Баулина М.Е. Образовательная траектория и нейропсихологическое сопровождение детей после кохлеарной имплантации. Интеграция образования. 2018;22(4):696–711. doi:10.15507/1991-9468.093.022.201804.696-711; Маслова О.А. Развитие речи детей после кохлеарной имплантации. Политематический сетевой электронный научный журнал «Меридиан». 2019;14(32):159–161.; Сатаева А.И. Эффективность «3П-реабилитации. Альманах Института коррекционной педагогики. 2017;30. Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-30/the-effectiveness-of-rehabilitation-3p-the-results-of-the-study (дата обращения: 05.09.2023).; Beyea J.A., McMullen K.P., Harris M.S., Houston D.M., Martin J.M., Bolster V.A., Moberly A.C. Cochlear implants in adults: effects of age and duration of deafness on speech recognition. Otology & Neurotology. 2016;37(9):1238–1245. doi:10.1097/MAO.0000000000001162; Sarant J.Z., Harris D.C., Benneta L.A. Academic outcomes for school-aged children with severe–profound hearing loss and early unilateral and bilateral cochlear implants. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 2015;58(3):1017–1032. doi:10.1044/2015; Wong C.L. Psychosocial development in 5-year-old children with hearing loss using hearing aids or cochlear implants. Trends in Hearing. 2017;21. doi:10.1177/2331216517710373; Апарина Н.Н. Особенности развития ассоциативного мышления у детей с нарушением слуха. Вестник Воронежского института развития образования. 2023;11:3–11.; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3753

Dostupnosť: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3753
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-6-112-137

Проблема персонифицированного подхода к организации психолого-педагогического сопровождения дошкольников с задержкой психического развития ; Problema personifitsirovannogo podkhoda k organizatsii psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia doshkol'nikov s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia

Autori: Беляева Ольга Юрьевна ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» Olga I. Beliaeva a ďalší

Zdroj: Trends in the education development: teacher, educational organization, society – 2018; 358-361 ; Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018; 358-361

Predmety: дошкольники с задержкой психического развития, индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение, нейропсихологическое обследование, персонифицированный подход

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6040294-8-0; https://phsreda.com/e-articles/14/Action14-11214.pdf; Ахутина Т.В. Методы нейропсихологического обследования детей 6–9 лет. – М.: Секачев, 2016. – 280 с.; Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Учебно-методическое пособие. – М.: Гном-Пресс, 2002 – 64 с.; Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов / Т.Г. Визель. – М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. – 384 с.; Власова Т.А. Актуальные проблемы клинического изучения ЗПР у детей / Т.А. Власова, К.С. Лебединская // Дефектология. – 1975. – №6. – С. 8–17.; Глозман Ж.М. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте / Ж.М. Глозман, А.Ю. Потанина, А.Е. Соболева. – СПб.: Питер, 2006. – 80 с.; Семаго Н.Я. Задержка психического развития: основные современные показатели / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго // Школьный психолог. – 1999. – №32 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nmsemago.ru/publikations-127; Семаго Н.Я. Теория и практика углубленной психологической диагностики. От раннего до подросткового возраста / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М.: Аркти, 2016 – 560 с.; Ульенкова У.В. Психологические особенности дошкольников с задержкой психического развития и коррекционно-педагогическая работа с ними: Дис. … д-ра психол. наук / Горьковский государственный педагогический университет им. М. Горького. – Горький, 1983. – 439 с.; Чвякин В.А. Психология детей с задержкой психического развития: Учебно-методическое пособие / В.А. Чвякин, Н.С. Киселева. – М.: МРСЭИ, 2014. – 92 с.; https://phsreda.com/files/Books/5da0741b068fe.jpeg?req=11214; https://phsreda.com/article/11214/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/11214/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/5da0741b068fe.jpeg?req=11214

Особенности нарушений моторного развития младших школьников с интеллектуальной недостаточностью ; Osobennosti narushenii motornogo razvitiia mladshikh shkol'nikov s intellektual'noi nedostatochnost'iu

Autori: Овинов Леонид Дмитриевич ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Leonid D. Ovinov a ďalší

Zdroj: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 175-176 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 175-176

