Suchergebnisse - ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
-
1
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ, МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ, ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ, ПЕДАГОГИ-ДЕФЕКТОЛОГИ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИ-СРЕДОВОЙ ПОДХОД, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
Zugangs-URL: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51183
-
2
Autoren: Воденникова, Л. А.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ПЕДАГОГИ-ДЕФЕКТОЛОГИ, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИ-СРЕДОВОЙ ПОДХОД, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ, МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2014. № 2 (34)
Verfügbarkeit: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51183
-
3
Autoren: Гордеева Екатерина Алексеевна
Quelle: Научно-педагогическое обозрение, Iss 2, Pp 94-99 (2021)
Schlagwörter: open educational resources, training of future speech therapists, ict, professional competence, speech therapy, distance learning, practice, открытые образовательные ресурсы, подготовка будущих учитeлей-логопедов, информационно-коммуникационные технологии, профессиональные компетенции, логопедия, дистанционное обучение, практика, Education (General), L7-991
Dateibeschreibung: electronic resource
-
4
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ, МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ, ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ, ПЕДАГОГИ-ДЕФЕКТОЛОГИ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИ-СРЕДОВОЙ ПОДХОД, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
Zugangs-URL: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51183
-
5
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ, МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ, ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ, ПЕДАГОГИ-ДЕФЕКТОЛОГИ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИ-СРЕДОВОЙ ПОДХОД, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
Dateibeschreibung: application/pdf
Zugangs-URL: https://openrepository.ru/article?id=350483
-
6
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ, МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ, ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ, ПЕДАГОГИ-ДЕФЕКТОЛОГИ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИ-СРЕДОВОЙ ПОДХОД, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
Dateibeschreibung: application/pdf
Zugangs-URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/503
-
7
Quelle: Пермский педагогический журнал.
Dateibeschreibung: text/html
-
8
Quelle: Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки.
Schlagwörter: ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ, НАПРАВЛЕНИЕ «СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ», ПРОФИЛЬ «СУРДОПЕДАГОГИКА», ОБУЧЕНИЕ ВОСПРИЯТИЮ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЮ УСТНОЙ РЕЧИ, ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, СИСТЕМНО-МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД, АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ, BACHELORS' PREPARATION, AREASPECIAL (DEFECTOLOGY) EDUCATION, WAYS TO ENHANCE STUDENTS' LEARNING ACTIVITIES, 4. Education
Dateibeschreibung: text/html
-
9
Schlagwörter: магистратура, direction 44.03.03 Special (defectological) education, подготовка студентов, направление 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, бакалавриат, training of defectological personnel, bachelor's degree, master's degree, admission control figures, student training, контрольные цифры приема, подготовка дефектологических кадров
-
10
Autoren: Воденникова, Л. А.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, ПЕДАГОГИ-ДЕФЕКТОЛОГИ, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИ-СРЕДОВОЙ ПОДХОД, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ, МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ
Dateibeschreibung: application/pdf
Relation: Специальное образование. 2014. № 2 (34); https://openrepository.ru/article?id=350483
Verfügbarkeit: https://openrepository.ru/article?id=350483
-
11
Autoren: Яхнина, Е.
Schlagwörter: ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ, НАПРАВЛЕНИЕ «СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ», ПРОФИЛЬ «СУРДОПЕДАГОГИКА», ОБУЧЕНИЕ ВОСПРИЯТИЮ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЮ УСТНОЙ РЕЧИ, ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, СИСТЕМНО-МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД, АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ, BACHELORS' PREPARATION, AREASPECIAL (DEFECTOLOGY) EDUCATION, WAYS TO ENHANCE STUDENTS' LEARNING ACTIVITIES
Dateibeschreibung: text/html
-
12
Autoren: et al.
