Suchergebnisse - "Sekundarstufe I"

Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland

Weitere Verfasser: Gresch, Cornelia Schmitt, Monja Grosche, Michael et al.

Schlagwörter: Open Access, Schulische Inklusion, Sekundarstufe I, GElingensbedingungen, Längsschnittstudie, schulische Rahmenbedingungen, Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarf, Schools and pre-schools, Educational strategies and policy: inclusion, Teaching skills and techniques

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Relation: Edition ZfE; Education and Social Work (German Language)

Zugangs-URL: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/107675

Das philosophische Potenzial von Fabeln

Autoren: Seibert, Esther

Schlagwörter: Philosophie, Philosophiedidaktik, Praktische Philosophie, Fabeln, Narrative Texte, Sekundarstufe I, Philosophy: aesthetics, Literary theory

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Relation: Philosophische Bildung in Schule und Hochschule

Zugangs-URL: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/105423

17 Unterrichtsreihen, die funktionieren

Autoren: van Norden, Jörg

Schlagwörter: Sekundarstufe I, Unterrichtseinheiten, Geschichtsunterricht, Teachers’ classroom resources and material, History: specific events and topics

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Relation: Geschichte unterrichten

Zugangs-URL: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/104353

Wahlmöglichkeiten beim Experimentieren: Entwicklung und Erprobung eines Konzeptes für Experimente in inklusiven Lerngruppen im Physikunterricht

Autoren: Pannullo, Laura

Schlagwörter: Lower secondary education, Freedom of choice, Unterrichtseinheit, Physikunterricht, Self concept, Unterrichtskonzeption, Specialized knowledge, Lower secondary, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fachwissen, Teaching of physics, Wahlfreiheit, Experiment, Secondary education lower level, Schülerexperiment, Teaching unit, Autonomy, Sekundarstufe I, Inclusion, Motivation, Vergleichsuntersuchung, Conception of teaching, Empirische Untersuchung, Physics lessons, Autonomie, Interventionsstudie, Empirical study, Physics Education, Quasi-Experiment, Lower level secondary education, 370 Education, Selbstkonzept, Inklusion

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Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Autoren: Köller, Olaf Thiel, Felicitas Ackeren-Mindl, Isabell van et al.

Schlagwörter: Computer science lessons, Teilhabe, Professionalization, Further education for teachers, Vocational training, Berufsschule, Benachteiligung, Digitale Medien, Secondary education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Berufswahl, Secondary education lower level, Expert report, Deutsch, Germany, Teaching of German, Teaching of computer science, Professionalisierung, Further education, Further education of teachers, Career Choice, Englischunterricht, Bildungsstandards, Deutschunterricht, English language, Educational standard, Natural sciences, Lower level secondary education, German language, Berufseintritt, Kompetenz, Lower secondary education, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Occupational choice, Vocational school for apprentices, Linguistic input, Mathematics lessons, Berufsorientierung, Übergang Schule - Beruf, Performance deficiency, FOS: Mathematics, Lehrerbildung, Deutschland, Disadvantage, Benachteiligtenförderung, Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I, Kompetenzorientierung, Further training, Lehramtsstudium, Lehrerfortbildung, Teaching of science, Computer science, Sekundarbereich, Informatik, Berufliche Bildung, Mindeststandard, Mathematics, Gutachten, Informatics, Selbstregulation, Informatikunterricht, Career start, Teaching of English, Naturwissenschaften, Identitätsbildung, Berufsvorbereitung, Lower secondary, Leistungsschwäche, Further training for teachers, Fortbildung, Unterrichtsentwicklung, Vocational preparation, Computer studies, Sekundarstufe I, Competency, Occupational orientation, Ausbildung, Übergangssystem, Englisch, Mathematik, Identity formation, Promotion of disadvantaged persons, 370 Education, Mathematikunterricht, Standards, Teacher education, Teachers' training, German language teaching, Natural sciences lessons, Sprachbildung, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Learning and teaching development, Berufsschulunterricht, Underachievement, English language lessons, Teaching improvement, Special Educational Needs, FOS: Natural sciences, Teaching of mathematics

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Zugangs-URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/32815/
https://doi.org/10.25656/01:32815

Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung

Autoren: Köller, Olaf Thiel, Felicitas Ackeren-Mindl, Isabell van et al.