Predmety: младший школьный возраст, моторика, интеллектуальная недостаточность, моторное развитие

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-46-1; https://phsreda.com/e-articles/10709/Action10709-137749.pdf; Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания / В.М. Аллахвердов. – СПб., 2003. – EDN QWETQR; Борозинец Н.М. Логопедические технологии: учеб.-метод. пособие / Н.М. Борозинец, Т. С. Шеховцова. – Ставрополь, 2008.; Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А. Власова, М.С. Певзнер. – М.: Просвещение, 1973.; Голова Е.В. Воспитание ритмопластики у детей младшего школьного возраста средствами гимнастики: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореф. … канд. пед. наук / Е.В. Голова; Московский городской педагогический университет. – М., 2007. – 25c. EDN NIUYEZ; Дудьев В.П. Психомоторика детей с ограниченными возможностями здоровья: учебное пособие / В.П. Дудьев. – Барнаул: АлтГПУ, 2020.; Калмыкова Е.А. Психология лиц с умственной отсталостью / Е.А. Калмыкова. – Курск: Курск. Гос. ун-т, 2007. – 121 c.; Катаева А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 1991.; Савушкина А.Г. Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика). Старшая группа / А.Г. Савушкина. – Волгоград: Корифей, 2009.; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк. – М., 2003.; https://phsreda.com/article/137749/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/137749/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10709/Cover-10709.jpg?req=137749

Использование методов и приемов нейропсихологии в работе с дошкольниками по психологической подготовке к школе: из опыта работы ; Ispol'zovanie metodov i priemov neiropsikhologii v rabote s doshkol'nikami po psikhologicheskoi podgotovke k shkole: iz opyta raboty

Autori: Мазепова Оксана Вадимовна МБУ ДО МО Плавский район «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Доверие» Oksana V. Mazepova a ďalší

Zdroj: Psychological and Pedagogical Research – Tula Region; 126-133 ; Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону; 126-133

Predmety: результативность, нейропсихологический подход, психологическая подготовка к школе, профилактика школьной и социальной дезадаптации

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-58-4; https://phsreda.com/e-articles/10729/Action10729-138572.pdf; Выготский Л.С. Обучение и развитие в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М., 1956.; Глозман Ж.М. Нейропсихология детского возраста: учебное пособие / Ж.М. Глозман. – М.: Академия, 2009. EDN QXVGRB; Колганова В.С. Нейропсихологические занятия с детьми / В. Колганова, Е. Пивоварова, С. Колганов, И. Фридрих. – В 2 ч. Ч. 1, 2. – М.: АЙРИС-пресс, 2015. – 144 с.; Комплексная коррекция трудностей обучения в школе / под ред. Ж.М. Глозман, А.Е. Соболевой. – М.: Смысл, 2019.; Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении / под ред. Ж.М. Глозман. – М., 2018.; Пылаева Н.М. Школа внимания: методика развития и коррекции внимания у детей 5–7-ми лет / Н.М. Пылаева, Т.В. Ахутина. – М., 1997.; Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович.; Метод замещающего онтогенеза: учебное пособие. – М.: Генезис, 2017.; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк. – М.: Сфера, 2003.; https://phsreda.com/article/138572/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/138572/discussion_platform

Нейропсихологические упражнения как средство развития произвольного внимания детей с ОВЗ в начальной школе ; Neiropsikhologicheskie uprazhneniia kak sredstvo razvitiia proizvol'nogo vnimaniia detei s OVZ v nachal'noi shkole

Autori: Миннахметова Руфина Ранисовна МБОУ «Школа №38» Ново-Савиновского района г. Казани Rufina R. Minnakhmetova a ďalší

Zdroj: Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice; 380-389 ; Педагогика, психология, общество: от теории к практике; 380-389