Quelle: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice; 139-140 ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике; 139-140
Schlagwörter: профессиональные компетенции, ребенок с ОВЗ, дефектологическое образование, студенты непрофильных факультетов, инклюзирование образования
Dateibeschreibung: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-39-1; https://phsreda.com/e-articles/10500/Action10500-107245.pdf; Воробьева В.В. Здоровьесберегающие технологии в организации инклюзивного обучения детей дошкольного возраста с нарушениями речи / В.В. Воробьева, Л.М. Лапшина // Инклюзивное образование. Индивидуализация сопровождения детей с ограниченными возможностями. – Челябинск: Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-т, 2016. – С. 90–95. – EDN VMDZIZ; Коробинцева М.С. Нейропсихологический аспект формирования навыка чтения у младших школьников с ОВЗ / М.С. Коробинцева // Современные методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей: Традиции и инновации. – М.: Московский институт психоанализа, 2020. – С. 144–146. – EDN HTFFHD; Коробинцева М.С. Психологическое сопровождение обучающихся с задержкой психического развития: учебно-методическое пособие для высших учебных заведений / М.С. Коробинцева, Л.М. Лапшина. – Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2022. – 94 с. EDN NTOCHS; Куба Е.А. Профессиональное самосознание студентов-будущих дефектологов (в период дистанционного формата обучения) / Е.А. Куба, М.В. Овчинников, А.И. Жигар // Педагогическое образование: новые вызовы и цели. VII Международный форум по педагогическому образованию. – Казань, 2021. – С. 267–274. – EDN KTGDSD; Лапшина Л.М. Визуальный анализ основных реографических показателей подростков с нормальным интеллектуальным развитием и с умственной отсталостью / Л. М. Лапшина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2008. – №8. – С. 252–261. EDN XGOQPU; Лапшина Л.М. Нейрофизиологическое обоснование основных принципов организации процесса обучения детей с нарушением интеллекта / Л.М. Лапшина // Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды. – Челябинск: Челябинский гос. пед. ун-т. – 2008. – С. 183–186. – EDN UIUXXZ; Лапшина Л.М. Некоторые особенности биоэлектрической активности мозга (альфа-ритм) детей младшего школьного возраста, имеющих диагноз F70 / Л. М. Лапшина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – №7. – С. 290–296. EDN JTJPSK; Лапшина Л.М. Психофизиологические корреляты опознания релевантных стимулов младшими школьниками, имеющими диагноз F70 (анализ волны Р3 в лобных отведениях) / Л.М. Лапшина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – №9. – С. 341–349. EDN KXVFCX; Учебный план подготовки бакалавров: Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование; Направленность (профиль): Дошкольное образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.cspu.ru/sveden/files/UP_z44.03.02_PPO_Doshkolynoe_obrazovanie.plx.pdf (дата обращения: 12.06.2023).; ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174. (дата обращения: 12.06.2023).; https://phsreda.com/article/107245/discussion_platform
-
13
Autoren: et al.
Weitere Verfasser: et al.
Schlagwörter: интеграция, образовательная деятельность, исследовательская деятельность, специальное дефектологическое образование, технологии обучения, Народное образование. Педагогика
Relation: Social Sciences (Pakistan); 76; http://rour.neicon.ru:80/xmlui/bitstream/rour/200988/1/nora.pdf; https://openrepository.ru/article?id=200988
Verfügbarkeit: https://openrepository.ru/article?id=200988
-
14
Quelle: Бизнес. Образование. Право.
Schlagwörter: oligophrenopedagogy, teacher-defectologist, training, experiment, профессиональная деятельность, 4. Education, учитель-дефектолог, готовность, professional activity, подготовленность, professional competencies, preparedness, special course, special (defectology) education, профессиональные компетенции, специальное (дефектологическое) образование, олигофренопедагогика, эксперимент, специальный курс, readiness, подготовка
-
15
Autoren: et al.
Quelle: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences; ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
Schlagwörter: театрализованная деятельность, искусство, изобразительная деятельность, профессиональная компетентность педагога дефектолога, художественно-эстетическая творческая деятельность
Dateibeschreibung: text/html
Relation: https://phsreda.com/e-articles/10777/Action10777-150086.pdf; Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. Кн. для учителя / Л.С. Выготский. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.; Кузнецова Л.А. Театрализованная деятельность как фактор формирования профессиональной компетентности педагога-дефектолога / Л.А. Кузнецова, Л.В. Петрова // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №80–4. – С. 92–95. EDN JZXNPP; Кузнецова Л.А. Технология. Ручной труд. 1 кл.: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Л.А. Кузнецова. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 103 с.; Кузнецова В.А. Преемственность содержания педагогического образования в системе «педучилище – педколледж – педвуз»: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / В.А. Кузнецова. – Уфа, 2003. EDN NJPCWN; Назарова Н.М. Развитие теории и практики дефектологического образования. Сурдопедагог: история, современные проблемы, перспективы профессиональной подготовки / Н.М. Назарова. – М.: НПЦ Коррекция, 1992. – 163 с.; Рау М.Ю. Изобразительное искусство. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – М.: Просвещение, 2017. – 111 с.; Ушкарев А.А. Динамика художественных потребностей: причины и следствия / А.А. Ушкарев // Культура и искусство. – 2018. – №8. – С. 15–30. EDN YACOPZ; Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19 декабря 2014 г. №1599 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-1599/ (дата обращения: 26.08.2025).; Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования – бакалавриат. Направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 1 октября 2015 г №1087).; https://phsreda.com/article/150086/discussion_platform
-
16
Autoren: et al.