Schlagwörter: Computer science lessons, Teilhabe, Professionalization, Further education for teachers, Vocational training, Berufsschule, Benachteiligung, Digitale Medien, Secondary education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Berufswahl, Secondary education lower level, Expert report, Deutsch, Germany, Zusammenfassung, Teaching of German, Teaching of computer science, Professionalisierung, Further education, Further education of teachers, Career Choice, Englischunterricht, Bildungsstandards, Deutschunterricht, English language, Educational standard, Natural sciences, Lower level secondary education, German language, Berufseintritt, Kompetenz, Lower secondary education, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Occupational choice, Vocational school for apprentices, Linguistic input, Mathematics lessons, Berufsorientierung, Übergang Schule - Beruf, Performance deficiency, FOS: Mathematics, Lehrerbildung, Deutschland, Disadvantage, Benachteiligtenförderung, Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I, Kompetenzorientierung, Further training, Lehramtsstudium, Lehrerfortbildung, Teaching of science, Computer science, Sekundarbereich, Informatik, Berufliche Bildung, Mindeststandard, Mathematics, Gutachten, Informatics, Selbstregulation, Informatikunterricht, Career start, Teaching of English, Naturwissenschaften, Identitätsbildung, Berufsvorbereitung, Lower secondary, Leistungsschwäche, Further training for teachers, Fortbildung, Unterrichtsentwicklung, Vocational preparation, Computer studies, Sekundarstufe I, Competency, Occupational orientation, Ausbildung, Übergangssystem, Englisch, Mathematik, Identity formation, Promotion of disadvantaged persons, 370 Education, Mathematikunterricht, Standards, Teacher education, Teachers' training, German language teaching, Natural sciences lessons, Sprachbildung, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Learning and teaching development, Berufsschulunterricht, Underachievement, English language lessons, Teaching improvement, Special Educational Needs, FOS: Natural sciences, Teaching of mathematics

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Übergangsverläufe am Ende der Sekundarstufe I

Autoren: Busse, Robin

Schlagwörter: Berufsausbildung, soziale Ungleichheit, Sozialforschung, Bildungsverlauf, Berufsausbildungsvorbereitung, Bildungssoziologie, Berufsbiografie, Sekundarstufe I, Dissertation, Berufsausbildungseingangsphase, Übergangsphase, NEPS, Nationales Bildungspanel, wbv OpenLibrary 2020, Educational systems and structures, Secondary schools

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Relation: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen

Zugangs-URL: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101955

Die Selbsteinschätzung der sozialen Partizipation von Schüler*innen in der Sekundarstufe I – Welche Rolle spielen sonderpädagogische Förderbedarfe der Schüler*innen und Merkmale der Lehrkräfte?

Autoren: Amelie Labsch Lena Külker Michael Grosche

Quelle: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 28:5-27

Schlagwörter: Sekundarstufe I, Inclusion, Lower secondary education, Special educational needs, ddc:370, Lehrkraftmerkmale, Social participation, Teacher characteristics, Soziale Partizipation, Inklusion, 370 Bildung und Erziehung, Sonderpädagogische Förderbedarfe

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: http://edoc.hu-berlin.de/18452/34578
https://doi.org/10.18452/33946

Selbstwirksamkeitserwartung und Selbstregulation der Motivation im Zusammenhang mit der Nutzung digitaler Endgeräte in der Sekundarstufe I

Autoren: Andreas Kiener Andreas Grossschartner

Quelle: Medienimpulse, Vol 63, Iss 2 (2025)

Schlagwörter: Sekundarstufe I, Selbstregulation, intrinsische Motivation, Communication. Mass media, Selbstwirksamkeitserwartung, P87-96, digitale Endgeräte

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/ac35c0d80ee347e58bf89be442ccd3e3

Nachhaltigkeit bewerten mithilfe einer Bewertungsscheibe: Entwicklung einer Konzeption für den naturwissenschaftlichen Unterricht am Beispiel Elektromobilität

Autoren: Banse, Carolin

Quelle: external_content.pdf

Schlagwörter: Lower secondary education, Unterrichtseinheit, Science, Unterrichtskonzeption, Lower secondary, Assessment, Teaching of Chemistry, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Judgment, Secondary education lower level, Questionnaire survey, Sustainable development, Germany, Fragebogenerhebung, Chemistry Education, Teaching unit, Chemieunterricht, Deutschland, Sekundarstufe I, Elektromobilität, Competency, Nachhaltigkeit, Conception of teaching, Nachhaltige Entwicklung, Empirische Untersuchung, Befragung, Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht, Empirical study, Chemistry, Videoaufzeichnung, Sustainability, Judgement, Lower level secondary education, Bewertung, Artefakt, 370 Education, Kompetenz

