Search Results - "МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ"

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-47-6; https://phsreda.com/e-articles/10517/Action10517-107572.pdf; Вербицкий А.А. Психолого-педагогические основы контекстного образования / А.А. Вербицкий // Психология и педагогика контекстного образования: коллективная монография / под науч. ред. А.А. Вербицкого. – М.; СПб.: Нестор-История, 2018. – 416 с.; Вербицкий А.А. Контекстное образование в России и США / А.А. Вербицкий. – М.; СПб.: Нестор-История, 2019. – 316 с.; Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность / А.А. Леонтьев [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.booksite.ru; Ушинский К.Д. Методические статьи и материалы ко 2-му изданию «Детского мира» / К.Д. Ушинский // Собрание сочинений. – В 6 т. T. 5. – М.; Л.: Изд-во Академии педагогических наук, 1949. – С. 243–282.; Ушинский К.Д. Родное слово. Книга для учащихся / К.Д. Ушинский // Собрание сочинений. – В 6 т. Т. 6. – М.; Л.: Изд-во Академии педагогических наук, 1949. – С. 237–336.; Ушинский К.Д. Педагогическая антропология / К.Д. Ушинский. – В 2 т. Т. 1. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2022. – 449 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urait.ru/bcode/492532; https://phsreda.com/article/107572/discussion_platform

Availability: https://phsreda.com/article/107572/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10517/Cover-10517.jpg?req=107572

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

19

Methodological principles of a two-level classification of categories of social upbringing ; Методологические принципы двухуровневой классификации категорий социального воспитания

Authors: Z. Aksyutina A. З. Аксютина А.

Source: Professional education in the modern world; Том 12, № 4 (2022); 769-778 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 12, № 4 (2022); 769-778 ; 2224-1841

Subject Terms: social upbringing, methodological principles, category classification, categorical system, categories, classification, hierarchy, социальное воспитание, методологические принципы, классификация категорий, категориальная система, категории, классификация, иерархия

