Výsledky vyhľadávania - "ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ"

1

Опыт применения контраста при формировании графического образа у младших школьников: (констатирующая стадия исследования)

Predmety: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ДЕТИ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ, ПСИХОЛОГИЯ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, КОНТРАСТ, ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ГРАФИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ, КОРРЕКЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ

Prístupová URL adresa: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51685

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

2

Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры ; Sensornoe razvitie detei rannego vozrasta cherez didakticheskie igry

Autori: Асманова Наталья Валентиновна Natalia V. Asmanova Габделхакова Эльмира Идрисовна a ďalší

Zdroj: Science, education, society: trends and prospects; 51-55 ; Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития; 51-55

Predmety: игровые технологии, развивающая среда, дошкольное образование, сенсорное развитие, ранний возраст, дидактические игры, познавательные процессы, восприятие, сенсорные эталоны

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6054101-4-0; https://interactive-plus.ru/e-articles/940/Action940-575021.pdf; Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду / В.Н. Аванесова // Дошкольное воспитание. – 2005. – №10. – С. 46–51.; Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста: пособие для воспитателей детского сада / Под ред. С.Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1985. – 144 с.; Запорожец А.В. Сенсорное воспитание дошкольников / А.В. Запорожец, Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1963. – 304 с.; Кирюхина Н.В. Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста посредством дидактических игр / Н.В. Кирюхина // Молодой ученый. – 2015. – №11. – С. 1520–1523.; Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша: игры на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей раннего возраста / Э.Г. Пилюгина. – М.: Мозаика-Синтез, 1996. – 112 с.; Поддьяков Н.Н. Сенсорное воспитание в детском саду / Н.Н. Поддьяков. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 320 с.; Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова. – М.: Просвещение, 1976. – 96 с.; Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

Dostupnosť: https://interactive-plus.ru/files/Books/940/Cover-940.jpg?req=575021
https://interactive-plus.ru/article/575021/discussion_platform

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

3

Опыт применения контраста при формировании графического образа у младших школьников: (констатирующая стадия исследования) ; Experience of application of contrast in the process of building graphic image of junior pupils

Autori: Нестерова, Т. В.

Predmety: ПСИХОЛОГИЯ, ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ДЕТИ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ, УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ, ГРАФИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, КОРРЕКЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, КОНТРАСТ

Geografické téma: USPU

Relation: Педагогическое образование в России. 2013. № 2

Dostupnosť: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51685

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

4

Функциональная асимметрия мозга: новые возможности в дефектологии ; Functional asymmetry of the brain: new opportunities in defectology

Autori: Лукьянова, И. Е. Сигида, Е. А. Утенкова, С. Н. a ďalší

Predmety: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ШКОЛЬНИКИ, ЛОГОПЕДИЯ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, ГОЛОВНОЙ МОЗГ, МОЗГОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ, МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ, ПОЛУШАРИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА, ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ, ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, УМСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, FUNCTIONAL BRAIN ASYMMETRY, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, CLINICO-PEDAGOGICAL ANALYSIS

Geografické téma: USPU

Relation: Специальное образование. 2020. № 2 (58)

Dostupnosť: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51256
https://doi.org/10.26170/sp20-02-06

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

5

Физические упражнения и игры как способ формирования познавательной сферы у младших школьников ; Fizicheskie uprazhneniia i igry kak sposob formirovaniia poznavatel'noi sfery u mladshikh shkol'nikov

Autori: Ефремов Вячеслав Вячеславович ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» Viacheslav V. Efremov a ďalší

Prispievatelia: Ефремов Вячеслав Вячеславович ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» Viacheslav V. Efremov a ďalší

Zdroj: Manchaara Games: Generational continuity in the development of national sports – 2025; 222-227 ; Игры Манчаары: преемственность поколений в развитии национальных видов спорта – 2025; 222-227

Predmety: деятельность, мышление, память, речь, познавательная сфера, внимание, познавательные процессы

