Suchergebnisse - "структурно-компонентная модель"
-
1
Autoren: et al.
Quelle: Relevant lines of scientific research: theory and practice; 64-67 ; Актуальные направления научных исследований: перспективы развития; 64-67
Schlagwörter: психолого-педагогическое сопровождение, ДОО, ОВЗ, структурно-компонентная модель
Dateibeschreibung: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6041114-0-6; https://interactive-plus.ru/e-articles/545/Action545-470988.pdf; Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г.) // «Российская газета». – 2013. – 25 ноября. – №6441.; Борисова А.Н. Организация образовательной среды ДОУ компенсирующего вида / А. Н. Борисова // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс». – 2015. – №3. – С. 84–87.; Воробьева М.А. Психолого-педагогический консилиум – механизм управления качеством образования / М.А. Воробьева, И.А. Копанишина // Педагогическое образование в России. – 2015. – №2. – С. 27–31.; Кузнецова Н.Б. Содержание профессиональной компетентности педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Н.Б. Кузнецова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2016. – №5. – С. 55–59.; Мартынова Е.А. Принципы разработки и реализации адаптированных образовательных программ профессионального образования и обзорный анализ их внедрения в ВУЗах и колледжах России образование / Е. А. Мартынова, Д.Ф. Романенкова // Специальное образование. – 2016. – №2. – С. 12–18.; Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах / Под общ. ред. М.Е. Верховкиной, А.Н. Атаровой. – СПб.: КАРО, 2015. – 112 с.; Танцюра С.Ю. Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии: Методические рекомендации / С.Ю. Танцюра, С.И. Кононова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 64 с.; Юракова С.В. Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО / С. В. Юракова // Дошкольное образование: опыт, проблемы и перспективы развития. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс». – 2015. – №1. – С. 80–81.
-
2
Autoren:
Quelle: Relevant lines of scientific research: theory and practice; 64-67
Актуальные направления научных исследований: перспективы развития; 64-67Schlagwörter: структурно-компонентная модель, психолого-педагогическое сопровождение, ДОО, ОВЗ
Dateibeschreibung: text/html
-
3
Autoren: Гузенко, Олена Анатоліївна
Schlagwörter: мотивація навчання, особистісно орієнтована освіта, успішність навчання, структурно-компонентна модель, планування, організація та оцінювання результатів навчання, мотивация обучения, личностно ориентированное образование, успеваемость обучения, структурно-компонентная модель, планирование, организация и оценка результатов обучения, studies motivation, performance in studies, individual approach, planning, organization and assessing of studies results, 37.02:373.3
Dateibeschreibung: application/pdf
Verfügbarkeit: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/7900
-
4
Additional Titles: Strukturno-komponentnaia model' organizatsii psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia detei s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia v doshkol'noi obrazovatel'noi organizatsii
Autoren: et al.
Quelle: Relevant lines of scientific research: theory and practice; 64-67; Актуальные направления научных исследований: перспективы развития; 64-67
Index Begriffe: психолого-педагогическое сопровождение, ДОО, ОВЗ, структурно-компонентная модель, text, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Article
URL:
https://interactive-plus.ru/files/Books/Cover-545.jpeg?req=470988 https://interactive-plus.ru/e-articles/545/Action545-470988.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6041114-0-6https://interactive-plus.ru/e-articles/545/Action545-470988.pdf
Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г.) // «Российская газета». – 2013. – 25 ноября. – №6441.
Борисова А.Н. Организация образовательной среды ДОУ компенсирующего вида / А. Н. Борисова // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс». – 2015. – №3. – С. 84–87.
Воробьева М.А. Психолого-педагогический консилиум – механизм управления качеством образования / М.А. Воробьева, И.А. Копанишина // Педагогическое образование в России. – 2015. – №2. – С. 27–31.
Кузнецова Н.Б. Содержание профессиональной компетентности педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Н.Б. Кузнецова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2016. – №5. – С. 55–59.
Мартынова Е.А. Принципы разработки и реализации адаптированных образовательных программ профессионального образования и обзорный анализ их внедрения в ВУЗах и колледжах России образование / Е. А. Мартынова, Д.Ф. Романенкова // Специальное образование. – 2016. – №2. – С. 12–18.
Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах / Под общ. ред. М.Е. Верховкиной, А.Н. Атаровой. – СПб.: КАРО, 2015. – 112 с.
Танцюра С.Ю. Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии: Методические рекомендации / С.Ю. Танцюра, С.И. Кононова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 64 с.
Юракова С.В. Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО / С. В. Юракова // Дошкольное образование: опыт, проблемы и перспективы развития. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс». – 2015. – №1. – С. 80–81.
Nájsť tento článok vo Web of Science 