Suchergebnisse - "Educational Science"

Governance dynamics and local autonomy in large-scale governmental funding: The case of Sweden’s campaign to improve equity

Autoren: Rojas, Carlos Wermke, Wieland

Quelle: Policy Futures in Education. 23(2):484-501

Schlagwörter: educational equity, inclusive education, special education, funding, governmental funding, autonomy, governance, school development, likvärdighet, utbildning, skola, inkludering, specialpedagogik, statsbidrag, autonomi, ekonomisk styrning, skolutveckling, specialpedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap, Special Education with a Focus on Educational Science, statsvetenskap, Political Science, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: electronic

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-233474
https://doi.org/10.1177/14782103241283741

Which teaching practices promote students’ democracy learning?: A systematic review

Autoren: Wallin, Pontus Olson, Maria Persson, Mikael

Quelle: Research Handbook on Education and Democracy Sociology, Social Policy and Education 2025. :239-258

Schlagwörter: Systematic review, Democracy, Learning, Teaching, School, Students, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: electronic

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-247731
https://doi.org/10.4337/9781803928111

Pedagogisk meritering på tvärs med lokala traditioner och disciplinära synsätt

Autoren: Barman, Linda

Quelle: Pedagogisk meritering i och för förändring. :103-119

Schlagwörter: Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: electronic

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-242338
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1915740/FULLTEXT01.pdf

Utbildningspolitiska iscensättningar av lek i institutionaliserad fritidsverksamhet: Exemplen Sverige, Finland, Island, Norge och Australien

Autoren: Ljusberg, Anna-Lena Holmberg, Linnéa

Quelle: Barn. 43(3–4):21-36

Schlagwörter: institutionaliserad fritidsverksamhet, lek, styr- och policydokument, Barnrättskommittén, barn- och ungdomsvetenskap med inriktning mot utbildningsvetenskap, Child and Youth Studies with Focus on Educational Science

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-250065
https://doi.org/10.23865/barn.v43.6320

Pedagogiska planeringar som konstruktioner av fritidshemstid: Biopedagogiskt tillrättaläggande av barns tid

Autoren: Holmberg, Linnéa, 1983

Quelle: Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. 11(3):102-121

Schlagwörter: pedagogiska planeringar, fritidshem, biopolitik, systematiskt kvalitetsarbete, tidagogisering, barn- och ungdomsvetenskap med inriktning mot utbildningsvetenskap, Child and Youth Studies with Focus on Educational Science

Dateibeschreibung: electronic

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-250066
https://doi.org/10.23865/ntpk.v11.6938

Building blocks, free play, and freedom in a 1930s Swedish kindergarten: Versions of kindergarten childhoods in written and visual records

Autoren: Lindgren, Anne-Li Grunditz, Sofia

Quelle: Childhood. 32(4):558-574

Schlagwörter: kindergarten childhoods, building blocks, free play, history of childhood, history of preschool, visual and written records, history of education, barn- och ungdomsvetenskap med inriktning mot utbildningsvetenskap, Child and Youth Studies with Focus on Educational Science, barn- och ungdomsvetenskap, Child and Youth Studies, Early Childhood Education, förskoledidaktik

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-243713
https://doi.org/10.1177/09075682251346649

Primary school teachers’ perception of digital transformation and their teaching role

Autoren: Stenbom, Stefan Geijer, Lena, PhD, senior lecturer

Quelle: Scandinavian Journal of Educational Research. 69(5):1131-1144

Schlagwörter: Digital transformation, focus group discussions, imagining futures, primary school, teaching roles, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: electronic

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-239690
https://doi.org/10.1080/00313831.2024.2394395

Motives for becoming a teacher, coping strategies and teacher efficacy among Swedish student teachers

Autoren: Thornberg, Robert Wänström, Linda Lindqvist, Henrik et al.

Quelle: European Journal of Teacher Education. 48(2):365-383

Schlagwörter: Student teacher, motives for becoming a teacher, coping, teacher efficacy, teacher education, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-214636
https://doi.org/10.1080/02619768.2023.2175665

Hybrida läraktiviteter för att främja sexåringars meningsskapande: [Hybrid learning activities to promote six-year-olds’ meaning-making]

Autoren: Wernholm, Marina Patron, Emelie Danielsson, Kristina, Professor et al.

Quelle: Forskning om undervisning och lärande.

Schlagwörter: didaktik med inriktning mot lärararbete och lärarprofession, Didactic Science for Teachers and Teaching Professions, barn- och ungdomsvetenskap med inriktning mot utbildningsvetenskap, Child and Youth Studies with Focus on Educational Science, didaktik, Didactics, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-239678
https://doi.org/10.61998/forskul.v13i1.25870

Specialpedagogisk forskning och tidiga insatser

Weitere Verfasser: Westling Allodi, Mara, Editor Selenius, Heidi, Editor

Quelle: Forskarskola i Specialpedagogik med inriktning tidiga insatser i förskola skola och anpassad skola Contemporary Research in Special Education.

