Výsledky vyhľadávania - "РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА"

Экологическое воспитание дошкольников с общим недоразвитием речи через знакомство с природой родного края

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ЭКОЛОГО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ, ЗНАКОМСТВО С ПРИРОДОЙ, ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ, РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ТРОПЫ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ДОШКОЛЬНИКИ, КРАЕВЕДЕНИЕ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49296

Коррекционно-развивающая среда специального учебно-воспитательного учреждения как условие ресоциализации подростков делинквентного поведения

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАКРЫТОГО ТИПА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ, ПОДРОСТКИ ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ, РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53763

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ранним детским аутизмом в условиях летнего инклюзивного лагеря

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ, ДЕТСКИЙ АУТИЗМ, ЛЕТНИЙ ОТДЫХ, АУТИЗМ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ИНКЛЮЗИИ, ЛЕТНИЕ ИНКЛЮЗИВНЫЕ ЛАГЕРЯ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51190

Адаптивная коррекционно-развивающая среда как компонент программы развития высших психических функций лиц с ограниченными возможностями здоровья

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, АДАПТИВНАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, ШКОЛЬНИКИ, КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ, ОВЗ, ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, ИНКЛЮЗИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, АДАПТИВНАЯ АБИЛИТАЦИЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНАЯ АДАПТАЦИЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51273

Воспитание личности в условиях современного культурно-образовательного пространства

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, КУЛЬТУРНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, ЛИЧНОСТНОЕ ПРОСТРАНСТВО, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ, КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53676

Социализация детей со сложной структурой дефекта в условиях полифункциональной среды специальной (коррекционной) образовательной организации для обучающихся с нарушением слуха

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА, МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ДЕТИ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ШКОЛЬНИКИ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СУРДОПЕДАГОГИКА, СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, КОРРЕКЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51121

Ecologization of the subject-developing environment as a means of forming the ecological behavior of preschool children with disabilities in the work of a speech therapist

Zdroj: V МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «Актуальные проблемы науки и образования». :12-17

Predmety: дидактическ инструментарий, ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), мини-экскурсии, предметно-развивающая среда, экологизация, дети дошкольного возраста, лексическая работа, конструирование букв, экологическое воспитание, проблемная ситуация, экологический словарик

Экологическое воспитание дошкольников с общим недоразвитием речи через знакомство с природой родного края

Autori: Видяева, Н. В. Калинина, З. В.

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, КРАЕВЕДЕНИЕ, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, ЗНАКОМСТВО С ПРИРОДОЙ, ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ, ЭКОЛОГО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ, РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ТРОПЫ

Geografické téma: USPU

Relation: Логопедические технологии в условиях инклюзивного обучения детей с нарушением речи. Ч. 1. — Екатеринбург, 2013.

Dostupnosť: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49296

Развитие представлений об окружающем мире у детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством игр-сортировщиков

Autori: Борихина Екатерина Сергеевна МБДОУ «Д/С №67» Ekaterina S. Borikhina a ďalší

Zdroj: Modern education: innovations, challenges and solutions; ; Современное образование: инновации, вызовы и решения

Predmety: креативность, игра, образовательные технологии, классификация, самостоятельность, дидактический материал, младший дошкольный возраст, познавательное развитие, наблюдение, наглядность, развивающая среда, окружающий мир, сенсорные эталоны, творческий подход, детские игрушки, интерактивные занятия, индивидуальный темп обучения, раннее детство, метод Монтессори, игра-сортер, разработка игр, систематизация опыта, учебно-игровая деятельность

Popis súboru: text/html

Relation: https://phsreda.com/e-articles/10792/Action10792-151045.pdf; Дмитриева В.Г. Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет / В.Г. Дмитриева. – М.: Эксмо, 2023. – 224 с.; Фихтер Л.П. Дидактическая игра «Сортировщик» / Л.П. Фихтер [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/11/12/didakticheskaya-igra-sortirovshchik (дата обращения: 13.10.2020); Самые простые и полезные игры для развития ребёнка. Почему игрушки не так важны, как кажется? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.toybytoy.com/toy/The-most-simple-and-useful-game-for-baby (дата обращения: 20.09.2025).; https://phsreda.com/article/151045/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/151045/discussion_platform

