Suchergebnisse - "Adressierung"
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Autoren: Wyßuwa, Franziska
Schlagwörter: Educational event, History, Interaction, Conversation analysis, Erwachsenenbildung, Adult training, Bildungsveranstaltung, Lebensweltbezug, Adult pedagogics, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Adult educator, Wissen, Audioaufzeichnung, Teilnehmende Beobachtung, Fortbildung, Pädagogische Fachkraft, Pedagogue, Qualitative research, Adult education teacher, Pedagogics for adults, Konversationsanalyse, Experience, Further education, Exemplary learning, Further training, Communication, Erwachsenenpädagogik, Empirische Untersuchung, Erfahrung, knowledge, interaction, adult education, Interaktion, adult classroom, conversation analysis, communicating learning, Kommunikation von Lernen, recipient design, Adressierung, educational adressing, Qualitative Forschung, qualitative research, Pädagoge, Kommunikation, Gesprächsanalyse, Learning by example, Participant observation, Adult education, Empirical study, Knowledge, History of education, Exemplarisches Lernen, History of educational activities, 370 Education, Bildungsgeschichte
Dateibeschreibung: application/pdf
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Autoren: Wyßuwa, Franziska
Schlagwörter: Erfahrung, knowledge, interaction, Wissen, adult education, Interaktion, adult classroom, Erwachsenenbildung, Bildungsveranstaltung, conversation analysis, communicating learning, Konversationsanalyse, Kommunikation von Lernen, recipient design, Adressierung, educational adressing, Qualitative Forschung, qualitative research, Adult education, continuous learning, Research methods: general, Work experience, placements and internships, Study and learning skills: general
Dateibeschreibung: application/pdf
Relation: Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Welten
Zugangs-URL: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101859
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Autoren: Güvenç, Ezgi
Quelle: Lehrer:in werden. Trajektorien in den Lehrberuf ISBN: 9783781527010
Schlagwörter: aptitude, Subjektivierung, Eignung, technologies of the self, Techniken der Subjektivierung, Adressierung, Technologien des Selbst, subjectivation techniques, subjectivation, addressing
Dateibeschreibung: application/pdf
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Autoren: Schär, Clarissa
Quelle: KörperKulturen ISBN: 9783837672497
Schlagwörter: Educational Research, Subjectivation, Adressierung, Image Analysis, Jugendliche, Adolescents, Education, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education, Bildanalyse, Sozialpädagogik, Soziale Medien, Fotografie, Photography, Bild, Bildungsforschung, Fotografische Selbstdarstellung, Social Pedagogy, Subjektivierung, Dokumentarische Methode, Pedagogy, Selfie, Junge Menschen, Documentary Method, Körper, Pädagogik, Imagination, Image, Body, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JK Social services and welfare, criminology::JKS Social welfare and social services::JKSN Social work, Bildung, Photographic Self-portrayal, Social Media, Young People
Dateibeschreibung: image/jpeg; application/pdf
Zugangs-URL: https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/143830
https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/93018/1/9783839472491.pdf
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/93018
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/93018
https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839472491.pdf -
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Autoren: Schär, Clarissa
Schlagwörter: Imagination, Subjektivierung, Adressierung, Fotografie, Bild, Fotografische Selbstdarstellung, Selfie, Soziale Medien, Junge Menschen, Jugendliche, Bildanalyse, Dokumentarische Methode, Bildung, Körper, Sozialpädagogik, Bildungsforschung, Pädagogik, Subjectivation, Photography, Image, Photographic Self-portrayal, Social Media, Young People, Adolescents, Image Analysis, Documentary Method, Education, Body, Social Pedagogy, Educational Research, Pedagogy, Social work, Philosophy and theory of education
Dateibeschreibung: application/pdf
Relation: KörperKulturen
Zugangs-URL: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/93018
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Weitere Verfasser: Rose, Nadine
Schlagwörter: subjectivation, Subjektivierung, Differenz, research on subjectivation, Adressierung, difference, social inequalities, soziale Ungleichheit, gesellschaftliche Machtverhältnisse, processes of addressing, hegemoniale Strukturen, social power relations, hegemonial structures, postkoloniale Perspektiven, postcolonial perspectives, race, gender, Educational strategies and policy: inclusion, Social discrimination and social justice, Racism and racial discrimination / Anti-racism, Social Integration and assimilation, Disability: social aspects, Social mobility, Sex and sexuality, social aspects, Moral and social purpose of education, Educational systems and structures, Educational administration and organization
Dateibeschreibung: application/pdf
Zugangs-URL: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92640
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Autoren:
Quelle: Sozialer Sinn. 24:47-73
Schlagwörter: Subjektivierung, Mathematik, Adressierung, Fachlichkeit, Hochschullehre
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Autoren:
Quelle: ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. 12:51-67
Schlagwörter: 0504 sociology, Subjektivierung, 05 social sciences, student teaching, Adressierung, Praktikum, Unterricht, internship, subjectivation, 0503 education, addressing
Dateibeschreibung: application/pdf
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Autoren: Fatma ÖZTÜRK DAĞABAKAN
Quelle: Volume: 9, Issue: 2 591-610
Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für GermanistikSchlagwörter: ddc:490, Soziolinguistik, Frauensprache, Deutsch, ddc:430, 0211 other engineering and technologies, 0202 electrical engineering, electronic engineering, information engineering, Hitaplar, Kadın dili, Toplumdilbilim, Sosyal medya, Türkçe-Almanca, Addresses, Women, Sociolinguistics, Social media, Turkish-German, Adressierung, Türkisch, 02 engineering and technology, Social Media
Dateibeschreibung: application/pdf
Zugangs-URL: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2108566
https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2108566
https://dergipark.org.tr/en/pub/diyalog/issue/65971/1030753
https://avesis.atauni.edu.tr/publication/details/230bd72e-fb82-4fa2-8d1f-872fe2604c25/oai
https://avesis.atauni.edu.tr/publication/details/6e314d2b-cb1f-4921-bb78-5feebe8033bb/oai
http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/files/65716/Diyalog_21-2_14_Dagabakan.pdf
https://dergipark.org.tr/tr/pub/diyalog/issue/65971/1030753 -
10
Autoren: et al.