Schlagwörter: teoretiska ramverk av specialpedagogiska insatser, tidiga insatser, språkutveckling, turtagning, socio-emotionell lärande, guidad lek, bokläsning, inkludering i förskola, insatser för barn med autism, lärmiljö, evidensbaserade praktiker, praktikbaserad coaching, longitudinella effekter, observationer i förskola och i skola, specialpedagogisk samverkan, implementering, stöd till kommunikation, skrivutveckling, musikdrama i anpassad skola, ögonstyrning, flerfunktionsnedsättning, specialpedagogik, Special Education, specialpedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap, Special Education with a Focus on Educational Science

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-242603
https://doi.org/10.16993/bct

Important Encounters for Education and Employment

Autoren: Eliasson, Eva, 1960

Quelle: Migration, Education and Employment Education, Equity, Economy. :67-84

Schlagwörter: Skilled migrants, encounters, social identity, employment, integration, Yrkesutbildade migranter, möten, social identitet, anställning, utbildning, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: electronic

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-230803
https://doi.org/10.1007/978-3-031-41919-5_5

‘You have this pressure from above’: Exploring provision of educational support within tensions of organisational and professional logics

Autoren: Rojas, Carlos Ramberg, Joacim

Quelle: Equity in Education & Society.

Schlagwörter: Educational support, equity, organisational logics, professional logics, documentation, specialpedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap, Special Education with a Focus on Educational Science

Dateibeschreibung: electronic

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-249659
https://doi.org/10.1177/27526461251397644

Young pupils’ positioning in multimodal interaction during text creation with digital tools

Autoren: Danielsson, Kristina, Professor Rohman Roth, Ann-Charlotte Wernholm, Marina

Quelle: International Journal of Child-Computer Interaction. 10(3)

Schlagwörter: multimodal interaction, interaction analysis, positioning, primary pupils, text creation, digital tools, didaktik, Didactics, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-248168
https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2025.100764

More funding, more students? Student funding policies and tertiary education enrolment ratios in 32 high-participation countries

Autoren: Czarnecki, Krzysztof Korpi, Tomas

Quelle: Higher Education.

Schlagwörter: Enrolment, Student funding policy, Student support, Tuition fees, Comparative analysis, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-245314
https://doi.org/10.1007/s10734-025-01504-1

Timeline-Thinking Practice for Interdisciplinary Child Studies Research: The Case of School Sex Education

Autoren: Lindgren, Anne-Li Backman Prytz, Sara

Quelle: Swedish school sex educaiton Barn. 42(1–2)

Schlagwörter: school, sex education, child- and youth perspective, discourse analysis, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-241149
https://doi.org/10.23865/barn.v42.6358

Att skapa förutsättningar för elevers teoretiska arbete med bassystemet

Autoren: Björk, Marie Berthén, Diana

Quelle: Forskning om undervisning och lärande. 12(1):69-88

Schlagwörter: Learning activity, Learning study, Mathematics teaching, Primary and secondary students, The ED curriculum, The positional system, The structure of the base system, bassystemets struktur, ED-programmet, learning activity, learning study, låg- och mellanstadieelever, matematikundervisning, positionssystem, Mathematics Education, matematikämnets didaktik, specialpedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap, Special Education with a Focus on Educational Science

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-227515
https://doi.org/10.61998/forskul.v12i1.22924

Students with advanced literacy skills and relatedliteracy instruction: a scoping review

Autoren: von Börtzell-Szuch, Diana Westling Allodi, Mara Szabo, Attila, fil.dr.

Quelle: Gifted and Talented International. 39(2):137-161

Schlagwörter: Advanced readers, advanced writers, gifted education, high ability, scoping review, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap, specialpedagogik, Special Education, utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling, Education in Languages and Language Development

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-237279
https://doi.org/10.1080/15332276.2024.2425847

Using a Self-Management Strategy to Reduce Smoking.

Autoren: Mounzer, Wissam Stenhoff, Donald

Quelle: Journal of Multidisciplinary Research (). 16(Issue 1):61-76

Schlagwörter: specialpedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap, Special Education with a Focus on Educational Science, psykologi, Psychology

Dateibeschreibung: electronic

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-235669
https://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:1913840/FULLTEXT01.pdf

Helheter i de finländska styrdokumenten för småbarnspedagogik – huvudsak och huvudbry för lärarutbildningen

Autoren: Tjäru, Sofie Svanbäck-Laaksonen, Mikaela Staffans, Eva et al.

Quelle: Nordisk Barnehageforskning. 21(4):110-131

Schlagwörter: helhet, holistisk, integrativ pedagogisk kunskap, styrdokument, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-235375
https://doi.org/10.23865/nbf.v21.500

A review of empirical studies of co-principalship: antecedents, constellation-level outcomes and the issue of trust

Autoren: Döös, Marianne Wilhelmson, Lena

Quelle: Delat ledarskap International Journal of Leadership in Education. :1-25

Schlagwörter: Antecedents, constellation, co-principalship, education, managerial shared leadership, outcomes, trust, delat ledarskap, delat rektorskap, förtroende, Educational Science, pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap

Dateibeschreibung: print

Zugangs-URL: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-232296
https://doi.org/10.1080/13603124.2024.2369998