Построение целостного образовательного пространства: эффективные модели интеграции общего и дополнительного образования в детском саду

Autori: Захарова Анжелика Андриановна МБДОУ «Д/С №50» Anzhelika A. Zakharova a ďalší

Zdroj: Technopark of universal pedagogical competencies; ; Технопарк универсальных педагогических компетенций

Predmety: качество образования, преемственность, дети дошкольного возраста, дошкольное образование, дополнительное образование, образовательное пространство, ФГОС ДО, педагогическое взаимодействие, развивающая среда, индивидуальный маршрут развития, интеграция образовательного процесса

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-09-6; https://phsreda.com/e-articles/10795/Action10795-151258.pdf; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М., 2013.; Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А.Г. Асмолов. – М., 2007. EDN QXQIMT; Кудрявцева Е.А. Интеграция основного и дополнительного образования в ДОУ / Е.А. Кудрявцева // Дошкольное воспитание. – 2023. – №5. – С. 28–35.; Соловьева Ю.В. Проектирование образовательной среды современного детского сада / Ю.В. Соловьева. – М.: ТЦ Сфера, 2022.; https://phsreda.com/article/151258/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/151258/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10795/Cover-10795.jpg?req=151258

Формирование у детей дошкольного возраста представлений о правилах безопасного поведения на дорогах посредством использования технологии игрового моделирования ; ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ИГРОВОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

Autori: Тахирова Гульнора Каюмовна Gul'nora K. Takhirova

Zdroj: Strategic guidelines for the development of science and education; ; Стратегические ориентиры развития науки и образования

Predmety: дети, предметно-развивающая среда, безопасность, поведение на дороге, игровое моделирование

Popis súboru: text/html

Relation: https://interactive-plus.ru/e-articles/955/Action955-586592.pdf; Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников / К.Ю. Белая. – М.: Просвещение, 2010. – 140 с.; Белявская Г.Д. Учим правила дорожного движения / Г.Д. Белявская. – Волгоград: Учитель, 2010. – 23 с.; Болдырева Н.Г. Формирование навыков безопасного поведения дошкольников посредством моделирования игровых ситуаций / Н.Г. Болдырева, В.И. Чеснокова // Молодой ученый. – 2016. – №22 (126). – С. 238–240 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/126/34941/ (дата обращения: 11.11.2022). EDN WYNEWJ; Соболева В.А. Обучение правилам дорожного движения детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС / В.А. Соболева // Молодой ученый. – 2019. – №50 (288). – С. 379–381. EDN RISICL; Формирование элементарных представлений о правилах безопасного поведения на улицах города у детей дошкольного возраста посредством технологии игрового моделирования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://apni.ru/article/5107-formirovanie-elementarnikh-predstavlenij (дата обращения: 28.10.2025).

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/article/586592/discussion_platform

Роль предметно-развивающей среды для развития коммуникативных навыков у дошкольников с ОВЗ

Autori: Отакулова Эльвира Мунировна Elvira M. Otakulova Дудина Лариса Леонидовна a ďalší

Zdroj: Strategic guidelines for the development of science and education; ; Стратегические ориентиры развития науки и образования

Predmety: коммуникация, окружающая среда, предметно-развивающая среда, дети с ОВЗ, индивидуализация ребенка

Popis súboru: text/html

Relation: https://interactive-plus.ru/e-articles/955/Action955-586530.pdf; Анохина Т. Как организовать современную предметно-развивающую среду / Т. Анохина // Дошкольное воспитание. – 1999. – №5. – С. 32–34.; Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений / Н.А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 2004.; ФГОС дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации.; Роль предметно-развивающей среды для развития коммуникативных навыков у ребенка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://tak-to-ent.net/load/169–1-0–14799 (дата обращения: 24.10.2025).