Predmety: инклюзивное образование, тьютор, нейропсихологические упражнения

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-57-7; https://phsreda.com/e-articles/10740/Action10740-139171.pdf; Архипова Е.И. Упражнения, направленные на развитие произвольного внимания у детей с интеллектуальными нарушениями развития / Е.И. Архипова // Молодой ученый. – 2023. – №16 (463). – С. 295–297. EDN FUCIWU; Богданова Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка / Т.Г. Богданова, Т.В. Корнилова. – М.: Академия, 2020. – 116 с.; Богомолов В.В. Диагностические методики внимания. Тестирование детей / В.В. Богомолов. – Ростов н/Д., 2016. – 529 c.; Бондарчук Е.И. Основы психологии и педагогики / Е.И. Бондарчук. – Киев: МАУП, 2012. – 168 с.; Борецкая А.А. Использование нейропсихологических игр и упражнений в процессе развития ВПФ у обучающихся с ОВЗ / А.А. Борецкая // Вестник научных конференций. – 2024. – №11–4 (111). – С. 21–22. EDN KSAZTY; Бронникова И.П. Научно-теоретические основы формирования произвольного внимания у ребенка младшего школьного возраста с гиперактивностью средствами игровых упражнений / И.П. Бронникова // Флагман науки. – 2023. – №3 (3). – С. 217–222. EDN GOTHMV; Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Венгер. – М.: Владос-Пресс, 2001. – 160 с.; Визель Т.Г. Вопросы прогноза преодоления нарушений речевого развития / Т.Г. Визель // Мир специальной педагогики и психологии: научно-практический альманах. – Вып. 4. – М.: ЛОГОМАГ, 2016. – С. 23–30. – EDN VOWZJX; Винакова М.А. Использование пособия «Веселый кубик» как средство развития внимания у детей с ОВЗ / М.А. Винакова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2025. – №1 (82). – С. 15–17. EDN BYTHOH; Волков Б.С. Младший школьник: как помочь ему учиться / Б.С. Волков. – М.: Академический проект, 2019. – 142 с.; Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский. – М.: Юрайт, 2017. – 358 с. EDN ZSXDAF; Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Психология как объективная наука / П.Я. Гальперин. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: Модэк, 1998. – С. 415–424.; Гиппенретер Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Гиппенретер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2001. – 858 с.; Горбунова С.Ю. Воспитание внимания у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи / С.Ю. Горбунова // Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия: сборник по материалам Международного симпозиума (Москва, 23–26 августа 2018 года) / под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А. Набоковой, Е.Л. Черкасовой. – М.: Логомаг, 2018. – С. 115–118. EDN IKFRHE; Деннисон П. Гимнастика мозга. Книга для учителей и родителей / П. Деннисон, Г. Деннисон – СПб.: Весь, 2017. – 320 с.; Добря М.Я. Формирование произвольного внимания у ребенка младшего школьного возраста с гиперактивностью средствами игровых упражнений / М.Я. Добря, Б.И.П. Бронникова // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. – 2023. – №1 (43). – С. 97–102. EDN JUPMVY; Зыкина Л.В. Дидактические игры как средство развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития / Л.В. Зыкина // Ученые записки НТГСПИ. Серия: Педагогика и психология. – 2022. – №2. – С. 21–31. EDN DIHLET; Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: материалы международной научно-практической конференции (20–22 июня 2011 г., Москва) / Моск. гор. психол.пед. ун-т; редкол.: С.В. Алехина [и др.]. – М.: МГППУ, 2011. – 244 с.; Интегрированное и инклюзивное обучение в образовательном учреждении. Инновационный опыт / авт.-сост. А.А. Наумов, В.Р. Соколова, А.Н. Седегова. – Волгоград: Учитель, 2012.; Интегрированное и инклюзивное обучение в общеобразовательном учреждении. Инновационный опыт / авт.-сост. А.А. Наумов, В.Р. Соколова, А.Н. Сегедова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 147 с.; Использование педагогами нейропсихологических и нейрокинезиологических упражнений, способствующих успешности решения учебных задач учащимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Э.Э. Сыманюк, А.А. Печеркина, М.М. Ицкович, Л.В. Токарская. – Екатеринбург: Ажур, 2019. – 160 с. – EDN YCGIKV; Кагермазова Л.Ц. Возрастная психология / Л.Ц. Кагермазова. – М., 2020. – 188 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://log-inru/books/author/kagermazova-l-cs/ (дата обращения: 18.02.2025).; Калюпина Н.А. Нейропсихологические особенности развития головного мозга при обучении детей в начальной школе / Н.А. Калюпина // Вестник научных конференций. – 2022. – №7–2 (83). – С. 67–70.; Кирпичёва В.А. Игры и упражнения как средство развития внимания младших школьников на уроках математики / В.А. Кирпичёва // Аллея науки. – 2022. – Т. 1. №5 (68). – С. 692–696. EDN IHYKUI; Кузьмина О.С. К вопросу о подготовке педагогов к работе в условиях инклюзивного образования / О.