Výsledky vyhľadávania - "ПРОГНОСТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ"

Relation: Психология сегодня : сборник научных статей 19-й Всероссийской заочной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. — Екатеринбург : РГППУ, 2017

Dostupnosť: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/46611

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

4

Прогнозирование профессионального будущего студенческой молодежи

Predmety: СТУДЕНЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ, КОНФЕРЕНЦИИ РГППУ, СТУДЕНТЫ ВУЗОВ, МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ, ПРОГНОСТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/46611

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

5

Acmeological technology of forecasting individual professional-oriented trajectories of students’ personality development ; Tecnología acmeológica para pronosticar trayectorias individuales profesionales y vocacionales del desarrollo de la personalidad de los estudiantes. ; Акмеологическая технология прогнозирования индивидуальных профессионально-ориентированных траекторий развития личности студентов

Autori: E. F. Zeer L. N. Stepanova L. N. Stepánova a ďalší

Zdroj: The Education and science journal; Том 25, № 6 (2023); 69-98 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 25, № 6 (2023); 69-98 ; Образование и наука; Том 25, № 6 (2023); 69-98 ; 2310-5828 ; 1994-5639

Predmety: информационная культура, individual professional-oriented trajectory of personality development, professional development, soft skills, forecasting, acmeological technology, information culture, trayectoria profesional individual y vocacional del desarrollo de la personalidad, desarrollo profesional, habilidades “blandas”, previsión, tecnología acmeológica, cultura de la información, индивидуальная профессионально-ориентированная траектория развития личности, профессиональное развитие, «мягкие» навыки, прогнозирование, акмеологическая технология