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/33774/
https://doi.org/10.25656/01:33774
https://doi.org/10.30819/5895
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101873

Quantitatives Messen von informatischen Kompetenzen in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe I : Ein Workshop zur Diskussion aktueller Instrumente

Autoren: Bahr, Tobias Langen, Tabea Greta Bergner, Nadine

Schlagwörter: Computational Thinking, Sekundarstufe I, Messinstrumente, Grundschule, Elementarbereich, Kompetenzmessung

Schreibberatung und Peer-Feedback zu digitalen Textprodukten von Lernenden der SEK I. Förderung produktiver, digital-multimodaler Texthandlungskompetenzen

Autoren: Rieß, Daniela

Schlagwörter: Digitalisierung, Lower secondary education, Multimodalität, Fachdidaktik, Deliberation, Digitale Medien, German language teaching, Textproduktion, Lower secondary, School year 07, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Schreiben, Peer Group, Writing research, Specialized didactics, Feedback, Secondary education lower level, Teaching of German, Schreibkompetenz, Schreibforschung, Mixed-Methods-Design, Sekundarstufe I, Schuljahr 07, Writing ability, Competency, Subject didactics, Doctoral Theses, Empirische Untersuchung, Beschreibung, Pupil, Digitalization, Interventionsstudie, Pupils, Empirical study, Deutschunterricht, Dissertationsschrift, Quasi-Experiment, Lower level secondary education, Schüler, Guidance, Counselling, 370 Education, Peer groups, Beratung, Kompetenz

Dateibeschreibung: application/pdf

Grenzen der Beurteilung und der Curricula? Untersuchungen zu Englisch-Abschlussnoten auf der Sekundarstufe I und zu einer standardisierten Eintrittsprüfung an der Berufsfachschule

Autoren: Prusse, Michael Rosenberger, Lukas

Schlagwörter: Sekundarstufe I, Englisch, standardisierte Eintrittsprüfung, Berufsfachschule (Ausrichtung Wirtschaft), Sprachkompetenz, Schweiz, Englisch-Abschlussnoten

Partizipation und Umweltgerechtigkeit. Perspektiven bildungsbenachteiligter Kinder und Jugendlicher

Autoren: Goudarzi, Yasmin

Schlagwörter: Educational opportunities, Teilhabe, Secondary education upper level, Benachteiligung, Kind, Civic education, Partizipation, Umweltgerechtigkeit, Bildungsbenachteiligung, Demokratiepädagogik, Naturerfahrung, Gruppendiskussion, Kinder und Jugendliche, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Lower secondary, Environmental education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Umwelt, Environmental protection, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNE Social pedagogy, Secondary education lower level, Umweltpädagogik, Sekundarstufe II, Deprived child, Upper secondary education, Child, Demokratische Erziehung, Soziale Ungleichheit, Sekundarstufe I, Doctoral Theses, Nachhaltigkeit, Disadvantaged youth, Empirische Untersuchung, Jugendlicher, Educational opportunity, Upper secondary, Group discussion, Democracy, Empirical study, Environmental policy, Dissertationsschrift, Sustainability, Lower level secondary education, Umweltpolitik, 370 Education, Bildungschance, Demokratie, Umweltschutz, Lower secondary education, Equal opportunities, Adolescent, Social inequality, Justice, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Environment, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools, Resignation, Natur, Gerechtigkeit, Democratic education, Deutschland, Disadvantage, Chancengleichheit, Benachteiligter Jugendlicher, Benachteiligtes Kind, Equal opportunity

Dateibeschreibung: image/jpeg; application/pdf

Zugangs-URL: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/97907
https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/152043
https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/97907/1/9783781561465.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2025/32300/
https://doi.org/10.25656/01:32300
https://doi.org/10.35468/6146
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/97907

Bildungsleistung durch Verbindlichkeit. Gutachten

Autoren: Anders, Yvonne Hannover, Bettina Jungbauer-Gans, Monika et al.

