Suchergebnisse - "Pensamiento algebraico"

Caracterización del conocimiento matemático para la enseñanza del álgebra en edades tempranas en los futuros profesores de educación infantil y primaria

Autoren: Pincheira Hauck, Nataly

Weitere Verfasser: University/Department: Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques, University/Department: Universitat de Girona. Institut de Recerca Educativa

Thesis Advisors: Alsina, Àngel

Quelle: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

Schlagwörter: Àlgebra primarenca, Álgebra temprana, Early algebra, Pensament algebraic, Pensamiento algebraico, Algebraic thinking, Futurs professors, Futuros profesores, Preservice teachers, Educació infantil, Educación infantil, Early childhood education, Educació primària, Educación primaria, Primary education

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: http://hdl.handle.net/10803/689503

Inicios del pensamiento algebraico en educación infantil a través de los patrones de repetición

Autoren: Acosta Inchaustegui, Yeni

Weitere Verfasser: University/Department: Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques

Thesis Advisors: Alsina, Àngel, Institut de Recerca Educativa

Quelle: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)

Schlagwörter: Pensament algebraic, Algebraic thinking, Pensamiento algebraico, Trajectòria d'aprenentatge, Learning trajectory, Trayectoria de aprendizaje, Educació infantil, Early chilhood education, Educación infantil, Habilitats per fer patrons, Patterning skills, Habilitdades para hacer patrones, Àlgebra primerenca, Early algebra

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: http://hdl.handle.net/10803/689498

Análisis bibliométrico sobre pensamiento algebraico en educación infantil y primaria en Scopus

Autoren: Romina Narváez Natividad Adamuz-Povedano María C. Cañadas

Quelle: Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 27 (2025)

Schlagwörter: Algebra, Álgebra, Matemáticas, Bibliometrics, QA1-939, Bibliometría, Producción científica, Pensamiento algebraico, Mathematics, Education

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/f030610d03884fa994085956cc4c84ad
https://hdl.handle.net/10481/104803

Rasgos de talento matemático en estudiantes de secundaria. Generalización en un contexto funcional

Autoren: Jason de Jesús Ureña Alpízar María José Beltrán Meneu Rafael Ramírez

Quelle: Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 19, Iss 1, Pp 53-79 (2024)

Schlagwörter: representaciones de la generalización, Pensamiento funcional, Representations of generalization, Talento matemático, Functional thinking, pensamiento funcional, Representaciones de la generalización, Algebraic thinking, Theory and practice of education, Pensamiento algebraico, Mathematical talent, pensamiento algebraico, estrategias, QA1-939, Strategies, LB5-3640, Mathematics, talento matemático, Estrategias

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/1cb8768d0969460a8fc32d910b7ba160
https://doi.org/10.30827/pna.v19i1.28279
http://doi.org/10.30827/pna.v19i1.28279
https://hdl.handle.net/10481/101915
https://hdl.handle.net/10481/97483

Variables influyentes en el desempeño académico del álgebra en estudiantes de secundaria: una revisión sistemática

Autoren: Alberto Rolando Pantoja-Agreda Ana Lucía Solarte-Portilla Harvey Mauricio Herrera-López

Quelle: Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol 27, Iss 3, Pp 993-1002 (2025)

Schlagwörter: pensamiento algebraico, revisión sistemática, enseñanza de las matemáticas, desempeño académico, General Works

Dateibeschreibung: electronic resource

Relation: https://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/3832; https://doaj.org/toc/1317-0570; https://doaj.org/toc/2343-5763

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/81ff296dd344494c9c5a8e557b4fcff6

¿Cómo atienden, interpretan y deciden futuras maestras al interactuar con el pensamiento algebraico de niñas? El caso de las igualdades numéricas

Autoren: Eder Pinto Juan Luis Piñeiro Camila Cortés et al.

Quelle: PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 18, Iss 5, Pp 495-521 (2024)

Schlagwörter: curso basado en análisis de vídeos, 05 social sciences, Algebraic thinking, futuras maestras, Theory and practice of education, Curso basado en análisis de vídeos, mtsk, noticing, pensamiento algebraico, Futuras maestras, Noticing, 0502 economics and business, QA1-939, Prospective Elementary School Teachers, 0503 education, MTSK, LB5-3640, Mathematics

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/7d9c15c5624c4a14801c187a288fe80f
https://doi.org/10.30827/pna.v18i5.29823
https://hdl.handle.net/10481/102379

Club de vídeos para mirar profesionalmente el pensamiento algebraico de estudiantes

Autoren: Eder Pinto Marín Camila Cortés

Quelle: Enseñanza de las Ciencias, Vol 43, Iss 3 (2025)