С. Кузьмина // В мире научных открытий. – 2014. – №5.1 (53). – С. 365–371.; Левшунова Ж.А. Инклюзивное образование / Ж.А. Левшунова, Н.В. Басалаева, Т.В. Казакова. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2017. – 114 с.; Лошакова И.И. Интеграция в условиях дифференциации: проблемы инклюзивного обучения детей-инвалидов / И.И. Лошакова, Е.Р. Ярская-Смирнова // Социально-психологические проблемы образования нетипичных детей. – Саратов: Изд-во Педагогического института СГУ, 2002. – С. 15–21.; Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – М., 1973. – 290 с.; Ляхова В.Я. Развитие произвольного внимания с помощью нейропсихологических упражнений у детей с задержкой психического развития / В.Я. Ляхова, И.В. Доронина // Социокультурные проблемы современного человека: материалы 10й Международной научно-практической конференции (17–19 апреля 2024 года). – Новосибирск: НГПУ, 2014. – С. 160–166.; Максимова О.В. Развитие произвольного внимания младших школьников с ОВЗ (ЗПР) / О.В. Максимова // Трибуна ученого. – 2020. – №1. – С. 530–536. EDN IHMPNS; Мамедова, Л.В. Применение нейропсихологических упражнений в целях развития внимания / Л.В. Мамедова // Современное педагогическое образование. – 2023. – №9. – С. 32–35. EDN WTQADB; Михалева Т.В. Кинезиологические упражнения как средство развития произвольности внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / Т.В. Михалева, М.Я. Добря // Фундаментальные и прикладные научные исследования: инноватика в современном мире: сборник научных статей. – Уфа: Вестник науки, 2024. – С. 109–115. EDN TXSKUA; Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. – М.: Педагогическое общество России, 2011. – 442 с. EDN VTSUKB; Организация инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и/или детей-инвалидов: методические материалы для руководителей, педагогов, специалистов сопровождения (учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, социальных педагогов, тьюторов) / авт.-сост.: Л.М. Беткер, М.И. Еременко, Н.В. Лопаткина. – Ханты-Мансийск: РИО ИРО, 2016. – 90 с.; Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: методические рекомендации / отв. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2012. – 92 с.; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2013. – 705 с. EDN RCCCMJ; Савченко Д.В. Нейропсихологическая коррекция памяти и внимания у младших школьников с психоречевыми расстройствами / Д.В. Савченко // Ученые записки РГСУ. – 2023. – Т. 22. №1 (166). – С. 86–93.; Семаго Н.Я. Диагностический альбом для оценки и развития познавательной деятельности ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М.: Айрис-пресс, 2017. – 48 с.; Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: учебное пособие / А.В. Семенович. – 6-е изд. – М.: Генезис, 2013. – 474 с.; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2003.; Скоробогатова Н.В. Изучение когнитивных и волевых процессов у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи / Н.В. Скоробогатова // Перспективы науки и образования. – 2020. – №3 (45). – С. 379–395. DOI 10.32744/pse.2020.3.28. EDN OLGPEU; Сунцова А.С. Адаптивные технологии в инклюзивной школе / А.С. Сунцова // Инклюзивное образование: теория и практика: сборник материалов международной научно-практической конференции / отв. ред. О.Ю. Бухаренкова, И.А. Телина, Т.В. Тимохина. – Орехово-Зуево: Редакционно-издательский отдел ГГТУ, 2016. – С. 686–693. EDN WHIIOZ; Тарасова Г.В. Нейропсихологические методы развития произвольного внимания у детей с ТНР / Г.В. Тарасова // Дошкольная педагогика. – 2022. – №10 (185). – С. 31–33. EDN ZPEOSH; Томилина Е.А. Нейропсихологические упражнения как средство развития саморегуляции у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Е.А. Томилина // Гуманитарные науки. – 2024. – №4 (68). – С. 99–104.; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2017. – 47 с.; Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 07.05.2013 с изменениями, вступившими в силу с 19.05.2013) «Об образовании в Российской Федерации».; Филимонова О.Г. Нейропсихологические упражнения в структуре коррекционно-развивающего занятия дефектолога с детьми с ОВЗ / О.Г. Филимонова // Вестник науки. – 2024. – Т. 5. №12–2 (81). – С. 213–217. EDN HZTIMQ; Хомская Е.Д. Нейропсихология: учебник для вузов / Е.Д. Хомская. – 4-е изд. – СПб.: Питер, 2011. – 496 с.; Четверикова Т.Ю. Феномены практики инклюзивного образования младших школьников с ограниченными возможностями здоровья / Т.Ю. Четверикова // Современные исследования социальных проблем. – 2020. – №8 (52). – С. 226–242.; Coplan G. Normal speech and language development / Games Coplan // Pediatricsin Revvew. 2015. №3. Рp. 91–100.; https://phsreda.com/article/139171/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/139171/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10740/Cover-10740.jpg?req=139171