Schlagwörter: Lower secondary education, Bildungssystem, Performance comparison, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Secondary education upper level, Adult training, Secondary education, Lower secondary, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Tertiärbereich, Education, Secondary education lower level, Sekundarstufe II, Germany, Education system, Upper secondary education, Higher education, Comparative achievement, Primary education, Primarbereich, Hochschulbildung, Deutschland, Verbindlichkeit, Sekundarstufe I, Vocational Education, Further education, Early childhood education, Schülerleistung, Upper secondary, Education systems, Elementary education sector, Adult education, Sekundarbereich, Student achievement, Berufsbildung, University level of education, Lower level secondary education, Tertiary level, Leistungsentwicklung, Leistungsniveau, Frühpädagogik, 370 Education, Leistungsvergleich, Primary level, Bildung, Continuing education, Elementarbereich, Pupil achievement

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/33291/
https://doi.org/10.31244/9783818850005
https://doi.org/10.25656/01:33291

Mit der Beurteilung der Vertrauenswürdigkeit von Wasservolumen-Messungen die Basiskonzepte der Messunsicherheiten kennenlernen

Autoren: Loidl, Hannah Nagel, Clemens

Schlagwörter: Sekundarstufe I, 103008 Experimental physics, Messunsicherheiten, Physikunterricht, 103008 Experimentalphysik, Unterrichtskonzeption, 503013 Subject didactics of natural sciences, 503013 Fachdidaktik Naturwissenschaften

Zugangs-URL: https://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/057abafd-0845-4e30-aa9f-dec99289f25b

Schriftliche Sprachmittlung in Zeiten Künstlicher Intelligenz – eine empirische Erhebung mit Spanischlernenden der Sekundarstufe I

Autoren: Johanna Lea Korell Maximilian Irion Roland Ißler

Quelle: Journal of Linguistics and Language Teaching, Vol 16, Iss 1, Pp 91-117 (2025)

Schlagwörter: sprachmittlung, künstliche intelligenz, spanischunterricht und -lernen, ki-kompetenzen, sekundarstufe i, mediación lingüística, inteligencia artificial, ensenañza-aprendizaje del español, competencias en ia, educación secundaria inferior, mediation, artificial intelligence, spanish language education, ai competences, lower secondary education, Education (General), L7-991, Language acquisition, P118-118.7

Dateibeschreibung: electronic resource

Relation: https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Flinguisticsandlanguageteaching.blogspot.com%2Fsearch%3Fq%3DSchriftliche%2BSprachmittlung%2Bin%2BZeiten%2BK%25C3%25BCnstlicher%2BIntelligenz%2B%25E2%2580%2593%2Beine%2Bempirische%2BErhebung%2Bmit%2BSpanischlernenden%2Bder%2BSekundarstufe%2BI&sa=D&sntz=1&usg=AOvVaw0VfWiltf83gXymKiDsWYMS; https://doaj.org/toc/2190-4677

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/85ffce396b2f4168886b234b2526440e

Neue Zeiten, neue Standards: Neue Empfehlung der Gesellschaft für Informatik für den Informatikunterricht in Sekundarstufe I

Autoren: Steffen Burk Lutz Hellmig Arno Pasternak et al.

Quelle: Informatische Bildung in Schulen, Vol 3, Iss 1 (2025)

Schlagwörter: TK7885-7895, Sekundarstufe I, Computer engineering. Computer hardware, GI-Empfehlung, Sekundarstufe II, Bildungsstandards, Neufassung

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/4021f3bfdd3b4343882edc9e600cdbd5

Zusammenhänge nominalskalierter Daten – Einheitsquadrate mit ProVis

Autoren: Döller, Victoria Götz, Stefan

Quelle: Schriftenreihe zur Didaktik der Mathematik der Österreichischen Mathematischen Gesellschaft. (56):21-41

Schlagwörter: Einheitsquadrat, Sekundarstufe I, 101018 Statistik, nominal skalierte Daten, 101018 Statistics, 102028 Knowledge Engineering, SDG 4 – Hochwertige Bildung, 503013 Subject didactics of natural sciences, 102028 Knowledge engineering, ProVis, 503013 Fachdidaktik Naturwissenschaften, Vierfeldertafel, SDG 4 - Quality Education, Mathematikunterricht, Assoziationsmaß

Zugangs-URL: https://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/746f3e71-6c75-4e33-a591-d4933bc0b387

Bildungsstandards der GI -- Impulse oder Pflichtübung?

Autoren: Lutz Hellmig, Martin Hennecke

Schlagwörter: Informatikstandards, Lehrpläne, vergleichende Inhaltsanalyse, Sekundarstufe I

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: 21. GI-Fachtagung Informatik und Schule (INFOS) 2025; GI-Fachtagung Informatik und Schule (INFOS); https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/47311

Verfügbarkeit: https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/47311
https://hdl.handle.net/20.500.12116/47311
https://doi.org/10.18420/infos2025_hv_3