Schlagwörter: Club de vídeos, Educación Primaria, Mirada profesional, Pensamiento algebraico, Special aspects of education, LC8-6691, Science (General), Q1-390

Dateibeschreibung: electronic resource

Relation: https://ensciencias.uab.cat/article/view/6243; https://doaj.org/toc/0212-4521; https://doaj.org/toc/2174-6486

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/fda41a81d1244b56a8bd9a2ae0d0e45c

Modos de pensamiento algebraico en educación infantil: efectos de un itinerario de enseñanza de patrones de repetición

Autoren: Yeni Acosta Ángel Alsina

Quelle: PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 2024, vol. 18, num. 2, p. 189-222
Articles publicats (D-DE)
Acosta Inchaustegui, Yeni Alsina, Àngel 2024 Modos de pensamiento algebraico en educación infantil: efectos de un itinerario de enseñanza de patrones de repetición PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática 18 2 189 222
DUGiDocs – Universitat de Girona
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PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 18, Iss 2, Pp 189-222 (2024)

Schlagwörter: Pensamiento funcional, Pensamento funcional, itinerario de enseñanza, Algebra -- Study and teaching (Preschool), pensamiento funcional, Algebraic thinking, Pensamiento algebraico, Theory and practice of education, Patrones de repetición, Recursive thinking, Pensamento relacional, pensamiento algebraico, Àlgebra -- Ensenyament -- Educació infantil, Pensamento algébrico, QA1-939, Pensamiento recursivo, pensamiento recursivo, pensamiento relacional, LB5-3640, Didàctica, Repetition patterns, Itinerário de ensino, Functional thinking, patrones de repetición, Teaching, Relational thinking, Padrões de repetição, Itinerario de enseñanza, Pensamiento relacional, Pensamento recursivo, Teaching itinerary, Mathematics

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: http://hdl.handle.net/10256/24102
https://doaj.org/article/0bd7ec9accc047ada73947748860746c
https://doi.org/10.30827/pna.v18i2.26256

El número como cantidad de magnitud en la enseñanza de los números enteros con modelos concretos

Autoren: Zapatera Llinares, Alberto Buforn, Àngela Quevedo, Eduardo et al.

Weitere Verfasser: Zapatera Llinares, Alberto Buforn, Àngela Quevedo, Eduardo et al.

Quelle: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

Schlagwörter: Matemática educativa, Educación superior, Pensamiento numérico, Pensamiento algebraico, Formación docente inicial

Zugangs-URL: http://hdl.handle.net/10045/153664

Functional relationships and strategies of first graders in a functional context

Relaciones funcionales y estrategias de alumnos de primero de Educación Primaria en un contexto funcional

Autoren: Morales Merino, Rodolfo Cañadas, María Brizuela, Bárbara et al.

Quelle: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 36, Núm. 3 (2018); p. 59-78
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 36, Núm. 3 (2018); p. 59-78

Schlagwörter: Early algebra, Elementary education, Strategies, Algebraic thinking, Functional thinking, Educación primaria, Estrategias, Pensamiento algebraico, Pensamiento funcional

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/343228/434376; https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/downloadSuppFile/343228/3707; https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/downloadSuppFile/343228/3708; https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/downloadSuppFile/343228/3709; https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/downloadSuppFile/343228/3710; https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/downloadSuppFile/343228/3711; https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/downloadSuppFile/343228/3712; https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/downloadSuppFile/343228/3713; https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/downloadSuppFile/343228/3714

Zugangs-URL: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/343228

Mediaciones realizadas a estudiantes de segundo de primaria en una tarea de generalización

Autoren: Romina Narváez Orellana María C. Cañadas Santiago

Quelle: Redined. Red de Información Educativa
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PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 17, Iss 3, Pp 239-264 (2023)

Schlagwörter: Pensamiento funcional, generalización, Pensamiento matemático, 4. Education, pensamiento funcional, Generalización, Algebraic thinking, enseñanza primaria, Pensamiento algebraico, Theory and practice of education, Educación Primaria, álgebra, mediación, educación primaria, pensamiento algebraico, Álgebra, QA1-939, Elementary education, Entrevistas, intervención, Mediación, solución de conflictos, LB5-3640, Mathematics

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/24153
https://hdl.handle.net/11162/247565
https://hdl.handle.net/10481/83516
http://funes.uniandes.edu.co/31587/

Análisis de validez basado en procesos de respuesta de un instrumento para evaluar pensamiento funcional ; Validity evidence based on response processes for an instrument assessing functional thinking