Обследование состояния речи пациента с афферентной моторной афазией на этапе медико-психолого-педагогического сопровождения в отделении медицинской реабилитации ; Obsledovanie sostoianiia rechi patsienta s afferentnoi motornoi afaziei na etape mediko-psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia v otdelenii meditsinskoi reabilitatsii

Autori: Нуждаева Светлана Владимировна ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» Svetlana V. Nuzhdaeva a ďalší

Zdroj: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 74-76 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 74-76

Predmety: афферентная моторная афазия, кистевой праксис, оральный праксис, зрительный гнозис

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-23-0; https://phsreda.com/e-articles/10482/Action10482-106087.pdf; Визель Т.Г. Нейропсихологическое блиц-обследование / Т.Г. Визель // Тесты по исследованию высших психических функций. ‒ М.: В. Секачев, 2005. ‒ 24 с.; Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека: и их нарушения при локальных поражениях мозга. ‒ М.: Книга по Требованию, 2012. ‒ 432 с.; Храковская М.Г. Афазия. Агнозия. Апраксия. Методики восстановления / М.Г. Храковская. ‒ СПб.: Нестор-История, 2017. ‒ 312 с.; Цветкова Л.С. Методика оценки речи при афазии / Л.С. Цветкова, Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. ‒ М.: Изд-во МГУ, 2008. ‒ 344 с.; Щербакова М.М. Методика скрининг обследования больных с афазией: учеб.-метод. пособ. / М.М. Щербакова, С.В. Котов. ‒ М.: Академия, 2017. ‒ 117 с.; https://phsreda.com/article/106087/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/106087/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10482/Cover-10482.jpg?req=106087

Психолого-педагогический потенциал включения нейроупражнений в утреннюю зарядку дошкольников ; Psikhologo-pedagogicheskii potentsial vkliucheniia neirouprazhnenii v utrenniuiu zariadku doshkol'nikov

Autori: Тупичкина Елена Александровна ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» Elena A. Tupichkina a ďalší

Zdroj: Social-Psychological Issues of a Contemporary Family: psychological and pedagogical support and mentoring; 133-136 ; Социально-психологические проблемы современной семьи: ценности и образ мысли; 133-136

Predmety: дошкольники, эмоциональное развитие, зарядка, психомоторное развитие, когнитивное развитие, нейрогимнастика, нейроупражнения