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-74-4; https://phsreda.com/e-articles/10741/Action10741-149296.pdf; Блохина В.Б. Игра как условие познавательной сферы школьника / В.Б. Блохина // Инновации в науке: пути развития: материалы VIII Международной заочной научно-практической конференции / гл. ред. М.П. Нечаев. 2017. – С. 31–33. – EDN XSVIIL; Казак М.В. Развитие познавательной сферы детей младшего школьного возраста с помощью подвижных игр с сюжетом / М.В. Казак // Студент и наука (гуманитарный цикл) – 2018: материалы международной студенческой научно-практической конференции. – 2018. – С. 630–632. – EDN XOYZFJ; Булатова О.В. Требования к составлению психокоррекционных программ / О.В. Булатова // Вестник Югорского государственного университета. – 2014. – №1 (32). – С. 18–23. – EDN SYJYTP; Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие / А.А. Осипова. – М.: Сфера, 2002. – 510 с.; Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – СПб.: Речь, 2005. – 384 с. EDN QXLNQF; Фоель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие / К. Фоель; пер. с нем. – В 4 т. Т. 2. – М.: Генезис, 1998. – 160 с.; https://phsreda.com/article/149296/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/149296/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10741/Cover-10741.jpg?req=149296

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

6

Особенности развития произвольности психических познавательных процессов у детей младшего школьного возраста ; Peculiarities of the development of arbitrariness of mental cognitive processes in primary school children ; Кĕçĕн класс ачисен çĕннине пĕлес психика пулăмĕсен ирĕклĕ аталанăвĕн уйрăмлăхĕсем

Autori: Еланцева Светлана Александровна Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» Svetlana A. Elantseva a ďalší

Prispievatelia: Еланцева Светлана Александровна Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» Svetlana A. Elantseva a ďalší

Zdroj: Development of education; Vol. 8; № 1; 75-83 ; Развитие образования; Т. 8; № 1; 75-83 ; ISSN: 2619-1466 ; 2619-1466 ; ISSN(electronic Version): 2618-8910 ; 2618-8910

Predmety: воображение, адаптация, мышление, планирование, младший школьный возраст, память, adaptation, самоорганизация, thinking, шухăшлав, внимание, memory, attention, произвольность, primary school age, planning, self-organization, imagination, психические познавательные процессы, cognitive mental processes, регуляция поведения, пĕлӳ илессипе çыхăннă психика пулăвĕсем, шкула каякансен кĕçĕн ӳсĕмĕ (кĕçен класс ачисем), тĕрлĕ ĕç-хĕл ирĕклĕхĕ, тимлĕх, ас тăвăм, ăс хайлавĕ, планласси, харпăр хăй ĕç-хĕлне йĕркелени, тыткаларăша йĕркелени