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3197/1164; Суртаева Н. Н. Технология индивидуально-образовательных траекторий: методические рекомендации [Электрон. ресурс]. Санкт-Петербург, 2000. 29 с. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=28190916 (дата обращения: 03. 05. 2022).; Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения: Как обучать всех по-разному? Москва: Владос-Пресс, 2005. 383 с. Режим доступа: https://khutorskoy.ru/books/2005/met_lich_orient/index.htm (дата обращения: 03. 05. 2022).; Якиманская И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников [Электрон. ресурс] // Вопросы психологии. 1994. № 2. С. 64–67. Режим доступа: http://www.voppsy.ru/issues/1994/942/942064.htm (дата обращения: 12. 05. 2021).; Толбатова Ю. В. Компетентностная модель определения студентом индивидуальной образовательной траектории в высшем образовательном учреждении [Электрон. ресурс] // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 4. С. 219–220. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=17947400 (дата обращения: 13. 03. 2022).; Герцен С. М., Сухарева О. Э., Скороходова Л. В. Индивидуальные образовательные траектории как инновационная технология развития высшего образования // Высшее образование сегодня. 2019. № 10. С. 57–61. DOI:10.25586/RNU.HET.19.10.P.57; Данейкин Ю. В., Каплинская О. Е., Федотова Н. Г. Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 8–9. С. 104–116. DOI:10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-104-116; Куприянов Р. Б., Агранат Д. Л., Сулейманов Р. С. Использование технологий искусственного интеллекта для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий обучающихся // Вестник российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2021. № 1. С. 27–35. DOI:10.22363/2312-8631-2021-18-1-27-35; Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Теоретико-прикладные основания персонального образования: перспективы развития // Педагогическое образование в России. 2021. № 1. С. 17–25. DOI:10.26170/2079-8717_2021_01_02; Jackson N. Connecting personal development planning to a theory of self regulated learning. Available from: http://www.normanjackson.co.uk/pdp.html (date of access: 25. 04. 2021).; East R. A progress report on progress files: The experience of one higher education institution // Active Learning in Higher Education. 2005. Vol. 6, № 2. P. 160–171. DOI:10.1177/1469787405054240; Ильина О. И. Исследование организационно-педагогических условий индивидуализации обучения в университетах России и Франции [Электрон. ресурс] // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10, № 1. Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/09PDMN122.pdf (дата обращения: 03. 05. 2022).; Connac S. Pour différencier: individualiser ou personnaliser // Éducation et Socialisation. 2021. T. 59. Available from: http://journals.openedition.org/edso/13683 (date of access: 13. 02. 2021).; Garcia-Delmuro Ces’Ari R. Teacher experience with personalized learning: Training, program elements, and teacher role at Two Low SES Schools. Los Angeles: University of California, 2019. 167 p. Available from: https://escholarship.org/uc/item/41p604kb (date of access: 02. 03. 2022).; Moss-Pech C., Lopez S. H., Michaels L. Educational downgrading: Adult education and down-ward mobility // Sociology of Education. 2021. Vol. 94, № 2. P. 143–158. DOI:10.1177/0038040720982890; Zheng R. Z. Digital technologies and instructional design for personalized learning. 2018. 391 p. DOI:10.4018/978-1-5225-3940-7; Moon J., Do J., Lee D. et al. A conceptual framework for teaching computational thinking in personalized OERs // Smart Learning Environments. 2020. № 7. P. 6. DOI:10.1186/s40561-019-0108-z; Meng L., Zhang W., Chu Y., Zhang M. LD-LP generation of personalized learning path based on learning diagnosis // IEEE Transactions on Learning Technologies. 2021. Vol. 14, № 1. P. 122–128. DOI:10.1109/TLT.2021.3058525; Xiao M., Yi. H. Building an efficient artificial intelligence model for personalized training in colleges and universities // Computer Applications in Engineering Education. 2021. Vol. 29, № 2. P. 350–358. DOI:10.1002/cae.22235; Radhakrishnan M. Personalized mobile learning and course recommendation system // International Journal of Mobile and Blended Learning. 2021. Vol. 13 (1). Р. 38–48. DOI:10.4018/IJMBL.2021010103; Hopkins D. Personalized learning in school age education // International Encyclopedia of Education. 3rd edition. Oxford: Elsevier Science, 2010. P. 227–232. DOI:10.1016/B978-0-08-044894-7.01073-3; Sheng J. Song, Tan K. Hua, Awang M. Generic digital equity model in education: Mobile-assisted personalized learning (MAPL) through e-modules // Sustainability. 2021. № 13 (19). P. 2–21. DOI:10.3390/su131911115; Shemshack A., Kinshuk S., Jonathan P. A comprehensive analysis of personalized learning components // Journal of Computers in Education. 2021. № 1 (8). P. 1–19. DOI:10.1007/s40692-021-00188-7; Fiedler S., Väljataga T. Personal learning environments: Concept or technology? // IJVPLE. 2011. № 2. P. 1–11. DOI:10.4018/jvple.2011100101; Raj N., Renumol V. A systematic literature review on adaptive content recommenders in personalized learning environments from 2015 to 2020 // Journal of Computers in Education. 2021. № 9. P. 113–148. DOI:10.1007/s40692-021-00199-4; Murad D., Heryadi Y., Isa S., Budiharto W. Personalization of study material based on predicted final grades using multi-criteria user-collaborative filtering recommender system // Education and Information Technologies. 2020. Vol. 25 (6). DOI:10.1007/s10639-020-10238-9; Cheung S., Wang F. L., Kwok L. F., Poulová P. In search of the good practices of personalized learning // Interactive Learning Environments. 2021. № 29. P. 179–181. DOI:10.1080/10494820.2021.1894830; Зеер Э. Ф., Крежевских О. В. Концептуально-теоретические основы персонализированного образования // Образование и наука. 2022. № 4. С. 11–39. DOI:10.17853/1994-5639-2022-4-11-39; Holland Y. L. Explorations of a theory оf vocational choice // Journal of Applied Psychology. 1968. Vol. 52, № 1. P. 1–37. Available from: https://www.semanticscholar.org/paper/Explorations-of-A-Theory-of-Vocational-Choice-Part-Holland/f1570a05dc06270083e40fb039b5c1819a943e49 (date of access: 20. 