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-01-0; https://phsreda.com/e-articles/10678/Action10678-115427.pdf; Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста / под ред. Л.С. Цветковой. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001. – 272 с.; Ефименко Н.Н. Двигательно-игровая деятельность: сценарий игр-занятий: 6–7 лет: ФГОС: физическое развитие ребёнка в дошкольном детстве: учебно-методическое пособие / Н.Н. Ефименко. – М.: Дрофа, 2014. – 141; Колганова В.С. Нейропсихологические занятия с детьми: практическое пособие: в 2 ч. / В.С. Колганова, Е.В. Пивоварова. – М.: Айрис-пресс, 2019. – 2019. – 143 с.; Корсакова Н.К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика младших школьников: учебное пособие для вузов / Н.К. Корсакова, Ю. В. Микадзе, Е.Ю. Балашова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 136 с.; Праведникова И.И. Нейропсихология. Игры и упражнения / И.И. Праведникова. – М.: Айрис-пресс, 2024. – 112 с.; Разливинских И.Н., Стерхова Н.С., Милованова Л.А., Королева Л.А. Актуализация потенциала нейропсихологических упражнений в образовательном процессе начальной школы // Современные наукоемкие технологии. – 2022. – №4. – С. 201–208 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=39133 (дата обращения: 16.12.2024). DOI 10.17513/snt.39133. EDN IMVLHR; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк. – М.: Сфера, 2003. – 288 с.; https://phsreda.com/article/115427/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/115427/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10678/Cover-10678.jpg?req=115427

Нейроигры как средство развития межполушарных связей у детей с тяжёлыми нарушениями речи ; Neiroigry kak sredstvo razvitiia mezhpolusharnykh sviazei u detei s tiazhiolymi narusheniiami rechi

Autori: Бусел Руслана Викторовна Ruslana V. Busel Бескова Юлия Юрьевна a ďalší

Zdroj: Relevant lines of scientific research: theory and practice; 30-33 ; Актуальные направления научных исследований: перспективы развития; 30-33

Predmety: логопедия, дидактические игры, нетрадиционные формы работы, нейропсихология

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6051279-9-4; https://interactive-plus.ru/e-articles/903/Action903-562031.pdf; Павлова Н.Н. Экспресс-диагностика в детском саду / Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко. – СПб.: Генезис, 2017.; Нейропсихологическая профилактика и коррекция. Дошкольники: учебно-методическое пособие / под ред. А.В. Семенович. – М.: Дрофа, 2014.; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2003.; Кравченко Л. Как развивать у детей межполушарное взаимодействие / Л. Кравченко // Справочник педагога-психолога. Детский сад. – 2019.

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/files/Books/903/Cover-903.jpg?req=562031
https://interactive-plus.ru/article/562031/discussion_platform

ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫҢ ЕРЕКШЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҚАЖЕТ ЕТЕТІН ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҮРГІЗЕТІН ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ СҮЙЕМЕЛДЕУ ЖҰМЫС БАҒДАРЫ (Russian)

Alternate Title: Directions of psychological support of a social teacher with students in need of special education. (English)
Направленность работы социального педагога в психологическом сопровождении детей с особыми образовательными потребностями (Ukrainian)

Autori: Альчимбаева, А. Б. Алгожаева, Н. С. Саманова, Д. Б.

Zdroj: Journal of Educational Sciences (2520-2634); 2023, Vol. 76 Issue 3, p82-92, 11p

Использование кинезиологических упражнений в логопедической работе по развитию речи дошкольников ; Ispol'zovanie kineziologicheskikh uprazhnenii v logopedicheskoi rabote po razvitiiu rechi doshkol'nikov

Autori: Потапова Наталья Александровна Natalia A. Potapova Светличная Светлана Владимировна a ďalší

Zdroj: Pedagogy and psychology: development prospects; 144-148 ; Педагогика и психология: перспективы развития; 144-148

Predmety: развитие речи, кинезиология, развитие мышления, дошкольный возраст, развитие памяти, кинезиологические упражнения, зарядка для мозга

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6050720-1-0; https://interactive-plus.ru/e-articles/870/Action870-560700.pdf; Использование метода кинезиологии в работе с дошкольниками / Е.И. Стальская, Ю.С. Корнеева, Е.Г. Ромицына // Северная Двина. – 2009. – №3 (май-июнь).; Любимова Н.В. Кинезиология, или Природная мудрость тела / Н.В. Любимова. – СПб: Невский проспект, 2005. – 192 с.; Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий /А.К. Колеченко. – СПб: Каро, 2007. – С.14.; Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-пресс, 2009 – 440 с.; Рузина М.С. Пальчиковые и телесные игры для малышей / М.С. Рузина. – СПб.: Речь, 2003. EDN QTGRUV; Сиротюк А.Л. Коррекция проблем обучения и развития методом кинезиологии / А.Л. Сиротюк. – М.: Аркти, 2003. – 156 с.; Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников / А.Л. Сиротюк. –М: Сфера, 2008. – 48 с.; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк . – М.: Сфера, 2003.; Сиротюк А.Л. Обучение детей с учётом психофизиологии / А.Л. Сиротюк. – М.: Сфера, 2001.