Quelle: Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien ISBN: 9783781525672
Schlagwörter: Forschendes Lernen, Entdeckendes Lernen, 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Zweifache Adressierung und Denkrichtungen, Hochschullernwerkstätten
Dateibeschreibung: application/pdf
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Autoren:
Schlagwörter: Heterogenität & Inklusion im MU, Heterogenität, Eröffnungsphasen, Strukturierte Päckchen, Adressierung, Arithmetik, Grundschule, Natürliche Differenzierung
Dateibeschreibung: application/pdf
Zugangs-URL: http://hdl.handle.net/2003/41444
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Autoren: Simon Meier-Vieracker
Schlagwörter: Memory Culture, 5. Gender equality, Social Media History, 4. Education, Instagram, Address, Adressierung, Involvement, Involvierung, 16. Peace & justice, 10. No inequality, Erinnerungskultur, 3. Good health
Dateibeschreibung: text
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Autoren:
Schlagwörter: summons, Multiaktivität, multiactivity, adult-child interaction, sequence organisation, Eltern-Kind-Interaktion, favourable conditions, Adressierung, pursuing responses, günstige Interaktionsbedingungen, Reaktionen einfordern, Sequenzorganisation
Dateibeschreibung: application/pdf
Zugangs-URL: http://urn.fi/urn:nbn:fi-fe2023052547995
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Autoren:
Schlagwörter: summons, Multiaktivität, multiactivity, adult-child interaction, sequence organisation, Eltern-Kind-Interaktion, favourable conditions, Adressierung, pursuing responses, günstige Interaktionsbedingungen, Reaktionen einfordern, Sequenzorganisation
Dateibeschreibung: application/pdf
Zugangs-URL: http://urn.fi/urn:nbn:fi-fe2023052547995
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Autoren: et al.
Quelle: Forum: Qualitative Social Research, Vol 24, Iss 3 (2023)
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Bd. 24 Nr. 3 (2023)
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 24 No. 3 (2023)
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 24 Núm. 3 (2023)
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social ResearchSchlagwörter: Wissensordnungen, Wissensordnungen, dokumentarische Subjektivierungsanalyse, normative Ordnungen, Adressierung, teacher training, Wissen, Adressierungsanalyse, Forschungsarten der Sozialforschung, norms of recognition, Lehrerbildung, Interaktionsforschung, analysis of addressing practices, knowledge orders, subjectivation, Social sciences, sociology, anthropology, language teacher education, Erhebungstechniken und Analysetechniken der Sozialwissenschaften, H1-99, Sozialwissenschaften, Soziologie, teaching staff, Subjektivierung, 4. Education, methodology, normative orders, Methodologie, Lehrpersonenbildung, Lehrpersonal, Social sciences (General), Methods and Techniques of Data Collection and Data Analysis, Statistical Methods, Computer Methods, Wertordnung, Research Design, interaction research, Normativität, Adressierungsanalyse, Lehrpersonenbildung, Normen der Anerkennbarkeit, ddc:300
Dateibeschreibung: text/html; application/pdf
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Autoren:
Schlagwörter: Subjektivierung, Anerkennung, Adressierung, Adressierungsanalyse, Methode, theory of recognition, analysis of address, studies on professional practice, subjectivation, method
Relation: https://zenodo.org/communities/repositorium-phzh/; https://zenodo.org/records/15148801; oai:zenodo.org:15148801; https://doi.org/10.5281/zenodo.15148801
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Autoren: Weingart, Brigitte
Quelle: Zeitschrift für Medienwissenschaft. 11:112-118
Schlagwörter: Black Cinema, 001.3, Whiteness, Faszination, Arthur Jafa, Adressierung, race
Dateibeschreibung: application/pdf
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Autoren: Wiebke Fiedler-Ebke
Quelle: PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 2 (2021)
Schlagwörter: Subjektivierung, Adressierung, Readressierung, Schulpraxis, Lehrer*innenbildung, Education
Dateibeschreibung: electronic resource
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Autoren:
Quelle: 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Halle (Saale), Deutschland, 10.-13. März 2024
Schlagwörter: Frühe Bildung, Kindertagseinrichtung, Adressierung, Ethnografie, Zusammenarbeit, info:eu-repo/classification/ddc/370
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