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2619-1466; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2618-8910; International academic journal Development of education Volume 8 Issue 1; https://phsreda.com/e-articles/10681/Action-10681_67eaa1144c4c2.pdf; Березняк Е. Ю. Произвольная регуляция в структуре показателей готовности к обучению первоклассников // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. 2014. № 2. С. 51-57. EDN SFVUMX; Божович Л. И., Славина Л. С., Ендовицкая Т. В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения // Вопросы психологии. 1976. № 4. С. 55-68.; Божович Л. И. Развитие воли в онтогенезе // Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. Москва : Институт практической психологии; Воронеж : МОДЭК, 1997. С. 302-332.; Бондаренко И. Н., Фомина Т. Г., Моросанова В. И. Регуляторные и личностные ресурсы успеваемости обучающихся с различными профилями школьной вовлеченности // Экспериментальная психология. 2024. Том 17. № 2. С. 98-112. DOI 10.17759/exppsy.2024170206. EDN ARKKSM; Бруннер Е. Ю. К вопросу о психологии произвольного внимания // Гуманитарные науки. 2016. № 1 (33). С. 42-53. EDN VPPYAJ; Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. Москва : Юрайт, 2025. 160 с.; Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 томах. Том 3. Проблемы развития психики. Москва : Педагогика, 1983. 368 c.; Донцов Д. А., Донцова М. В., Пятаков Е. О. Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах – начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью // Вестник практической психологии образования. 2017. Том 14. № 3. С. 94-106. EDN YYJHRZ; Еланцева С. А., Усламина В. А. Формирование произвольности психических познавательных процессов посредством техники «айрис фолдинг» во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 16 янв. 2024 г.). Чебоксары : Среда, 2024. С. 42-49. DOI 10.31483/r-109705. EDN EGZOYB; Конопкин О. А. Осознанная саморегуляция как критерий субъектности // Вестник практической психологии образования. 2012. Том 9. № 4. С. 97-101.; Левшунова Ж. А. Осознанная саморегуляция у детей младшего школьного возраста в контексте компетентностного подхода в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Том 15. С. 1186-1190. EDN VVEHZB; Мальгина Н. А., Бочарова Е. А. Развитие произвольных психических процессов у детей младшего школьного возраста в условиях дифференцированного обучения // Экология человека. 2014. № 5. С. 28-34. DOI 10.17816/humeco17236. EDN QHXJAN; Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2021. № 1. С. 4-37. DOI 10.11621/vsp.2021.01.01. EDN PUYYXO; Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция произвольной активности человека как психологический ресурс достижения целей // Теоретическая и экспериментальная психология. 2014. Том 7. № 4. С. 62-78. EDN TFCZAX; Мурунова А. Е. Формирование произвольности поведения младшего школьника как условие его развития и успешности в обучении // Аллея науки. 2020. Том 2. № 4 (43). С. 228-230. EDN KXUCLS; Пономарева С. В. Проблема произвольности в философии Э. Гуссерля / С. В. Пономарева // Современные проблемы науки и образования. 2008. № 5. С. 102-107. EDN JQQCXX; Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Москва : АСТ, 2020. 712 с.; Сабанин П. В. Роль произвольного внимания в умственной деятельности младшего школьника // Наука. Мысль: электронный периодический журнал. 2014. № 7. С. 43-51. EDN WFQMNB; Савина Е. А., Кириллова Г. Д. Проблема произвольной регуляции в трудах Л.С. Выготского // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2015. № 2 (65). С. 352-357. EDN YICYLP; Савина Е. А. Проблема развития произвольной регуляции у детей в современной западной психологии // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 4. С. 45-54. DOI 10.17759/jmfp.2015040407. EDN VRBBVN; Савостьянов А. Н., Степанова В. В., Толстых Н. Н. Воля и произвольность: опыт междисциплинарного исследования // Культурно-историческая психология. 2019. Том 15. № 3. С. 91-104. DOI 10.17759/chp.2019150310. EDN BMOTPI; Смирнова Е. О. К проблеме воли и произвольности в культурно-исторической психологии // Культурно-историческая психология. 2015. Том 11. № 3. С. 9-15. DOI 10.17759/chp.2015110302. EDN SKQKCP; Субботина К. С. Развитие произвольного внимания у младших школьников // Молодой ученый. 2023. № 20 (467). С. 420-421. EDN QSOPKW; Узлова М. В. Теоретические аспекты исследования произвольности в младшем школьном возрасте // Образование и воспитание. 2023. № 2 (43). С. 68-71. EDN LXWFUM; Умхажиева Х. Т. Психологическая сущность произвольности познавательных процессов как новообразования детей младшего школьного возраста // Современные проблемы науки, общества и образования: сборник статей Международной научно-практической конференции (Пенза, 25 ноября 2021 г.). Пенза : Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2021. С. 307-309. EDN AMZTVQ; Фомина Т. Г., Филиппова Е. В., Моросанова В. И. Лонгитюдное исследование взаимосвязи осознанной саморегуляции, школьной вовлеченности и академической успеваемости учащихся // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 5. С. 30-42. DOI 10.17759/pse.2021260503. EDN QCOXNM; Фомина Т. Г., Моросанова В. И. Особенности взаимосвязи осознанной саморегуляции, субъективного благополучия и академической успеваемости у младших школьников // Экспериментальная психология. 2019. Том 12. № 3. С. 164-175. DOI 10.17759/exppsy.2019120313. EDN LTHNAG; Черенева Е. А. Проблема воли и произвольности в психологии // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2011. № 5. C. 39-43. EDN NTROKV; Черенева Е. А. Роль речи в формировании произвольного поведения // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). 