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/files/Books/870/Cover-870.jpg?req=560700
https://interactive-plus.ru/article/560700/discussion_platform

Использование нейрологоритмики в логопедической работе с детьми дошкольного возраста

Autori: Мироненко Оксана Викторовна Oksana V. Mironenko Фирсова Наталья Викторовна a ďalší

Zdroj: Relevant lines of scientific research: theory and practice; 39-41 ; Актуальные направления научных исследований: перспективы развития; 39-41

Predmety: логопедия, дошкольный возраст, нейрологоритмика

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6048183-1-2; https://interactive-plus.ru/e-articles/813/Action813-556703.pdf; Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.: Детство-Пресс, 2010. – 352 c.; Горячева Т.Г. Сенсомоторная коррекция при нарушениях психического развития в детском возрасте / Т.Г. Горячева, А.С. Султанова. – М., 1999.; Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. – М.: Вако, 2004.; Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Айрис, 2007. – 112 с.; Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. – М.: Генезис, 2008. – 319 с.; Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза. – М.: Генезис, 2010. – 474 с.; Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. – М.: Сфера, 2002. – 80 с.; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/files/Books/62d6a9a9eab53.jpg?req=556703
https://interactive-plus.ru/article/556703/discussion_platform

Кинезиалогия здоровьесберегающая технология в школе ; Kinezialogiia zdorov'esberegaiushchaia tekhnologiia v shkole

Autori: Хайрутдинова-Шиллер Ольга Викторовна Olga V. Khairutdinova shiller

Zdroj: Education and science in the modern context; 262-263 ; Образование и наука в современных реалиях; 262-263

Predmety: здоровьесбережение, школа, кинезиалогия

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6048183-8-1; https://interactive-plus.ru/e-articles/828/Action828-557362.pdf; Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. – М., 1985.; Гордеев В.И. Методы исследования развития ребенка: качество жизни (QOL) – новый инструмент оценки развития детей / В.И. Гордеев, Ю.С. Александрович. – СПб.: Речь, 2001.; Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности – М., 1989.; Деннисон П. Программа «Гимнастика ума» / П. Деннисон, Г. Деннисон; пер. С.М. Масгутовой. – М., 1997.; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. – М.: Сфера, 2003.; Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: учебное пособие. – М.: Генезис, 2007.; [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.uchitelya.com; [Электронный ресурс]. – Режим доступа:www.razumniki.ru; [Электронный ресурс]. – Режим доступа:www.goroddetstva.ru; [Электронный ресурс]. – Режим доступа:www.aif.ru

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/files/Books/633a657062472.jpg?req=557362
https://interactive-plus.ru/article/557362/discussion_platform

Дидактическая игра «Школа разведчиков» ; Didakticheskaia igra 'Shkola razvedchikov'

Autori: Воронина Людмила Ивановна Liudmila I. Voronina

Zdroj: Education and science in the modern context; 60-62 ; Образование и наука в современных реалиях; 60-62

Predmety: игра, самоконтроль, внимание, мозолистое тело, мыслительная деятельность, психические функции, произвольность, кинезиологические упражнения, формирование познавательных процессов

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6048183-3-6; https://interactive-plus.ru/e-articles/815/Action815-556804.pdf; Белова-Давид Р.А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушение речи у дошкольников: Сб. статей / Сост. Р.А. Белова-Давид, Б.М. Гриншпун. – М.: Просвещение, 1969. – С. 32–81.; Кузнеченкова С.О. Полезные сказки и упражнения для родителей, 2011.; Подъяков Н.Н. Игровая позиция – важнейшее качество личности дошкольника / Дошкольное воспитание. – 2014. – №8. – 66 с.; Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения, Москва 2003г; Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей / Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов. – Ярославль: ТОО «Гринго», 1995. – С. 240.

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/files/Books/62e3e89dd21f5.jpg?req=556804
https://interactive-plus.ru/article/556804/discussion_platform