Suchergebnisse - "ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ"

Relation: https://phsreda.com/e-articles/10794/Action10794-150631.pdf; Гликман И.З. Теория и методика воспитания. Воспитатика / И.З. Гликман. – М.: Школьные технологии, 2020. – 320 с.; Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д.: МарТ, Феникс, 2022. – 352 с.; Маленкова Л И. Теория и методика воспитания / Л.И. Маленкова. – М.: Педагогическое общество России, 2021. – 480 с.; Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко [и др.]; под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Школа-Пресс, 2023. – 512 с.; Ясницкая В.Р. Социальное воспитание в классе. Теория и методика / В.Р. Ясницкая. – М.: Академия, 2021. – 352 с.; https://phsreda.com/article/150631/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/150631/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10794/Cover-10794.jpg?req=150631

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

8

Лингвометодические основы обучения пониманию научно-учебного текста с опорой на типовые модели предложения

Autoren: Трефилова, С. Г.

Schlagwörter: ЯЗЫКОЗНАНИЕ, ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА, ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ВАЛЕНТНОСТЬ СЛОВ, МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, МОДЕЛИРОВАНИЕ, НАУЧНО-УЧЕБНЫЙ ТЕКСТ, ПАРАДИГМАТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ, СИНТАГМАТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ, ТИПОВАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Geographisches Schlagwort: USPU

Relation: Педагогическое образование в России. 2016. № 1

Verfügbarkeit: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/52367
https://doi.org/10.26170/po16-01-37

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

9

Теория обучения ; Teoriia obucheniia

Autoren: Сидорова Юлия Владимировна МБДОУ Д/С №45 «Чудесинка» Iuliia V. Sidorova et al.

Quelle: Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing; 154-156 ; Социально-педагогические вопросы образования и воспитания; 154-156

Schlagwörter: педагогика, воспитание, теория обучения

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-08-0; https://phsreda.com/e-articles/10581/Action10581-110175.pdf; Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки школьника / Ш.А. Амонашвили.; Караковский В.А. Стать человеком / В.А. Караковский. – М.: Творческая педагогика.; Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. – М.: Изд. Ш.А. Амонашвили.; Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии / под ред. Н.Е. Щурковой.; Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / под ред Н.Л. Селивановой. – М., 1988.; Декларация прав ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1959 г.).; https://phsreda.com/article/110175/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/110175/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10581/Cover-10581.jpg?req=110175

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

10

РОЛЬ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВЕЛИКОБРИТАНИИ

Schlagwörter: метод, постметод, английский язык, педагогическая практика, теория обучения, образовательная программа, ELT, ELTE

Nájsť tento článok vo Web of Science

11

РОЛЬ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВЕЛИКОБРИТАНИИ

Schlagwörter: метод, постметод, английский язык, педагогическая практика, теория обучения, образовательная программа, ELT, ELTE

Nájsť tento článok vo Web of Science

12

Использование ТРИЗ методов на занятиях по иностранному языку для активизации творческого мышления студентов

Schlagwörter: занятия по иностранному языку, приемы ТРИЗ, языковые компетенции, ТРИЗ методы, теория решения изобретательских задач, решение ТРИЗ-задач, теория обучения творчеству, творческая деятельность

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://elib.belstu.by/handle/123456789/58971

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

13

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Autoren: Мирзараxимова Мухлиса Илxомжон кизи

Schlagwörter: Ключевые слова: Инновационные правила, методы, теория обучения, правила обучения, образовательный подход, образовательные методы

Nájsť tento článok vo Web of Science

14

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Autoren: Атамирзаева Камила Алишеровна Мирзараxимова Мухлиса Илxомжон кизи

Schlagwörter: Ключевые слова: Инновационные правила, методы, теория обучения, правила обучения, образовательный подход, образовательные методы

Relation: https://zenodo.org/records/7789763; oai:zenodo.org:7789763; https://doi.org/10.5281/zenodo.7789763

Verfügbarkeit: https://doi.org/10.5281/zenodo.7789763
https://zenodo.org/records/7789763

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

15

Основные теории обучения: бихевиоризм, когнитивизм и конструктивизм ; Osnovnye teorii obucheniia: bikheviorizm, kognitivizm i konstruktivizm

Autoren: Свериденко Алина Сергеевна ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище» Alina S. Sveridenko et al.