Quelle: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice; 141-142 ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике; 141-142
Schlagwörter: профессиональные компетенции, ребенок с ОВЗ, комплексный подход, педагог-дефектолог, медико-биологический аспект образования
Dateibeschreibung: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-39-1; https://phsreda.com/e-articles/10500/Action10500-107244.pdf; Воробьева В.В. Здоровьесберегающие технологии в организации инклюзивного обучения детей дошкольного возраста с нарушениями речи / В.В. Воробьева, Л.М. Лапшина // Инклюзивное образование. Индивидуализация сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. – Челябинск: Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-т, 2016. – С. 90–95. – EDN VMDZIZ; Коробинцева М.С. Нейропсихологический аспект формирования навыка чтения у младших школьников с ОВЗ / М.С. Коробинцева // Современные методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей: Традиции и инновации. – М.: Московский институт психоанализа, 2020. – С. 144–146. – EDN HTFFHD; Коробинцева М.С. Психологическое сопровождение обучающихся с задержкой психического развития: учебно-методическое пособие для высших учебных заведений / М.С. Коробинцева, Л.М. Лапшина. – Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО. – 2022. – 94 с. – EDN NTOCHS; Куба Е.А. Профессиональное самосознание студентов-будущих дефектологов (в период дистанционного формата обучения) / Е.А. Куба, М.В. Овчинников, А.И. Жигар // Педагогическое образование: новые вызовы и цели. VII Международный форум по педагогическому образованию. – Казань. – 2021. – С. 267–274. – EDN KTGDSD; Лапшина Л.М. Нейрофизиологический аспект сопровождения школьников с ограниченными возможностями здоровья / Л.М. Лапшина // Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды. – Челябинск: Юж.-Урал. гос. гуман. пед. ун-т. – 2018. – С. 282–283. EDN YPBNQL; Лапшина Л.М. Нейрофизиологическое обоснование основных принципов организации процесса обучения детей с нарушением интеллекта / Л.М. Лапшина // Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды. – Челябинск: Челябинский гос. пед. ун-т. – 2008. – С. 183–186. EDN UIUXXZ; Лапшина Л.М. Психофизиологические корреляты опознания релевантных стимулов младшими школьниками, имеющими диагноз F70 (анализ волны Р3 в лобных отведениях) / Л.М. Лапшина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – №9. – С. 341–349. EDN KXVFCX; Приказ Минтруда России от 13.03.2023 N 136н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-дефектолог» (зарегистрировано в Минюсте России 14.04.2023 N 73027) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.eduprofrb.ru/uploads/documents/docs/prikaz-mintruda-rossii-ot-13032023-n-136n.pdf. (дата обращения: 12.06.2023).; Учебный план подготовки бакалавров: Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование; Направленность (профиль): Дошкольная дефектология [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.cspu.ru/sveden/files/plan_DD_ozo_2018.pdf (дата обращения: 12.06.2023).; https://phsreda.com/article/107244/discussion_platform
-
17
-
18
Autoren: Алексей, Андреевич
Schlagwörter: ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА, ШКОЛА ЮНОГО ЛОГОПЕДА, ОЛИМПИАДА «ОСОБЫЙ РЕБЕНОК»,
THE COMPETITION "SPECIAL CHILD" Dateibeschreibung: text/html
-
19
Quelle: Вестник психофизиологии.
Schlagwörter: профессиональное самоопределение, conditions for successful professional self-determination, professionalization of a defectologist, 4. Education, условия успешного профессионального самоопределения, личностные смыслы, professional self-determination, self-determination, personal meanings, самоопределение, профессионализация дефектолога
-
20
Autoren:
Quelle: Образование и наука в современных условиях; № 1(6); 101-104 ; ISSN: 2412-0537 ; 2412-0537
Schlagwörter: готовность педагога, информационно-коммуникационные технологии, ИКТ-компетентность, ИКТ-квалификация
Dateibeschreibung: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2412-0537; https://interactive-plus.ru/e-articles/207/Action207-17481.pdf; 1. Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. – МПСИ, 2005. – С. 216.; 2. Лескина И.Н. Формирование новых профессиональных компетенций педагога в условиях интеграции электронной формы учебников в образовательный процесс: Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции по проблемам разработки и апробации новых модулей программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Специальное (дефектологическое) образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия, Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина / И.Н Лескина, Л.А. Шевцова. – Н. Новгород, 2015.; 3. Профессиональный стандарт. Утверждён приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. №544н; 4. Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования // Информатика и образование. – 2004. – №6. – С. 63–70.; 5. Сластенин В.А. Личностно ориентированные технологии профессионально-педагогического образования / В.А. Сластенин // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – №1.; 6. Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО, Опубликовано в 2011 г. Организацией Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) 7, placedeFontenoy, 75352 PARIS 07 SP.; 7. Чичикин В.Т. Профессиональная готовность педагога / В.Т. Чичикин. – Нижний Новгород, 1998.
Nájsť tento článok vo Web of Science 
