Suchergebnisse - "теория мышления"

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
  6. 6
  7. 7
  8. 8

    Schlagwörter: теория всего, Пригожин, хаос, недетерминированный алгоритм, алгоритм мышления, квантовая механика, диссипативная структура, теория сознания, нейронная сеть, волна де Бройля, финитизм, противоречивость теории, неравновесный фазовый переход, ИНС, квантовая теория поля, модель, пределы познания, физика, мозг, ощущения, самоощущение, математика, синхронизация, самоорганизация, опыт Юнга, сознание, искусственная нейронная сеть, алгоритм, краснота красного, диссипативная система, естественный интеллект, голографический принцип, ячейки Бенара, вычислимость интеллекта, нейрон, гомеостаз, смысл, материя, интеграл по траекториям, сеть нейронов, морфогенез, искусственный интеллект, эффект Зенона, теория мышления, субъект, проблема измерения, эмоции, границы познания, элементарный уровень материи, реакция Белоусова - Жаботинского, образы, язык, теория относительности, виртуальные частицы, интерпретация квантовой механики, математизация

  9. 9

    Schlagwörter: теория всего, Пригожин, хаос, недетерминированный алгоритм, алгоритм мышления, квантовая механика, диссипативная структура, теория сознания, нейронная сеть, волна де Бройля, финитизм, противоречивость теории, неравновесный фазовый переход, ИНС, квантовая теория поля, модель, пределы познания, физика, мозг, ощущения, самоощущение, математика, синхронизация, самоорганизация, опыт Юнга, сознание, искусственная нейронная сеть, алгоритм, краснота красного, диссипативная система, естественный интеллект, голографический принцип, ячейки Бенара, вычислимость интеллекта, нейрон, гомеостаз, смысл, материя, интеграл по траекториям, сеть нейронов, морфогенез, искусственный интеллект, эффект Зенона, теория мышления, субъект, проблема измерения, эмоции, границы познания, элементарный уровень материи, реакция Белоусова - Жаботинского, образы, язык, теория относительности, виртуальные частицы, интерпретация квантовой механики, математизация

  10. 10

    Quelle: Preschool education: experience, questions and future development; № 3; 52-54 ; Дошкольное образование: опыт и перспективы развития; № 3; 52-54

    Dateibeschreibung: text/html

    Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6040559-2-2; https://interactive-plus.ru/e-articles/451/Action451-468041.pdf; Веракса Н.Е. Диалектическое мышление ребенка и возможности его активизации / Н.Е. Веракса. – М.: Класс, 2016. – 185 с.; Вертгеймер М. Продуктивное мышление / М. Вертгеймер. – М.: Прогресс, 2017. – 185с.; Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Наука, 2013. – 362 с.; Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / П.Я. Гальперин. – М.: ДиК, 2014. – 247 с.; Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд. – М.: Прогресс, 2015. – 214 с.; Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Директ-Медиа, 2016. – 295 с.; Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника / О.М. Дьяченко. – М.: Наука, 2016. – 196 с.; Кюльпе О. Современная психология мышления / О. Кюльпе. – М.: Наука, 2014. – 163 с.; Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: Аркти, 2015. – 263 с.; Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М.: Проспект, 2014. – 314 с.; Фрейд З. Очерк истории психоанализа / З. Фрейд. – М.: Приор, 2015. – 203 с.; Юм Д. Трактат о человеческой природе / Д. Юм. – М.: Аркти, 2013. – 159 с.; Юнг К. Психологические типы / К. Юнг. – СПб.: Питер, 2013. – 145 с.

  11. 11
  12. 12
  13. 13
  14. 14
  15. 15
  16. 16
  17. 17
  18. 18
  19. 19
  20. 20