Suchergebnisse - "слуховые нарушения"
-
1
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ДОШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, СУРДОПЕДАГОГИКА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
Zugangs-URL: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49038
-
2
Autoren:
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Логопедические технологии в условиях инклюзивного обучения детей с нарушением речи. Ч. 1. — Екатеринбург, 2013.
Verfügbarkeit: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49038
-
3
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, МЕТОД ПРОЕКТОВ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ВИДЫ КОМПЕТЕНЦИЙ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, TECHNOLOGICAL EDUCATION, SIGN LANGUAGE PEDAGOGY, HEARING IMPAIRMENT, HEARING IMPAIRED CHILDREN, SPECIAL SCHOOLS, PROJECT METHOD, PROJECT ACTIVITIES, TYPES OF COMPETENCIES, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, UNIVERSAL LEARNING ACTIVITIES
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Педагогическое образование в России. 2019. № 9
-
4
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ГЛУХИЕ ДЕТИ, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА, НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ, КОРРЕКЦИЯ НАВЫКОВ, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, НАВЫКИ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, УСТНАЯ РЕЧЬ, ПРИЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, РАБОТА С ДЕТЬМИ, PHONIC BREATHING, PRESCHOOLERS WITH HEARING LOSS, DEVELOPMENT OF SPEECH, CHILDREN WITH HEARING LOSS, LOGOPEDIC SUPPORT, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2021. № 2 (62)
-
5
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РОССИЯ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, РАННИЙ ВОЗРАСТ, ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА, МЛАДЕНЦЫ, МЛАДЕНЧЕСТВО, ТИФЛОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ, ЗРИТЕЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ, СЛЕПОТА, СЛЕПЫЕ ДЕТИ, ТЯЖЕЛЫЕ ЗРИТЕЛЬНЫЕ ПАТОЛОГИИ, СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, ГЛУХОТА, ГЛУХИЕ ДЕТИ, ТЯЖЕЛЫЕ СЛУХОВЫЕ ПАТОЛОГИИ, РАННЯЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ, СЛУЖБЫ РАННЕЙ ПОМОЩИ, МОДЕЛЬ РАННЕЙ ПОМОЩИ, ПОМОЩЬ НА ДОМУ, РОДИТЕЛИ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА РАННЕЙ ПОМОЩИ, РАБОТА С СЕМЬЕЙ
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2022. № 3 (67)
Verfügbarkeit: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51349
-
6
Autoren:
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, СУРДОПЕДАГОГИКА, ГЛУХИЕ ДЕТИ, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, РУССКИЙ ЯЗЫК, РУССКИЙ ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА, ЯЗЫК ЖЕСТОВ, ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ, ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ, ВИДЕОСЛОВАРИ, ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ, ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНОВЕДЕНИЕ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ, DEAF CHILDREN, HARD-OF-HEARING CHILDREN, HEARING LOSS, CHILDREN WITH HEARING LOSS, HEARING IMPAIRMENTS, RUSSIAN SIGN LANGUAGE, METHODS OF TEACHING RUSSIAN
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2021. № 2 (62)
-
7
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ЛИЦА С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, МАГИСТРАТУРА, СТУДЕНТЫ, СУРДОПЕДАГОГИ, ПОДГОТОВКА СУРДОПЕДАГОГОВ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МАГИСТЕРСКИЕ ПРОГРАММЫ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ДАКТИЛОЛОГИЯ, ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ, ЯЗЫК ЖЕСТОВ, ВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, НЕВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ, СПЕЦИФИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ, ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СУРДОПЕДАГОГИКИ, СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ, ПАЛЬЦЕВАЯ АЗБУКА, ИСТОРИЯ СУРДОПЕДАГОГИКИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, DACTYLOLOGY, SIGN LANGUAGEY
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2021. № 1 (61)
-
8
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ШКОЛЬНИКИ, ЛОГОПЕДИЯ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, МЕТОД ПРОЕКТОВ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ, КОМПОНЕНТЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА, МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ, УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ, ИНТЕГРАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, INCLUSIVE EDUCATION, SOCIALIZATION, FUNCTIONAL LITERACY, INTEGRATION COMPETENCES, CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENT, CHILDREN WITH DISABILITIES
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2020. № 2 (58)
-
9
Autoren:
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ПСИХОЛОГИЯ, ПРАКТИЧЕСКАЯ (КОНСУЛЬТАТИВНАЯ) ПСИХОЛОГИЯ, СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ЛЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ГЛУХИЕ ДЕТИ, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, СУРДОПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА, МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ПРАКТИЧЕСКИЕ ПСИХОЛОГИ, ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ, ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА, ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ, PSYCHOLOGICAL DIAGNOSTICS, PSYCHOLOGICAL SUPPORT, DIAGNOSTICS OF PERSONS WITH DISABILITIES, SURDOPSYCHOLOGY, PUPILS WITH HEARING LOSS, ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2020. № 2 (58)
-
10
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ГЛУХИЕ ДЕТИ, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, СТАРШЕКЛАССНИКИ, САМООТНОШЕНИЕ ЛИЧНОСТИ, ЛИЧНОСТЬ СТАРШЕКЛАССНИКА, СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMEN, HEARING IMPAIRMENT, HEARING LOSS, DEAF CHILDREN, CHILDREN WITH PARTIAL HEARING LOSS, SELF-ATTITUDE OF A PERSON, SOCIAL PEDAGOGUES, SOCIO-PEDAGOGICAL ACTIVITY, PERSONAL DEVELOPMENT
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2020. № 1 (57)
-
11
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, СУРДОПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, ГЛУХИЕ ДЕТИ, ПОЗДНООГЛОХШИЕ ДЕТИ, СЛУХОРЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ, ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, СУРДОПЕДАГОГИ, РОДИТЕЛИ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, КОХЛЕАРНЫЕ ИМПЛАНТЫ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СУРДОПЕДАГОГОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, АНКЕТИРОВАНИЕ СУРДОПЕДАГОГОВ, АНКЕТЫ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ, СЛУХОВОЙ АНАЛИЗ, РЕЧЕВЫЕ ПРОЦЕССОРЫ, КОРРЕКЦИОННЫЕ ШКОЛЫ I ВИДА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2020. № 3 (59)
-
12
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ, ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ВИДЫ МОНИТОРИНГА, УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ЛОНГИТЮДНЫЙ МОНИТОРИНГ, СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ, REHABILITATION-PEDAGOGICAL WORK, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY, CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENTS, HEARING IMPAIRMENTS, VERBAL COMMUNICATION, PRESCHOOL CHILDREN
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2019. № 4 (56)
-
13
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, ПОЗДНООГЛОХШИЕ ДЕТИ, СУРДОПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ПОТЕРЯ СЛУХА, ГЛУХИЕ ДЕТИ, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ОПЫТ РАБОТЫ, ЧТЕНИЕ ПО ГУБАМ, ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ, ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ, РАБОТА С ДЕТЬМИ, РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, ФОРМЫ РАБОТЫ, CHILDREN WITH LATE ONSET HEARING LOSS, SURDOPEDAGOGY, CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENTS, FAMILY EDUCATION, SPECIAL EDUCATION, VERBAL COMMUNICATION, LIP-READING, PSYCHOLOGICAL REHABILITATION
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2019. № 4 (56)
-
14
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, СУРДОПЕДАГОГИКА, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТРАЕКТОРИИ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА, РУССКИЙ ЯЗЫК, МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ, НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ, CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENTS, HEARING IMPAIRMENTS, SURDOPEDAGOGY, CHILDREN WITH HEARING LOSS, INDIVIDUAL EDUCATIONAL TRAJECTORIES, METHODS OF TEACHING RUSSIAN, METHODS OF TEACHING, RUSSIAN, TEACHING TECHNIQUES
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2019. № 4 (56)
-
15
Autoren: et al.
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, РОДИТЕЛИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ, ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ, СПЕЦИФИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ, CHILDREN WITH HEARING LOSS, HEARING LOSS, HEARING IMPAIRMENTS, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY, PRESCHOOLERS, FAMILY EDUCATION, PARENTS, PEDAGOGICAL READINESS OF THE PARENTS, PARENT-CHILD RELATIONS, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, READINESS TO LEARN, PREPARATION FOR SCHOOL
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2020. № 4 (60)
-
16
Autoren:
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, УУД, СУРДОПЕДАГОГИКА, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ, УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС, УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ФОРМИРОВАНИЕ УУД, UNIVERSAL LEARNING ACTIONS, SURDOPEDAGOGY, CHILDREN WITH HEARING LOSS, HEARING IMPAIRMENTS, CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENTS, HEARING LOSS, LEVELS OF FORMATION, PRIMARY SCHOOL CHILDREN, COGNITIVE LEARNING ACTIONS
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2020. № 4 (60)
-
17
Autoren: et al.