04. 2022).; Parsons T. Essays in sociological theory. Glencoe, Illinois: The Free Press, 1954. P. 34–49. Available from: https://archive.org/details/sociologicaltheo00pars (date of access: 05. 04. 2022).; Шейн Э. Организационная культура и лидерство. Москва: Питер, 2011. 330 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01004905397 (дата обращения: 05. 04. 2022).; Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности: учебное пособие для вузов. Москва, Саратов: ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. 512 c. Режим доступа: https://www.iprbookshop.ru/88205.html (дата обращения: 16. 10. 2022).; Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития человека. Москва: Академия, 2006. 240 с. Режим доступа: https://klex.ru/12xk (дата обращения: 05. 04. 2022).; Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: учебное пособие. Москва: Академия, 2004. 320 с. Режим доступа: https://www.studmed.ru/mitina-lm-psihologiya-truda-i-professionalnogo-razvitiya-uchitelya_c9629113ce7.html (дата обращения: 05. 04. 2022).; Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. Москва: Академия, 2007. 501 с. Режим доступа: https://профориентация51.рф/wp-content/uploads/docs/dlya_specialistov/spec_Pryazhnikov.pdf (дата обращения: 05. 04. 2022).; Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Теоретико-прикладные основания прогнозирования профессионального будущего человека [Электрон. ресурс] // Фундаментальные исследования. 2014. № 9–8. С. 1863–1869. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22417032&ysclid=liy9xepl0974928066 (дата обращения: 03. 05. 2022).; Степанова Л. Н., Зеер Э. Ф. Soft skills как предиктор жизненного самоосуществления студентов // Образование и наука. 2019. Т. 21, № 8. С. 65–89. DOI:10.17853/1994-5639-2019-8-65-89; Deming D. The growing importance of social skills in the labor market // The Quarterly Journal of Economics. 2017. Vol. 132, № 4. P. 1593–1640. Available from: http://hdl.handle.net/10.1093/qje/qjx022 (date of access: 10. 09. 2021).; Lippman L. H., Ryberg R., Carney R., Kristin A. Workforce connections: key «soft skills» that foster youth workforce success: toward a consensus across fields. Available from: https://www.edu-links.org/sites/default/files/media/file/KeySoftSkills.pdf (date of access: 20. 10. 2019).; Портланд Ю. Что такое softskills и почему они так важны для карьеры? Режим доступа: https://dnevnyk-uspeha.com/rabotai-karera/chto-takoe-soft-skills-i-pochemu-oni-tak-vazhnyi-dlya-kareryi.html (дата обращения: 11. 04. 2022).; Сорокопуд Ю. В., Кондратьева А. В. Формирование «мягких навыков» в процессе подготовки будущих педагогов как современная инновация высшей школы // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 4 (89). С. 303–305. DOI:10.24412/1991-5497-2021-489-303-305; Цымбалюк А. Э., Виноградова В. О. Психологическое содержание softskills [Электрон. ресурс] // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 6. С. 120–127. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-soderzhanie-soft-skills?ysclid=liya1u3orz380861078 (дата обращения: 12. 09. 2021).; Зеер Э. Ф. Психологические особенности прогнозирования профессионального будущего молодежи [Электрон. ресурс] // Актуальные проблемы психологического знания. 2015. № 3 (36). С. 16–26. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_24339013_42699105.pdf (дата обращения: 12. 03. 2021).; Ломакина Т. Ю. Концептуальные основы формирования образовательной траектории в системе непрерывного образования [Электрон. ресурс] // Наука и профессиональное образование: коллективная монография / под ред. И. П. Смирнова, Е. В. Ткаченко, С. Н. Чистяковой. Москва, 2013. С. 248–256. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-podhody-formirovaniya-obrazovatelnoy-traektorii-lichnosti-v-sisteme-nepreryvnogo-obrazovaniya (дата обращения:05. 04. 2021).; Регуш Л. А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего [Электрон. ресурс]. Санкт-Петербург: Речь, 2003. 352 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01002352795 (дата обращения: 05. 04. 2021).; Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Индивидуальные образовательные траектории в системе непрерывного образования [Электрон. ресурс] // Педагогическое образование в России. 2014. № 3. С.74–82. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_21805090_76751229.pdf (дата обращения: 05. 04. 2022).; Деркач А. А. Акмеология: учебное пособие. Санкт-Петербург: Питер, 2003. 256 с. Режим доступа: https://dereksiz.org/uchebnoe-posobie--a-derkach-v-zazikin-spb-piter-2003-256-s.html (дата обращения: 07. 02. 2021).; Шапошникова Н. Ю. Планирование индивидуального развития студентов Великобритании: модели реализации // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 4. С. 146–154. DOI:10.31992/0869-3617-2020-29-4-146-154; Попова О. Н. Проблематизация определения характеристик сбалансированности временной перспективы личности // Сибирский психологический журнал. 2018. № 69. С. 85–99. DOI:10.17223/17267080/69/5; Клочко В. Е., Галажинский Э. В. Психология инновационного поведения. Томск: Томский государственный университет, 2009. 240 с. Режим доступа: https://www.studmed.ru/klochko-ve-galazhinskiy-ev-psihologiya-innovacionnogo-povedeniya_bc6a6864664.html (дата обращения: 06. 02. 2021).; Краснорядцева О. М. Психологическая готовность к инновационной деятельности учащихся и педагогов как характеристика образовательной среды [Электрон. ресурс] // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 358. С. 152–157. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_17719339_97924630.pdf (дата обращения: 06. 07. 2021).; Соловкина И. В., Темербекова А. А. Информационная культура студента вуза как средство успешной профессиональной деятельности в будущем // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 3 (88). С. 109–111. DOI:10.24412/1991-5497-2021-388-109-111; Челнокова Е. А., Казначеева С. Н., Юдакова О. В. Прогностические способности студентов как фактор формирования инновационной культуры [Электрон. ресурс] // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 63–1. С. 375–378. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_37603904_10066964.pdf (дата обращения: 06. 07. 2021).; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3197