2009. № 2. С. 112-115. EDN KVUMKV; Эльконин Д. Б. О структуре учебной деятельности // Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. Москва : Институт практической психологии; Воронеж : МОДЭК, 1997. С. 285-295.; Bereznyak, E. Yu. (2014). Voluntary regulation in the structure of parameters of first-graders’ readiness to learn. Bulletin of St. Petersburg University. Episode 12. Psychology. Sociology. Pedagogy , 2 , 51-57. EDN: SFVUMX; Bozhovich, L. I., Slavina, L. S., Endovitskaya, T. V. (1976). The experience of experimental study of arbitrary behavior. Questions of psychology , 4 , 55-68.; Bozhovich, L. I. (1997). The development of the will in ontogenesis. Problems of personality formation , 302-332. Moscow: Institute of Practical Psychology; Voronezh: MODEK.; Bondarenko, I. N., Fomina, T. G., Morosanova, V. I. (2024). Regulatory and personal academic performance resources of students with different school engagement profiles. Experimental Psychology (Russia) , 17 (2), 98-112. EDN: ARKKSM. https://doi.org/10.17759/exppsy.2024170206; Brunner, E. Yu. (2016). To the issue of the involuntary attention. The Humanities , 1 (33), 42-53. EDN: VPPYAJ; Vygotsky, L. S. (2025). Questions of child psychology., 160. Moscow: Yurayt.; Vygotsky, L. S. (1983). Collected works: in 6 volumes. Volume 3. Problems of mental development., 368. Moscow: Pedagogika.; Dontsov, D. A., Dontsova, M. V., Pyatakov, E. O. (2017). The development of mental cognitive processes in the most susceptible ages – from preschool age to adolescence. Bulletin of practical psychology of education , 14 (3), 94-106. EDN: YYJHRZ; Elantseva, S. A., Uslamina, V. A. (2024). The formation of arbitrariness of mental cognitive processes through the Iris folding technique in extracurricular activities of primary school children. Education, innovation, research as a resource for community development , 42-49. Cheboksary: Sreda. EDN: EGZOYB. https://doi.org/10.31483/r-109705; Konopkin, O. A. (2012). Conscious self-regulation as a criterion of subjectivity. Bulletin of practical Psychology of Education , 9 (4), 97-101.; Levshunova, J. A. (2016). Conscious self-regulation in primary school children in the context of a competence-based approach in education. Scientific-methodological electronic journal “Koncept” , 15 , 1186-1190. EDN: VVEHZB; Malgina, N. A., Bocharova, E. A. (2014). Development of voluntary mental processes in primary school-aged children in conditions of differential education. Human ecology , 5 , 28-34. EDN: QHXJAN. https://doi.org/10.17816/humeco17236; Morosanova, V. I. (2021). Conscious self-regulation as a metaresource for achieving goals and solving the problems of human activity. Moscow university psychology bulletin , 1 , 4-37. EDN: PUYYXO. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.01.01; Morosanova, V. I. (2014). Conscious self-regulation of voluntary human activity as a psychological resource for achieving goals. Theoretical and experimental psychology , 7 (4), 62-78. EDN: TFCZAX; Murunova, A. E. (2020). The formation of arbitrariness in the behavior of a younger student as a condition for his development and success in learning. Alley of science , 2 (4(43)), 228-230. EDN: KXUCLS; Ponomareva, S. V. (2008). Problem of randomness in edmund husserl's philosophy. Modern problems of science and education , 5 , 102-107. EDN: JQQCXX; Rubinstein, S. L. (2020). Fundamentals of general psychology., 712. Moscow: AST.; Sabanin, P. V. (2014). The role of voluntary attention in mental activity of younger schoolboys. World ecology journal , 7 , 43-51. EDN: WFQMNB; Savina, E. A., Kirillova, G. D. (2015). The problem of arbitrary regulation in the works of L.S. Vygotsky. Scientific notes of the Orel State University. Series: Humanities and Social Sciences , 2 (65), 352-357. EDN: YICYLP; Savina, E. A. (2015). The problem of the development of voluntary self-regulation in children in contemporary western psychology. Journal of modern foreign psychology , 4 (4), 45-54. EDN: VRBBVN. https://doi.org/10.17759/jmfp.2015040407; Savostyanov, A. N., Stepanova, V. V., Tolstykh, N. N. (2019). Will and self-regulation: an interdisciplinary research experience. Cultural-historical psychology , 15 (3), 91-104. EDN: BMOTPI. https://doi.org/10.17759/chp.2019150310; Smirnova, E. O. (2015). On the problem of will and self-regulation in cultural-historical psychology. Cultural-historical psychology , 11 (3), 9-15. EDN: SKQKCP. https://doi.org/10.17759/chp.2015110302; Subbotina, K. S. (2023). The development of voluntary attention in younger schoolchildren. Young scientist , 20 (467), 420-421. EDN: QSOPKW; Uzlov, A. M. (2023). Theoretical aspects of the study of arbitrariness in primary school age. Education and upbringing , 2 (43), 68-71. EDN: LXWFUM; Umkhazhieva, H. T. (2021). Psychological essence of the cognitiveness of the cognitive processes as a new formation of young children. Modern problems of science, society and education , 307-309. Penza: Science and Education (IP Gulyaev G.Yu.). EDN: AMZTVQ; Fomina, T. G., Filippova, E. V., Morosanova, V. I. (2021). Longitudinal study of the relationship between conscious self-regulation,school engagement and student academic achievement. Psychological science and education , 26 (5), 30-42. EDN: QCOXNM. https://doi.org/10.17759/pse.2021260503; Fomina, T. G., Morosanova, V. I. (2019). Specifics of relationship between conscious self-regulation, subjective well-being, and academic achievement of primary schoolchildren. Experimental Psychology (Russia) , 12 (3), 164–175. EDN: LTHNAG. https://doi.org/10.17759/exppsy.2019120313; Cherenyova, E. A. (2011). Problem of volition and self-regulation in psychology. The Buryat State University Bulletin , 5 , 39-43. EDN: NTROKV; Cherenyova E.A. (2009). The role of speech in the development of voluntary behaviour. Bulletin of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafyev (Bulletin KSPU) , 2 , 112-115. EDN: KVUMKV; Elkonin, D. B. (1997). On the structure of educational activity. Mental development in childhood , 285-295. Moscow: Institute of Practical Psychology; Voronezh: MODEK.; https://journaledu.com/article/115699/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/files/Books/10681/Cover-10681.jpg?req=115699
https://journaledu.com/article/115699/discussion_platform
https://doi.org/10.31483/r-115699

