Suchergebnisse - "эмоционально-мотивационный компонент"

Показатели оценки субъективного аспекта самоопределения педагога в контексте образовательной инклюзии ; Indicators for assessing the subjective aspect of teacher's self-determination in the context of educational inclusion

Autoren: Неумоева-Колчеданцева, Е. В. Григорьева, Е. А. Neumoeva-Kolchedantseva, E. V. et al.

Schlagwörter: образовательная инклюзия, самоопределение педагога, субъективный аспект самоопределения, инклюзивная позиция, показатели оценки субъективного аспекта самоопределения, когнитивный компонент инклюзивной позиции, эмоционально-мотивационный компонент инклюзивной позиции, поведенческо-деятельностный компонент инклюзивной позиции, educational inclusion, teacher self-determination, subjective aspect of self-determination, inclusive position, indicators for assessing the subjective aspect of self-determination, cognitive component of an inclusive position, emotional and motivational component of an inclusive position, behavioral and activity component of an inclusive position

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: Modern Humanities Success. — 2024. — № 3

Verfügbarkeit: https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/37341
https://doi.org/10.58224/2618-7175-2024-3-285-290

К вопросу об эмоционально-мотивационном компоненте школьной адаптации первоклассников

Autoren: Шевченко Наталья Андреевна Natalia A. Shevchenko Пинегина Наталья Михайловна et al.

Quelle: Scientific studies: theory, methodology and practice; 166-167 ; Научные исследования: теория, методика и практика; 166-167

Schlagwörter: эмоциональное состояние, первоклассники, школьная адаптация, эмоционально-мотивационный компонент

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6040732-1-6; https://interactive-plus.ru/e-articles/520/Action520-468840.pdf; Головин С.Ю. Словарь психолога-практика / С. Ю. Головин. – Минск: Харвест, 2005. – 976 с.; Журнал практического психолога / под ред. В.Д. Колесникова, А.Г. Лидеса. – М.: Москва, 2001. – 228 с.; Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка / О.А. Орехова. –СПб.: Питер Ком, 2002. – 108 с.

Verfügbarkeit: https://interactive-plus.ru/files/Books/Cover-520.jpeg?req=468840
https://interactive-plus.ru/article/468840/discussion_platform

О ПРОБЛЕМАХ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ У СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Autoren: Султанова, Ирина

Schlagwörter: СТУДЕНЧЕСТВО,ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ,ПЕДАГОГ,МОТИВ,АДАПТАЦИЯ,УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ,ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ,КОНТРОЛЬНО-РЕГУЛЯТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ,ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ

Dateibeschreibung: text/html

Verfügbarkeit: http://cyberleninka.ru/article/n/o-problemah-formirovaniya-emotsionalnoy-ustoychivosti-u-studentov-pervokursnikov-v-protsesse-uchebnoy-deyatelnosti
http://cyberleninka.ru/article_covers/15730658.png

Розвиток емоційно-мотиваційного компонента комунікативної компетентності студентів-логопедів

Autoren: Заушнікова, М. Ю.

Schlagwörter: комунікативна компетентність, емоційно-мотиваційний компонент, структурні компоненти, студенти-логопеди, критерії, схильність до обраної професії, комунікабельність, соціально-психологічні установки, безумовне прийняття, коммуникативная компетентность, эмоционально-мотивационный компонент, структурные компоненты, студенты-логопеды, критерии, склонность к выбранной профессии, коммуникабельность, социально-психологические установки, безусловное принятие, communicative competence, emotional-motivational component, student speech therapists, structural components, criteria, susceptibility to the chosen profession, communication, social and psychological attitudes, unconditional acceptance, 159.942:376.1-056.264-051-057.875"313"

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/21529

Verfügbarkeit: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/21529

К вопросу об эмоционально-мотивационном компоненте школьной адаптации первоклассников

Autoren: Natalia A. Shevchenko FSBEI of HE \\'Voronezh State University\\' Natalia M. Pinegina

Quelle: Scientific studies: theory, methodology and practice; 166-167
Научные исследования: теория, методика и практика; 166-167

Schlagwörter: эмоциональное состояние, первоклассники, эмоционально-мотивационный компонент, школьная адаптация

Dateibeschreibung: text/html

Zugangs-URL: https://interactive-plus.ru/files/Books/Cover-520.jpeg?req=468840
https://interactive-plus.ru/article/468840/discussion_platform

Психологічні умови розвитку стресостійкості у соціальних працівників різних вікових категорій ; Психологические условия развития стрессоустойчивости у социальных работников разных возрастных категорий ; The psychological conditions of development of stress resistance among social workers in different age categories

Autoren: Тептюк, Юлія Олександрівна

Schlagwörter: стресостійкість соціальних працівників, рання дорослість, середня дорослість, пізня дорослість, психологічні умови розвитку стресостійкості, когнітивно-рефлексивний компонент стресостійкості, емоційно-мотиваційний компонент стресостійкості, поведінково-регулятивний компонент стресостійкості, стрессоустойчивость социальных работников, ранняя взрослость, средняя взрослость, поздняя взрослость, психологические условия развития стрессоустойчивости, когнитивно-рефлексивный компонент стрессоустойчивости, эмоционально-мотивационный компонент стрессоустойчивости, поведенческо-регулятивный компонент стрессоустойчивости, stress resistance of social workers, early adulthood, middle adulthood, late adulthood, psychological conditions of stress resistance development, cognitive-reflexive component of stress resistance, emotional-motivational component of stress resistance, behavioral-regulatory component of stress resistance

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: Тептюк, Юлія Олександрівна. Психологічні умови розвитку стресостійкості у соціальних працівників різних вікових категорій : автореферат дис. . канд. психол. наук : 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія / Тептюк Юлія Олександрівна; [наук. керівник Булах Ірина Сергіївна]; Міністерство освіти і науки України, Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. – Київ, 2021. – 23 с.; http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/35446

Verfügbarkeit: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/35446