Search Results - "КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА"

Source: Development of education; Vol. 8; № 2; 20-28 ; Развитие образования; Т. 8; № 2; 20-28 ; ISSN: 2619-1466 ; 2619-1466 ; ISSN(electronic Version): 2618-8910 ; 2618-8910

Subject Terms: профессиональная компетентность, professional competence, профессиональное становление, наставничество, педагогический эксперимент, professional development, молодой учитель, young teacher, mentoring, pedagogical experiment, модель наставничества, наставник ĕçĕ, çамрăк учитель, професси енчен аталанса çитĕнни (професси çитĕнĕвĕ), наставник ĕçĕн ĕлки (педагог ĕçĕн моделĕ), педагогăн пĕлӳлĕхĕсем (педагогăн компетенцийĕсем), педагогика эксперименчĕ, професси пĕлӳлĕхĕ (професси компетентлăхĕ), компетенции педагога, mentoring model, teacher competencies, organizational commitment

File Description: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2619-1466; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2618-8910; International academic journal Development of education Volume 8 Issue 2; https://phsreda.com/e-articles/10725/Action-10725_6865205d81a0f.pdf; Бреусова В. С., Мосиенко В. И., Ольшанская М. Н., Фомовская М. В. Наставничество как одна из эффективных форм профессионального роста педагога // Молодой ученый. 2023. № S29-1 (476-1). С. 5-8. EDN NYUQUI; Воскрекасенко О. А., Варникова О. В., Константинов В. В., Пашковская С. С., Щелина Т. Т. Наставничество в системе обеспечения адаптации молодых педагогов в общеобразовательной организации // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 9 (101). С. 88-95. DOI 10.24158/spp.2022.9.13. EDN KVAYXF; Кларин М. В. Корпоративный тренинг, наставничество, коучинг: учебное пособие. 1-е издание. Москва : Юрайт, 2018. 288 с. EDN JOUXVQ; Кларин М. В., Витковский А. П. Наставничество - диалог с мастером! // Директор школы. 2024. № 1 (284). С. 17-22. EDN MRNCQB; Марголис А. А., Аржаных Е. В., Хуснутдинова М. Р. Институционализация наставничества как ресурс профессионального развития российских педагогов // Вопросы образования. 2019. № 4. С. 133-159. DOI 10.17323/1814-9545-2019-4-133-159. EDN LYKQWU; Миротворская И. В., Мулгачев Д. Н. Наставничество как ключ к развитию кадрового потенциала России // Российское государство и общество: особенности современного состояния : Материалы ХVI Всероссийской научно-практической конференции (Чебоксары, 07 февраля 2025 г.). Чебоксары : Новое время, 2025. С. 30-35. EDN XZGAHY; Нугуманова Л. Н., Шайхутдинова Г. А. Наставничество как условие профессионального развития педагога // Высшее и среднее профессиональное образование как основа профессиональной социализации обучающихся : Материалы 13-ой Международной научно-практической конференции (Казань, 28 мая 2019 г.). Казань : Редакционно-издательский центр «Школа», 2019. С. 26-30. EDN ZSYKDB; Поздеева С. И. Организация наставничества как сопровождения профессионального развития молодого педагога в школе // Сибирский учитель. 2017. № 2 (111). С. 34-38. EDN ZDFAZB; Руденко И. В., Саркисова И. В. Наставничество как форма научно-методического сопровождения профессионального развития будущих педагогов // Научный вектор Балкан. 2021. Том 5. № 2 (12). С. 15-20. DOI 10.34671/SCH.SVB.2021.0502.0003. EDN BSGANY; Субочева О. Н. Наставничество как фактор эффективности организации / // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 12. С. 25-27. EDN XGVHOX; Тихонова Н. В., Ратнер Ф. Л., Вергасова И. Я. Наставничество в образовании: анализ зарубежных практик и их применимость в условиях России // Образование и наука. 2024. Том 26. № 5. С. 124-151. DOI 10.17853/1994-5639-2024-5-124-151. EDN FSSJMZ; Вершловский С. Г., Гриб Т. И., Кричевский В. Ю. [и др.] Учитель-методист - наставник стажера : книга для учителя. Москва : Просвещение, 1988. 144 с.; Федоров О. Д. Теория и практика социально-педагогического сопровождения учителя в процессе его профессионального становления : специальность 13.00.01 "Общая педагогика, история педагогики и образования" : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Москва, 2022. 42 с. EDN DKNBGG; Шилова О. Н., Ермолаева М. Г., Ахтиева Г. Р. Современное состояние и проблемы развития института наставничества молодых учителей // Человек и образование. 