Autoren: Araya, Paulina Pantoja, Beltrán Valenzuela, Andrea

Quelle: Educação e Pesquisa; v. 51 n. 00 (2025): Volume anual contínuo 51; e287136 ; Educação e Pesquisa; Vol. 51 Núm. 00 (2025): Volume anual contínuo 51; e287136 ; Educação e Pesquisa; Vol. 51 No. 00 (2025): Volume anual contínuo 51; e287136 ; 1678-4634 ; 1517-9702

Schlagwörter: Assessment, Validity evidence, Early algebraic thinking, Functional thinking, Primary education, Evaluación, Evidencia de validez, Pensamiento algebraico temprano, Pensamiento funcional, Educación primaria

Dateibeschreibung: application/pdf; text/xml

Relation: https://revistas.usp.br/ep/article/view/242520/218356; https://revistas.usp.br/ep/article/view/242520/218355; https://revistas.usp.br/ep/article/view/242520/218357; https://revistas.usp.br/ep/article/view/242520

Verfügbarkeit: https://revistas.usp.br/ep/article/view/242520
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551287163es

From patterns to generalization: how is creativity expressed by future teachers in Brazil and Portugal? ; De los patrones a la generalización: ¿cómo se expresa la creatividad en los futuros profesores de Brasil y Portugal? ; Dos padrões à generalização: como a criatividade é expressa por futuros professores do Brasil e de Portugal?

Autoren: Barbosa, Ana vale, Isabel Gualandi, Jorge Henrique

Quelle: Educação Matemática Debate; v. 9 n. 17 (2025): maio; 1-23 ; 2526-6136

Schlagwörter: Padrões Figurativos, Pensamento Algébrico, Representações, Generalizações, Criatividade, Figurative Patterns, Algebraic Thinking, Representations, Generalizations, Creativity, Patrones Figurativos, Pensamiento Algebraico, Representaciones, Generalizaciones, Creatividad

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/8504/8329; https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/8504

Verfügbarkeit: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/8504
https://doi.org/10.46551/emd.v9n17a08

Algebraic Object Relational Construction (CROA): A Cognitive-Linguistic Strategy to Develop Algebraic Thinking ; Construcción Relacional del Objeto Algebraico (CROA): Una Estrategia Cognitivo-Lingüística para Desarrollar el Pensamiento Algebraico. ; Construcción Relacional del Objeto Algebraico: una estrategia cognitivo-lingüística para desarrollar el pensamiento algebraico

Autoren: González, Fredy Enrique Rondell, Andrés Avelino González

Quelle: International Journal for Research in Mathematics Education; Vol. 15 No. 3 (2025): sep/dec.; 1-21 ; Revista Internacional de Pesquisa en Educación Matemática; Vol. 15 Núm. 3 (2025): sep./dic.; 1-21 ; Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática; v. 15 n. 3 (2025): set./dez.; 1-21 ; 2238-0345

Schlagwörter: Algebraic Thinking, Initial Teacher Education, Meaningful Algebraic Language, Meaningful Algebraic Metaphors, University Algebra, Álgebra Universitaria, Formación Inicial Docente, Lenguaje Algebraicamente Significativo, Metáforas Algebraicamente Significativas, Pensamiento Algebraico, Formação Inicial de Professores, Pensamento Algébrico, Linguagem Algebricamente Significativa, Álgebra Universitária, Metáforas Algebricamente Significativas

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/4566/3045; https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/4566

Verfügbarkeit: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/4566
https://doi.org/10.37001/ripem.v15i3.4566

La metodología activa STEAM para el desarrollo de la multiplicación en los problemas algebraicos en estudiantes de secundaria ; The active STEAM methodology for the development of multiplication in algebraic problems in high school students

Autoren: González Villegas, Miguel Ángel Hernández Díaz, José de Jesús Gonzalez Villegas, Miguel Ángel

Quelle: Revista Electrónica Tecnologías Emergentes en la Educación; Vol. 1 Núm. 2 (2024); 48-62 ; Revista Electrónica Tecnologías Emergentes en la Educación; Vol. 1 No. 2 (2024); 48-62 ; 2992-8230

Schlagwörter: Resolución de problemas, metodología STEAM, algoritmo de la multiplicación, pensamiento algebraico, Problem solving, STEAM methodolog, Multiplication algorithm, Algebraic thinking

Dateibeschreibung: application/pdf; text/html; text/xml; application/epub+zip

Relation: https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/RETEE/article/view/2671/2565; https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/RETEE/article/view/2671/2567; https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/RETEE/article/view/2671/2566; https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/RETEE/article/view/2671/2863; https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/RETEE/article/view/2671

Verfügbarkeit: https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/RETEE/article/view/2671
https://doi.org/10.71713/v5m0pm48

Connecting computational thinking and algebraic thinking in early childhood education: Implications for teaching practice