File Description: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1048/910; Субботин А. Л., Абушенко В. Л., Бочаров В. А., Эдельман В. А. Классификация. URL: https://gtmarket.ru/concepts/6879 (дата обращения: 01.12.2022).; Горский Д. П., Ивин А. Д., Никифоров А. Л. Краткий словарь по логике / под ред. Д. П. Горского. Москва: Просвещение, 1991. 208 с.; Атлантова Л. И. Становление и развитие основных понятий советской педагогики (1917–1931): автореф. дис…. канд. пед. наук. Киев, 1979. 19 с.; Карапетян И. К. Тенденции развития категориально-понятийного аппарата педагогической науки в России (1850–1930): автореф. дис…. д-ра пед. наук. Москва, 2000. 32 с.; Кичева И. В. Формирование понятийно-терминологической системы педагогики в 90-е годы XX века: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Пятигорск, 2004. 39 с.; Кошкина Е. А. Развитие терминологии отечественной дидактики: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Санкт-Петербург, 2016. 44 с.; Кречко Д. А. Категория «обучение» в отечественной педагогике 50-х – 80-х годов XX век: автореф. дис…. канд. пед. наук. Хабаровск, 2009. 23 с.; Сериков В. В. Категория системности в дидактике: к развитию идей Л. Я. Зориной // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 5. С. 16–24.; Шаповалова В. С. Становление понятийного аппарата теории внутришкольного управления в России: автореф. дис…. канд. пед. наук. Таганрог, 2000. 21 с.; Галагузова М. А., Штинова Г. Н. Эволюция понятийного аппарата педагогики и образования. Москва: ИНФРА-М, 2019. 137 с.; Систематизация педагогического знания: методология исследования терминологии: [колективная моногр.] / под общ. ред. О. Б. Даутовой. Санкт-Петербург: Буквально, 2018. 215 с.; Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / сост.: И. В. Роберт, Т. А. Лавина. Москва: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013. 69 с.; Педагогический словарь / под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. Москва: Академия, 2008. 343 с.; Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Москва: ИКАР, 2009. 448 с.; Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. Минск: Соврем. слово, 2001. 925 с.; Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург: Изд-во УГТУ−УПИ, 2006. 135 с.; Полонский В. М. Словарь по образованию и педагогике. Москва: Высшая шк., 2004. 512 с.; Полонский В. М. Зачем нужен словарь? // Наука и школа. 2019. № 1. С. 214–226.; Бельков С. А., Гольдштейн С. Л., Ткаченко Т. Я. Гипертекстовый тезаурус системных знаний // Научно-техническая информация. Серия 2, Информационные процессы и системы. 1996. № 3. С. 1–10.; Абызова Е. В. Педагогический дизайн: понятие, предмет, основные категории // Вестник ВятГУ. 2010. № 3. С. 12–16.; Гартлив А. В. К вопросу о понятии «воспитывающего обучения» // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2006. № 4. С. 387–392.; Краевский В. В. Язык педагогики в контексте современного научного знания // Язык педагогики в контексте современного научного знания: материалы Всерос. методол. конф.-семинара. Волгоград [etc.], 2008. С. 38–47.; Орлов А. А. Специфика современного педагогического знания // Педагогика. 2013. № 8. С. 3–14.; Вейдт В. П. Проблемы современной педагогической терминологии // Калининградский вестник образования. 2020. № 4. С. 4–14.; Савотина Н. А. Воспитательные технологии в современном образовании: проблемы развития понятийного аппарата и подходов к его унификации // СОТИС – социальные технологии, исследования. 2015. № 4. С. 93–98.; Pädagogik / Hrsg. H. Hobmair. Köln: Bildungsverlag Eins GmbH, 2016. 504 S.; Sobe N. W., Kovalczyk J. A. Exploding the cube: revisiting «context» in the field of comparative education in comparative and international education: the making of a field and a vision for the future // Current Issues in Comparative Education. 2013. Vol. 16, no. 1. P. 80–98.; Larsen M. A. New thinking in comparative education: editorial introduction. New thinking in comparative education: honoring the work of Robert Cowen. Rotterdam: Sense Publishers, 2010. P. 1–14. DOI:10.1163/9 789 460 913 051.; Creswell J. W. Research design: qualitative, quantitative and mixed methods approaches. 2nd ed. Thousand Oaks: Sage, 2003. 342 p.; Comparative education research: approaches and methods / eds.: M. Bray [et. al.]. Hong-Kong: Univ. of Hong- Kong, 2007. XVI, 444 p. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4020-6189-9.; Blum L. Multicultural education as values education // Harvard Projects on Schooling and Students. 2010. No. 4. P. 1–34.; Gordon M. Assimilation in American life: the role of race, religion, and national origins. New York: Oxford University Press, 1964. 287 р.; The Routledge handbook of critical pedagogies for social work / eds.: Ch. Morley [et. al.]. London: Routledge, 2020. 584 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9781351002042.; Smith W. L., Crowley R. M., Demoiny S. B., Cushing-Leubner J. Threshold concept pedagogy for antiracist social studies teaching // Multicultural Perspectives. 2021. Vol. 23, no. 2. P. 87–94. DOI: https://doi.org/10.1080/15210960.2021.1914047.; Daniela L. Concept of smart pedagogy for learning in a digital world // Epistemological approaches to digital learning in educational contexts. London, 2020. P. 1–16. DOI:10.4324/9 780 429 319 501–1.; Hidalgo À. J., Úcar X. Social pedagogy in the world today: an analysis of the academic, training and professional perspectives // The British Journal of Social Work. 2020. Vol. 50, iss. 3. P. 701–721. DOI:10.1093/bjsw/bcz025.; Winman Th. The cultural brokering power of social pedagogy in education for Roma students // Nordic Social Work Research. 2019. Vol. 9, no. 1. P. 5–17. DOI: https://doi.org/10.1080/2156857X.2018.1463284.; Сергеев Н. К., Сериков В. В. Диссертация по педагогике: проблема науки и нравственности // Педагогика. 2014. № 4. С. 80–81.; Закирова А. Ф. Понятийная база современной педагогики // Педагогика. 2001. № 7. С. 7–12.; Закирова А. Ф., Жеглова О. А. Методы формирования педагогических понятий в профессиональной подготовке учителя // Специфика педагогического образования в регионах России. 2015. № 1. С. 40–41.; Полонский В. М. Динамика развития и соотношение основных понятий педагогики // Понятийный аппарат педагогики и образования: коллективная моногр. Екатеринбург, 2019. С. 94–103.; Худяков В. Н., Костенок П. И. К проблеме терминологической работы над понятиями // Вестник Челябинского государственного университета. 2012. № 19. С. 125–128.; Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. Москва: Прогресс, 1990. 414 с.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1048

Availability: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1048
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2022-4-18

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

20