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

7

Физические упражнения и игры как способ формирования познавательной сферы у младших школьников ; Fizicheskie uprazhneniia i igry kak sposob formirovaniia poznavatel'noi sfery u mladshikh shkol'nikov

Autori: Николаев Степан Степанович ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» Stepan S. Nikolaev a ďalší

Prispievatelia: Николаев Степан Степанович ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» Stepan S. Nikolaev a ďalší

Zdroj: Manchaara Games: Generational continuity in the development of national sports – 2025; 228-233 ; Игры Манчаары: преемственность поколений в развитии национальных видов спорта – 2025; 228-233

Predmety: деятельность, мышление, память, речь, познавательная сфера, внимание, познавательные процессы

Popis súboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-74-4; https://phsreda.com/e-articles/10741/Action10741-139111.pdf; Блохина В.Б. Игра как условие познавательной сферы школьника / В.Б. Блохина // Инновации в науке: пути развития: материалы VIII Международной заочной научно-практической конференции / гл. ред. М.П. Нечаев. – 2017. – С. 31–33. – EDN XSVIIL; Казак М.В. Развитие познавательной сферы детей младшего школьного возраста с помощью подвижных игр с сюжетом / М.В. Казак // Студент и наука (гуманитарный цикл) – 2018: материалы международной студенческой научно-практической конференции. – 2018. – С. 630–632. – EDN XOYZFJ; Булатова О.В. Требования к составлению психокоррекционных программ / О.В. Булатова // Вестник Югорского государственного университета. – 2014. – №1 (32). – С. 18–23. – EDN SYJYTP; Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие / А.А. Осипова. – М.: Сфера, 2002. – 510 с.; Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – СПб.: Речь, 2005. – 384 с. EDN QXLNQF; Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие / К. Фопель; пер. с нем. – В 4 т. Т. 2. – М.: Генезис, 1998. – 160 с.; https://phsreda.com/article/139111/discussion_platform

Dostupnosť: https://phsreda.com/article/139111/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10741/Cover-10741.jpg?req=139111

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

8