Autoren: Acosta, Yeni Pincheira, Nataly Alsina, Ángel

Quelle: Quadrante; Vol. 33 No. 2 (2024); 338–362
Quadrante; Vol. 33 N.º 2 (2024); 338–362

Schlagwörter: educación infantil, formación del profesorado, pensamiento algebraico, computational thinking, patrones de repetición, early childhood education, algebraic thinking, repetition patterns, tareas matemáticas, pensamiento computacional, teacher education, mathematic tasks

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://quadrante.apm.pt/article/view/36181

Incorporación del álgebra temprana en Educación Infantil: un análisis desde los libros de texto

Autoren: Nataly Goreti Pincheira Hauck Yeni Acosta Ángel Alsina

Quelle: Redined. Red de Información Educativa
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PNA: revista de investigación en didáctica de la matemática, 2022, vol. 17, núm. 1, p. 1-24
Articles publicats (D-DE)
DUGiDocs – Universitat de Girona
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 17, Iss 1, Pp 1-24 (2022)

Schlagwörter: Tarea, libros de texto, Algebra -- Study and teaching (Preschool), Algebraic thinking, análisis de contenido, Pensamiento algebraico, Theory and practice of education, Educación Infantil, Álgebra temprana, Tareas matemáticas, pensamiento algebraico, Àlgebra -- Ensenyament -- Educació infantil, Álgebra, Pensamento algébrico, QA1-939, educación preescolar, Mathematical tasks, Chile, Otro (tipos de estudio), LB5-3640, Didàctica, didáctica, Textbooks, Early childhood education, 4. Education, Livros didáticos, Teaching, álgebra, tareas matemáticas, educación infantil, Early algebra, Libros de texto, Tarefas matemáticas, álgebra temprana, Educação Infantil, libro de texto, Mathematics

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://hdl.handle.net/11162/234047
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/24522
http://hdl.handle.net/10256/21927
https://doaj.org/article/764fe306d3f748708b570bc747c3406c
https://hdl.handle.net/10481/80140
http://funes.uniandes.edu.co/31085/

Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria

Autoren: Eder Pinto Marín Cristina Ayala-Altamirano Marta Molina et al.

Quelle: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
Universidad de Salamanca (USAL)
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
Universidad de Málaga
Redined. Red de Información Educativa
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 41, Iss 1 (2023)

Schlagwörter: Science (General), Generalization, enseñanza primaria, Generalización, Algebraic thinking, Pensamiento algebraico, Educación Primaria, matemáticas, Q1-390, Álgebra, Educación primaria, Elementary education, Conjecture, Matemáticas - Estudio y enseñanza, LC8-6691, 4. Education, 5802 Organización y Planificación de la Educación, 13. Matemáticas escolares, Justificación, Special aspects of education, álgebra, Justification, proceso de aprendizaje, Procesos de justificación, Conjetura, pensamiento

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: http://hdl.handle.net/10366/155028
https://ensciencias.uab.cat/article/view/v41-n1-pinto-ayala-molina
https://hdl.handle.net/11162/246426
https://doaj.org/article/5966d939bed64eb1a449298781c7c762
https://ddd.uab.cat/record/272503
https://hdl.handle.net/10481/81346
https://hdl.handle.net/10630/26083
http://funes.uniandes.edu.co/31554/

PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS: CONTEXTO E PESQUISADORES BRASILEIROS EM UM MAPEAMENTO

Autoren: Tchierly Juliani Bier de Oliveira Dulcyene Maria Ribeiro

Quelle: Revista REAMEC, Vol 13 (2025)
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025-Publicação Contínua; e25026
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025-Publicação Contínua; e25026
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025-Publicação Contínua; e25026

Schlagwörter: Academic productions, T57-57.97, Applied mathematics. Quantitative methods, Educación Matemática, LC8-6691, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Algebraic thinking, Pensamiento algebraico, Special aspects of education, Early Years of Elementary School, Produções acadêmicas, Producciones académicas, Primeros años de la escuela primaria, Pensamento algébrico, QA1-939, Mathematics Education, Educação Matemática, Mathematics

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://doaj.org/article/7099e8d3d834479c8d088ed4204e71ca
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/18054

Inecuación: Significados de estudiantes de Educación Primaria

Autoren: Pacheco, Estefanía Ayala-Altamirano, Cristina Molina, Marta

Quelle: RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
Universidad de Málaga

Schlagwörter: Early algebra, Prácticas algebraicas, Matemáticas - Estudio y enseñanza primaria, Investigación activa en educación, Significados, Inecuación, Pensamiento algebraico

Zugangs-URL: https://hdl.handle.net/10630/34732