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/article/586530/discussion_platform

Реализация интегрированного подхода в экологическом воспитании дошкольников

Autori: Полухина Ирина Валентиновна Irina V. Polukhia

Zdroj: Science, education, society: trends and prospects; 126-128 ; Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития; 126-128

Predmety: ФГОС ДО, развивающая среда, дошкольное образование, экологическое воспитание, экологическая культура, интегрированный подход, образовательные области

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6054968-2-3; https://interactive-plus.ru/e-articles/953/Action953-586207.pdf; Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / О.А. Соломенникова. – М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 112 с.; Веракса Н.Е. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников / Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 80 с.; Киреева Л.Г. Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста: планирование, конспекты занятий / Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2021. – 171 с.; Тимофеева Л.Л. Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика / Л.Л. Тимофеева. – СПб.: Детство-Пресс, 2020. – 64 с.; Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду: от теории к практике / Н.А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 2022. – 208 с.; Микляева Н.В. Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ: пособие для практических работников / Н.В. Микляева. – М.: Сфера, 2021. – 128 с.; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Официальный интернет-портал правовой информации. – 2019.; Николаева Е.И. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ. Экологический аспект / Е.И. Николаева. – М.: Цветной мир, 2023. – 112 с.

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/article/586207/discussion_platform

Формирование специализированной предметно-пространственной среды для воспитанников с особыми образовательными потребностями в дошкольном учреждении ; Formirovanie spetsializirovannoi predmetno-prostranstvennoi sredy dlia vospitannikov s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostiami v doshkol'nom uchrezhdenii

Autori: Трифонова Ирина Геннадьевна МБДОУ «Д/С №145» г. Чебоксары Irina G. Trifonova a ďalší

Zdroj: Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing; 316-317 ; Социально-педагогические вопросы образования и воспитания; 316-317

Predmety: инклюзивное образование, образовательные технологии, предметно-пространственная среда, развивающая среда, педагогическая поддержка

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-10-2; https://phsreda.com/e-articles/10794/Action10794-150883.pdf; Письмо Минпросвещения России «О направлении рекомендаций» (вместе с «Рекомендациями по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных организаций и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования содержание»)» от 13.02.2023 №ТВ-413/03 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1698305535&tld=ru&lang=ru&name=Re (дата обращения: 14.10.2025).; Аверин С.А. Реализуем ФГОС ДО: моделирование развивающей предметно-пространственной среды современной дошкольной образовательной организации. Методическое пособие для специалистов дошкольного образования / С.А. Аверин, Т.Г. Коновалова, В.А. Маркова. – М.: ЗАО «Элти-Кудиц», 2014. – 148 с.; Плетнева К. Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей с ОВЗ / К. Плетнева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/organizacija-razvivayuschei-predmetno-prostranstvenoi-sredy-dlja-detei-s-ovz.html (дата обращения: 14.10.2025).; https://phsreda.com/article/150883/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/150883/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10794/Cover-10794.jpg?req=150883

Психолого-педагогические условия эффективности проектирования развивающей среды внеучебной деятельности обучающихся в системе дополнительного образования ; Psikhologo-pedagogicheskie usloviia effektivnosti proektirovaniia razvivaiushchei sredy vneuchebnoi deiatel'nosti obuchaiushchikhsia v sisteme dopolnitel'nogo obrazovaniia

Autori: Шакурова Юлия Рафаиловна МБУ ДО «ДМШ №1 им. Э. Бакирова» Елабужского муниципального района Республики Татарстан Iuliia R. Shakurova a ďalší

Zdroj: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences; 281-283 ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук; 281-283

Predmety: проектирование, внеучебная деятельность, развивающая среда, психолого-педагогические условия проектирования