2018. № 4 (57). С. 202-209. EDN POVZNL; Щедровицкий П. Г. Л. Выготский и современная педагогическая антропология // Тьюторство: идея и идеология : материалы 1-ой Межрегиональной тьюторской конференции (Томск, 29 февраля – 02 марта 1996 г.). Томск : Томский педагогический университет, 1996. С. 73-128. EDN YTMLMB; Янгирова В. М., Саяргалиева А. А. Наставничество как один из способов закрепления в школе молодого педагога // Традиции и инновации в национальных системах образования : Материалы Международной научно-практической конференции в рамках Национального педагогического форума (Уфа, 03 ноября – 02 декабря 2023 г.). Уфа : Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2023. С. 354-357. EDN PLALPP; Breusova, V. S., Mosienko, V. I., Olshanskaya, M. N., Fomovskaya, M. V. (2023). Mentoring as one of the effective forms of professional growth of a teacher. Young Scientist , S29-1 (476-1), 5-8. EDN: NYUQUI; Voskrekasenko, O. A., Varnikova, O. V., Konstantinov, V. V., Pashkovskaya, S. S., Shchelina, T. T. (2022). Mentoring in the system of ensuring the adaptation of young teachers in a general education organization. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics , 9 (101), 88-95. EDN: KVAYXF. https://doi.org/10.24158/spp.2022.9.13; Clarin, M. V. (2018). Corporate training, mentoring, coaching: a textbook., 288. 1st edition. Moscow: Yurayt. EDN: JOUXVQ; Clarin, M. V., Vitkovsky, A. P. (2024). Mentoring is a dialogue with the master!. School Principal , 1 (284), 17-22. EDN: MRNCQB; Margolis, A., Arzhanykh, E., Khusnutdinova, M. (2019). Institutionalization of mentoring as a resource for professional development of Russian teachers. Educational Studies Moscow , 4 , 133-159. EDN: LYKQWU. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-4-133-159; Mirovorskaya, I. V., Mulgachev, D. N. (2025). Mentoring as a key to the development of Russia's human resources potential., 30-35. The Russian state and society: features of the current state: Proceedings of the XV All-Russian Scientific and Practical Conference (Cheboksary, February 07, 2025). Cheboksary: A New Time. EDN: XZGAHY; Nugumanova, L., Shaukhutdinova, G. (2019). Mentoring as a condition of professional development of the teacher., 26-30. Higher and secondary vocational education as a basis for professional socialization of students: Proceedings of the 13th International Scientific and Practical Conference (Kazan, May 28, 2019). Kazan: Editorial and Publishing Center "School". EDN: ZSYKDB; Pozdeeva, S. I. (2017). Supervision as support of young teacher professional development at school. Siberian Teacher , 2 (111), 34-38. EDN: ZDFAZB; Rudenko, I. V., Sarkisova, I. V. (2021). Mentoring as a form of scientific and methodological support of the professional development of future teachers. Scientific Vector of the Balkans , 5 (2(12)), 15-20. EDN: BSGANY. https://doi.org/10.34671/SCH.SVB.2021.0502.0003; Subocheva, O. N. (2016). Mentoring as a factor of business effectiveness. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics , 12 , 25-27. EDN: XGVHOX; Tikhonova, N. V., Ratner, F. L., Vergasova. I. Y. (2024). Mentoring in education: an analysis of international practices and their implementation in Russia. Education and science journal , 26 (5), 124-151. EDN: FSSJMZ. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-5-124-151; Vershlovsky, S. G., Grib, T. I., Krichevsky, V. Yu. (1988). Teacher-methodologist - mentor of a trainee: a book for a teacher., 144. Moscow: Prosveshchenie.; Fedorov, O. D. (2022). Theory and practice of socio-pedagogical support of a teacher in the process of his professional development: specialty 13.00.01 "General pedagogy, history of pedagogy and education": abstract of the dissertation for the degree of Doctor of Pedagogical Sciences., 42. Moscow. EDN: DKNBGG; Shilova, O. N., Ermolaeva, M. G., Аkhtieva, G. R. (2018). Current state and problems of mentoring ofinstitute for young teachers development. Man and education , 4 (57), 202-209. EDN: POVZNL; Shchedrovitsky, P. G. (1996). L. Vygotsky and modern pedagogical anthropology., 73-128. Tutoring: idea and ideology: proceedings of the 1st Interregional Tutor Conference (Tomsk, February 29 – March 02, 1996). Tomsk: Tomsk Pedagogical University. EDN: YTMLMB; Yangirova, V. M., Sayargalieva, A. A. (2023). Mentoring as one of the ways to consolidate a young teacher in school., 354-357. Traditions and innovations in national education systems: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference within the framework of the National Pedagogical Forum (Ufa, November 03 – December 02, 2023). Ufa: Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla. EDN: PLALPP; https://journaledu.com/article/138979/discussion_platform

Availability: https://phsreda.com/files/Books/10725/Cover-10725.jpg?req=138979
https://journaledu.com/article/138979/discussion_platform
https://doi.org/10.31483/r-138979

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

13

Особенности повышения квалификации педагога по организации образовательного процесса с обучающимися с ОВЗ в условиях инклюзивной практики

Authors: Баранова Галина Анатольевна ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» Galina A. Baranova et al.