Quelle: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice; 219-221 ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике; 219-221

Schlagwörter: бихевиоризм, конструктивизм, когнитивизм, теория обучения

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-39-1; https://phsreda.com/e-articles/10500/Action10500-107232.pdf; Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Педагогика и психология» и «Педагогика» / В.И. Загвязинский. – М.: Академия, 2008. – 188 с. EDN QWNRMJ; Пиаже Ж. Теория, эксперименты, дискуссии: учебное пособие для студентов психологических специальностей и направлений / Ж. Пиаже; под ред. Л.Ф. Обуховой, Г. В. Бурменской. – М.: Гардарики, 2001. – 622 с.; https://phsreda.com/article/107232/discussion_platform

Verfügbarkeit: https://phsreda.com/article/107232/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10500/Cover-10500.jpg?req=107232

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

16

Cognitive modeling as a tool for selecting massive open online courses for independent work of students of general engineering areas of training in physics ; Когнитивное моделирование как инструмент отбора массовых открытых онлайн-курсов для самостоятельной работы студентов общеинженерных направлений подготовки по курсу физики

Autoren: O. Chikova A. О. Чикова А.

Quelle: Professional education in the modern world; Том 13, № 2 (2023); 255-266 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 13, № 2 (2023); 255-266 ; 2224-1841

Schlagwörter: learning theory, theory of vocational education, quality of massive open online courses, teaching physics to students of general engineering areas of training, cognitive modeling, PEST-analysis, SWOT-analysis, теория обучения, теория профессионального образования, качество массовых открытых онлайн-курсов, обучение физике студентов общеинженерных направлений подготовки, когнитивное моделирование, PEST-анализ, SWOT-анализ