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-02-7; https://phsreda.com/e-articles/10777/Action10777-150429.pdf; Вовлеченность детей в дополнительное образование: контроль и ценность образования со стороны родителей / А.А. Бочавер, О.Е. Вербилович, К.В. Павленко, К.Н. Поливанова, Е.В. Сивак // Психологическая наука и образование. – 2018. – Т. 23. №4. – 32–40 с. DOI 10.17759/pse.2018230403. EDN VLFMCW; Конопкин О.А. Осознанная саморегуляция как критерий субъектности / О.А. Конопкин // Вестник практической психологии образования. – 2012. – №4 (33). – 97–101 с.; Леонтьев Д.А. О некоторых аспектах проблемы «культура и личность» / Д.А. Леонтьев // Культурно-историческая психология. – 2013. – Т. 9. №1. – 22–31 с.; Панов В.И. Структура стадий становления субъектности обучающихся: связность, целостность, формализация / В.И. Панов, А.В. Капцов // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26. №4. – 91–103 с. DOI 10.17759/pse.2021260408. EDN ZVRWKB; Поливанова Н.И. Суждения учителей и учащихся об учебном взаимодействии на уроках в школе / Н.И. Поливанова, И.В. Ривина // Культурно-историческая психология. – 2009. – Т. 5. №4. – 100–104 с. EDN LDFTWT; Цильмак А.Н. Типология жизнедеятельностных установок личности / А.Н. Цильмак // Психологическая наука и образование. – 2012. – Т. 4. №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n1/50199.shtml (дата обращения: 17.03.2024).; Цукерман Г.А. Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования / Г.А. Цукерман, А.Л. Венгер // Психологическая наука и образование. – 2010. – Т. 15. №4. – С. 77–90. EDN NBOIHL; https://phsreda.com/article/150429/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/150429/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10777/Cover-10777.jpg?req=150429

Сказкотерапия как один из методов работы с детьми с ОВЗ

Autori: Дмитриева Екатерина Витальевна Ekaterina V. Dmitrieva Жарикова Марина Юрьевна a ďalší

Zdroj: Issues of Science and Education: New Approaches and Current Studies; ; Вопросы науки и образования: новые подходы и актуальные исследования

Predmety: сказкотерапия, развивающая среда, эмоциональное напряжение, дети с ОВЗ, коррекция поведения, эмоционально-волевой характер

Popis súboru: text/html

Relation: https://interactive-plus.ru/e-articles/950/Action950-585700.pdf; Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2006. EDN QXNQGP; Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Златоуст, 1998. – 352 с.; Капшук О.Н. Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя / О.Н. Капшук. – 2-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011.; Миляева Н.В. Сказкотерапия в ДОУ и семье / Н.В. Миляева, С.Н. Толстикова, Н.П. Целикина. – М.: ТЦ Сфера, 2010.; Набойкина Е.Л. Сказки и игры с «особым» ребенком / Е.Л. Набойкина. – СПб.: Речь, 2006. EDN QVIFQN; Соколов Д. Сказки и cказкотерапия / Д. Соколов. – М.: Эксмо-Пресс, 2001.; Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста / Л.Б. Фесюкова. – М.: Просвещение, 2003.; Аносова Н.А. Сказкотерапия как метод работы с детьми с ОВЗ / Н.А. Аносова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2021/01/29/skazkoterapiya-kak-metod-raboty-s-detmi-s-ovz (дата обращения: 18.08.2025).