Schlagwörter: МОИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТИРЫ (ИНТЕРАКТИВНЫЙ АТЛАС ПРОФЕССИЙ), ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, АБИТУРИЕНТЫ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СТУДЕНТЫ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, ВЫБОР ПРОФЕССИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИНТЕРАКТИВНЫЕ АТЛАСЫ ПРОФЕССИЙ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МАРШРУТЫ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, APPLICANTS WITH HEARING IMPAIRMENT, SURDOPEDAGOGY, HEARING IMPAIRMENT, CHOICE OF PROFESSION, PROFESSIONAL ORIENTATION, PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION, CAREER EDUCATION, INTERACTIVE ATLAS OF PROFESSIONS, EDUCATION ROUTS
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2022. № 4 (68)
-
18
Autoren:
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ — РОССИЯ — 19 В. — 20 В. НАЧ, ИСТОРИЯ СУРДОПЕДАГОГИКИ, СУРДОПЕДАГОГИ, СУРДОПЕДАГОГИКА, ПОДГОТОВКА СУРДОПЕДАГОГОВ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, ГЛУХИЕ ДЕТИ, ГЛУХОТА, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, УЧИТЕЛЯ, ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КУРСЫ, ИСТОРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ, МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ, ДАКТИЛОЛОГИЯ, ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ, ЯЗЫК ЖЕСТОВ, МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ, СПЕЦИФИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ, ВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Geographisches Schlagwort: USPU
Relation: Специальное образование. 2021. № 4 (64)
-
19
Autoren: et al.
Quelle: Technopark of universal pedagogical competencies; 332-335 ; Технопарк универсальных педагогических компетенций; 332-335
Schlagwörter: эмоциональное развитие, эмоции, изобразительная деятельность, изотерапия, речевое общение, слуховые нарушения
Dateibeschreibung: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-21-8; https://phsreda.com/e-articles/10711/Action10711-126966.pdf; Аверин В.А. Психологическая структура личности. Психология личности: учебное пособие / В.А. Аверин. – СПб., 2008.; Богданова Т.Г. Сурдопсихология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.Г. Богданова. – М.: Академия, 2002.; Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций / В.К. Вилюнас. – М., 1994.; Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М., 1991.; Запорожец А.В. Эмоциональное развитие дошкольника и младшего школьника. / А.В. Запорожец. – М.: Просвещение, 2005.; Арт-педагогика и арт-терапия в специальном образовании: учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. – М., 2001.; Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих и слышащих дошкольников / В. Петшак // Дефектология. – 1989. – №6.; https://phsreda.com/article/126966/discussion_platform
-
20
Autoren:
Schlagwörter: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РОССИЯ, ПОМОЩЬ НА ДОМУ, HEARING DISORDERS, EARLY REHABILITATION SUPPORT, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, TYPHLOPEDAGOGY, СЛЕПОТА, СУРДОПЕДАГОГИКА, РАННИЙ ВОЗРАСТ, МОДЕЛЬ РАННЕЙ ПОМОЩИ, РАБОТА С СЕМЬЕЙ, CHILDREN WITH VISUAL IMPAIRMENTS, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, РОДИТЕЛИ, BLIND CHILDREN, ГЛУХОТА, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА РАННЕЙ ПОМОЩИ, НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ, REHABILITATION SUPPORT AT HOME, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, SURDOPEDAGOGY, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАННЯЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ, CHILDREN WITH HEARING LOSS, СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, МЛАДЕНЧЕСТВО, VISUAL IMPAIRMENTS, MODEL OF EARLY REHABILITATION SUPPORT, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА, СЛУЖБЫ РАННЕЙ ПОМОЩИ, CHILD'S BRAIN FORMATION, 3. Good health, СЛЕПЫЕ ДЕТИ, МЛАДЕНЦЫ, СЕНСОРНЫЕ НАРУШЕНИЯ, ЗРИТЕЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ, ТЯЖЕЛЫЕ ЗРИТЕЛЬНЫЕ ПАТОЛОГИИ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ТИФЛОПЕДАГОГИКА, ГЛУХИЕ ДЕТИ, ТЯЖЕЛЫЕ СЛУХОВЫЕ ПАТОЛОГИИ
Dateibeschreibung: application/pdf
Nájsť tento článok vo Web of Science 