Source: Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing; 193-195 ; Социально-педагогические вопросы образования и воспитания; 193-195

Subject Terms: инклюзивное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, профессиональные компетенции педагога, повышение профессионального уровня педагога, коррекционно-развивающие педагогические технологии, психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

File Description: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-36-2; https://phsreda.com/e-articles/10727/Action10727-137994.pdf; Модель и технология универсального дизайна обучения в условиях разнообразия образовательных потребностей обучающихся в начальной школе: методические рекомендации для учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения и методистов образовательных организаций / авт. колл.; гл. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2020. – 176 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=399448 (дата обращения: 10.03.2025).; Технологии разработки индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: методические рекомендации / авт. колл.; рук. авт. колл. Е.В. Самсонова. М.: МГППУ, 2020. – 192 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psychlib.ru/inc/absid.php?absid=396645; Лубовский Д.В. Технологии психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающие преемственность организации образовательного процесса в условиях реализации современных ФГОС общего образования: методическое пособие для педагогических работников образовательных организаций общего образования / Д.В. Лубовский, И.Б. Умняшова, А.Ю. Шеманов [и др.]. – М: МГППУ, 2017. – 160 с. – EDN YOPVDF; Специальные образовательные условия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью при проведении олимпиад: методические рекомендации / авт.-сост. Е.В. Самсонова, А.С. Екушевская. – М.: МГППУ, 2017. – 56 с.; https://phsreda.com/article/137994/discussion_platform

Availability: https://phsreda.com/article/137994/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10727/Cover-10727.jpg?req=137994

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

14

Развитие профессионализма педагога ремесленных профессий

Authors: Акулова, Л. Н.

Subject Terms: МАСТЕРСТВО ПЕДАГОГА, ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА

File Description: application/pdf

Relation: Социально-организационные основы развития ремесленничества в России. РГППУ, 2005

Availability: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/45381

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

15

ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГА: FORMATION AND ASSESSMENT OF THE LEVEL OF FORMATION OF THE TEACHER'S METASUBJECT COMPETENCIES

Source: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :77-99

Subject Terms: профессиональные компетенции педагога, метапредметный подход, формирование метапредметных компетенций педагога, инструменты оценки метапредметных компетенций педагога, компетентностный подход, метапредметные компетенции педагога, компьютерный компетентностно-ориентированный тест

Nájsť tento článok vo Web of Science

16

Модернизация технологии оценки профессионализма и уровня компетенций педагогов на основе анализа результатов обучающихся

Authors: Мозгова Дарья Андреевна Замятина Оксана Михайловна Семёнова Наталия Альбертовна et al.

Source: Научно-педагогическое обозрение, Iss 1, Pp 18-32 (2023)

Subject Terms: teacher competencies, clustering, teacher’s professional deficits, data-mining, оценка профессионализма педагога, компетенции педагога, кластеризация, результаты обучающихся, профессиональные дефициты педагога, data mining, Education (General), L7-991

File Description: electronic resource

Relation: http://npo.tspu.ru/archive.html?year=2023&issue=1&article_id=8691; https://doaj.org/toc/2307-6127

Access URL: https://doaj.org/article/d194c0146fa947b3a7c91e340b5b4dbf

View record in DOAJ

Nájsť tento článok vo Web of Science

17

Создание консультативной службы сопровождения педагогов как средство совершенствования их профессиональных ИКТ-компетенций ; Sozdanie konsul'tativnoi sluzhby soprovozhdeniia pedagogov kak sredstvo sovershenstvovaniia ikh professional'nykh IKT-kompetentsii

Authors: Зенкин Дмитрий Александрович Dmitrii A. Zenkin Румянцева Людмила Николаевна et al.

Source: Society and Science: Future Development; 52-56 ; Общество и наука: векторы развития; 52-56

Subject Terms: информационно-коммуникационные технологии, ИКТ-компетенции педагога, цифровая образовательная среда, профессиональная ИКТ-компетенция

File Description: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6051279-6-3; https://interactive-plus.ru/e-articles/901/Action901-561828.pdf; Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития / Э.Ф. Зеер. – М.: Академия, 2006. – 239 с. – EDN QXPDZR; Картукова А.А. Цифровая образовательная среда как фактор профессионального развития педагога / А.А. Картукова // Цифровая образовательная среда: новые компетенции педагога: сборник материалов участников конференции (Санкт-Петербург, 2019). – С. 8–11.; Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – М.: Академия, 2014. – 304 с.; Стариченко Б.Е. Профессиональный стандарт и ИКТ-компетенции педагога / Б.Е. Стариченко // Педагогическое Образование В России. – 2015. – №7. – С. 6–15. – EDN UCIHJN; Уровни и профили сформированности ИКТ-компетентностей педагогов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vip.1zavuch.ru/#/document/86/300481/bssPhr80/?of=copy-3f5b66d89c

Availability: https://interactive-plus.ru/files/Books/901/Cover-901.jpg?req=561828
https://interactive-plus.ru/article/561828/discussion_platform

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

18