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/article/585700/discussion_platform

Развивающие занятия с детьми раннего возраста ; Razvivaiushchie zaniatiia s det'mi rannego vozrasta

Autori: Олиферовская Анна Александровна Anna A. Oliferovskaia

Zdroj: Society and Science: Future Development; 154-155 ; Общество и наука: векторы развития; 154-155

Predmety: развивающая среда, дошкольное образование, инновации, учебная мотивация, безопасность, методы обучения, ранний возраст, индивидуальные особенности, развивающие занятия, эмоциональная атмосфера

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6054101-7-1; https://interactive-plus.ru/e-articles/948/Action948-575560.pdf; Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: кн. для воспитателя дет. сада / А.К. Бондаренко. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991 – 160 с.; Клопотова Е.Е. Возрастные особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте / Е.Е. Клопотова, И.А. Самкова // Психолого-педагогические исследования. – 2019. – №2. – С. 94.; Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2001. – 416 с.; Кудрявцева Е.А. Сенсорное развитие детей 4–5 лет. Цвет. Форма. Размер. Дидактические игры и упражнения для организации совместной деятельности воспитателя и детей среднего дошкольного возраста / Е.А. Кудрявцева. – М.: Учитель, 2022. – 32 с.

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/files/Books/948/Cover-948.jpg?req=575560
https://interactive-plus.ru/article/575560/discussion_platform

Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры ; Sensornoe razvitie detei rannego vozrasta cherez didakticheskie igry

Autori: Асманова Наталья Валентиновна Natalia V. Asmanova Габделхакова Эльмира Идрисовна a ďalší

Zdroj: Science, education, society: trends and prospects; 51-55 ; Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития; 51-55

Predmety: игровые технологии, развивающая среда, дошкольное образование, сенсорное развитие, ранний возраст, дидактические игры, познавательные процессы, восприятие, сенсорные эталоны

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6054101-4-0; https://interactive-plus.ru/e-articles/940/Action940-575021.pdf; Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду / В.Н. Аванесова // Дошкольное воспитание. – 2005. – №10. – С. 46–51.; Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста: пособие для воспитателей детского сада / Под ред. С.Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1985. – 144 с.; Запорожец А.В. Сенсорное воспитание дошкольников / А.В. Запорожец, Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1963. – 304 с.; Кирюхина Н.В. Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста посредством дидактических игр / Н.В. Кирюхина // Молодой ученый. – 2015. – №11. – С. 1520–1523.; Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша: игры на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей раннего возраста / Э.Г. Пилюгина. – М.: Мозаика-Синтез, 1996. – 112 с.; Поддьяков Н.Н. Сенсорное воспитание в детском саду / Н.Н. Поддьяков. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 320 с.; Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова. – М.: Просвещение, 1976. – 96 с.; Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/files/Books/940/Cover-940.jpg?req=575021
https://interactive-plus.ru/article/575021/discussion_platform

Создание модели комплексного сопровождения родителей детей с ограниченными возможностями здоровья посредством информационно-коммуникационных технологий ; Design of a model of integrated support for the parents of children with disabilities via information and communication technologies

Autori: Любимов, М. Л. Приходько, О. Г. Югова, О. В. a ďalší

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, РОДИТЕЛИ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ, МОДЕЛИ СОПРОВОЖДЕНИЯ, СЕМЬИ ДЕТЕЙ С ОВЗ, РОДИТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ПОТРЕБНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES, CHILDREN WITH DISABILITIES, DISABILITIES, FAMILY-CENTERED APPROACH, FAMILY COUNSELING, COMPLEX SUPPORT, PSYCHO-PEDAGOGICAL SUPPORT

Geografické téma: USPU

Relation: Специальное образование. 2021. № 2 (62)

Dostupnosť: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51353
https://doi.org/10.26170/1999-6993_2021_02_10

Адаптивная коррекционно-развивающая среда как компонент программы развития высших психических функций лиц с ограниченными возможностями здоровья ; Adaptive rehabilitation educational environment as a component of the program of development of higher psychological functions of persons with disabilities

Autori: Лукьянова, И. Е. Сигида, Е. А. Утенкова, С. Н.

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, АДАПТИВНАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, АДАПТИВНАЯ АБИЛИТАЦИЯ, ШКОЛЬНИКИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ, ИНКЛЮЗИВНАЯ АДАПТАЦИЯ

Geografické téma: USPU

Relation: Специальное образование. 2017. № 2 (46)

Dostupnosť: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51273