Dateibeschreibung: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1083/941; Zawacki-Richter O., Bozkurt A., Alturki U., Aldraiweesh A. What research says about MOOCs – an explorative content analysis // International Review of Research in Open and Distance Learning. 2018. Vol.19, no. 1. P. 242 – 259.; Zhu M., Bonk C. J., Sari A. R. Instructor experiences designing MOOCs in higher education: pedagogical, resource, and logistical considerations and challenges. Online Learning Journal. 2018. Vol. 22, no. 4. P. 203 – 241.; Захарова У. С., Танасенко К. И. МООК в высшем образовании: достоинства и недостатки для преподавателей // Вопросы образования. 2019. № 3. С. 176 – 202.; Рощина Я. М., Рощин С. Ю., Рудаков В. Н. Спрос на массовые открытые онлайн-курсы (MOOC): опыт российского образования // Вопросы образования. 2018. № 1. С. 174 – 199.; Сорокова М. Г. Электронный курс как цифровой образовательный ресурс смешанного обучения в условиях высшего образования // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25, № 1. C. 36 – 50.; Москалёв А. К., Серюкова И. В., Долгополова М. В. Использование массовых открытых онлайн-курсов в обучении физике бакалавров общеинженерных направлений подготовки// Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2019. № 1. С. 26 – 34.; Семенова Т. В., Вилкова К. А. Типы интеграции массовых открытых онлайн-курсов в учебный процесс университетов // Университетское управление: практика и анализ. 2017. Т. 21, № 6. С. 114 – 126.; Вильмова С. И., Замулин И. С. Использование MOOC в рамках изучения общей физики // Психология, социология и педагогика. 2016. № 8. URL: https://psychology.snauka.ru/2016/08/7062 (дата обращения: 16.04.2023).; Кавер К. К., Кавер А. К., Глотова А. В. Использование массовых открытых онлайн-курсов для организации самостоятельной работы при обучении физике // Ломоносов – 2022: материалы XXIХ Междунар. науч. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых. Севастополь, 2022. С. 139 – 140.; Юханов Ю. В., Семенихин А. И., Семенихина Д. В. Методическое обеспечение онлайн-курсов обучения физике студентов университета// Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2020. № 4. С. 44 – 53.; Тимченко С. Л., Семиколенов А. В., Чуев А. С., Задорожный Н. А. Онлайн-курс физики на платформе цифрового образования технического университета // Цифровые технологии в инженерном образовании: новые тренды и опыт внедрения: cб. тр. Междунар. форума. 2020. С. 118 – 122.; Андреев А. А. Оценка качества онлайн курсов // Территория науки. 2015. № 1. С. 20 – 26.; Alemán de la Garza L. Y., Sancho-Vinuesa T., Gómez Zermeño M. G. Indicators of pedagogical quality for the design of a Massive Open Online Course for teacher training // RUSC. Universities and Knowledge Society Journal. 2015. Vol. 12. P. 104 – 118. DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i1.2260.; Юань Л., Пауэлл С. МООК и открытое образование: значение для высшего образования // Open Education Network. 2013. URL: https://open-education.net/services/mook-i-otkrytoe-obrazovanie-znachenie-dlya-vysshego-obrazovaniya/ (дата обращения: 03.04.2023).; Siemens G. Connectivism. A learning theory for the digital age // International Journal of Instructional Technology and Distance learning. 2004. Vol. 2, no. 1. P. 3 – 10.; Poce A., Amenduni F., Re M. R., De Medio C. Establishing a MOOC quality assurance framework – a case study // Open Praxis. 2019. Vol. 11, no. 4. P. 451 – 460.; Карасик А. А., Ларионова В. А., Кузьмина А. В. Система оценки качества онлайн-курсов и виртуальная академическая мобильность // Новые информационные технологии в образовании и науке. 2018. №1. С. 65–72.; Грицова О. А., Тиссен Е. В. Оценка качества онлайн-обучения в системе высшего образования в регионах // Экономика региона. 2021. Т. 17, вып. 3. С. 929 – 943.; Farrow R., Ferguson R. Weller M., Pitt R., Sanzgiri J., Habib M. Assessment and recognition of MOOCs: the state of the art // Journal of Innovation in Polytechnic Education. 2021. Vol. 3, № 1. P. 15 – 26.; Лучко О. Н., Маренко В. А. Изучение аспектов качества образования с применением методологии когнитивного моделирования // Образовательные технологии. 2015. № 1. С. 69 – 75.; Макарова Е. А., Закиева Е. Ш., Габдуллина Э. Р. Управление качеством образования на основе нечеткого когнитивного моделирования. Современные наукоемкие технологии. 2018. № 12 – 2. С. 303 – 307.; Теплоухов А. В., Чикова О. А., Сартаков И. В. Когнитивное моделирование системы управления качеством дистанционного обучения школьников в цифровой образовательной среде // Вестник педагогических инноваций. 2021. № 3. С. 64 – 76.; Тюменцева Е. Ю., Абрамченко Н. В., Шамис В. А., Мухаметдинова С. Х. Когнитивное моделирование уровня восприятия студентами вузов дистанционной формы обучения в условиях пандемии // Science for Education Today. 2022. Т. 12, № 2. С. 74 – 91.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1083

Verfügbarkeit: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1083
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2023-2-7

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

17

Педагогика

Weitere Verfasser: Савицкая, Т. В. Сёмкина, И. А.

Schlagwörter: педагогические технологии, теория обучения, воспитание, педагогическая наука, семейное воспитание, общая педагогика, методология педагогики, личностное развитие, педагогика, профессиональное развитие, история педагогической мысли, педагогические техники, воспитательный процесс

Dateibeschreibung: application/pdf

Zugangs-URL: https://rep.vsu.by/handle/123456789/36225

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

18

INFORMATION SECURITY INVESTMENT MODEL: RESOURCE REPRESENTATION AND ORGANIZATIONAL TRAINING

Autoren: Milov, Oleksandr Kostyak, Maryna Milevskyi, Stanislav et al.

Quelle: Сучасні інформаційні системи, Vol 3, Iss 4 (2019)
Сучасні інформаційні системи; Том 3 № 4 (2019): Сучасні інформаційні системи; 96-104
Advanced Information Systems; Vol. 3 No. 4 (2019): Advanced Information Systems; 96-104
Современные информационные системы-Sučasnì ìnformacìjnì sistemi; Том 3 № 4 (2019): Современные информационные системы; 96-104

Schlagwörter: інформаційна безпека, Information theory, організаційна теорія навчання, information security, 9. Industry and infrastructure, інвестиції, ресурсное представление, інтегральна модель інвестицій, интегральная модель инвестиций, информационная безопасность, ресурсне уявлення, инвестиции, investment, integral investment model, QA76.75-76.765, организационная теория обучения, 004.05, resource representation, 8. Economic growth, Computer software, Q350-390, organizational theory of learning