Výsledky vyhľadávania - "Дорохова, Т. С."

Профессиональная социализация обучающихся образовательных организаций в условиях моногорода

Additional Titles: Vocational socialization of learning educational organizations in the conditions of single-industry town

Autori: Демакова, Л. Н. Носова, В. В. Дорохова, Т. С. a ďalší

Témy: VOCATIONAL SOCIALISATION, SINGLEINDUSTRY TOWN, SOCIAL PARTNERSHIP, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ, МОНОГОРОД, СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО, Conference Paper, info:eu-repo/semantics/conferenceObject, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

URL: Непрерывное образование: теория и практика реализации : материалы Международной научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2019

Профессиональная социализация обучающихся образовательных организаций в условиях моногорода ; Vocational socialization of learning educational organizations in the conditions of single-industry town

Autori: Демакова, Л. Н. Носова, В. В. Дорохова, Т. С. a ďalší

Predmety: VOCATIONAL SOCIALISATION, SINGLEINDUSTRY TOWN, SOCIAL PARTNERSHIP, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ, МОНОГОРОД, СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Geografické téma: RU, RSVPU, РФ, РГППУ

Popis súboru: application/pdf

Relation: Непрерывное образование: теория и практика реализации : материалы Международной научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2019

Dostupnosť: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/28462

Использование аудиодескрипции в процессе обучения иностранным языкам. (Russian)

Alternate Title: Audio description’s use in the process of foreign language teaching. (English)
Аудиодескрипцияны шетел тілдерін оқыту үдерісінде қолдану. (Kazakh)

Autori: Ескиндирова, М. Ж. Акижанова, Д. М. Гауриева, ,Г. М.

Zdroj: Bulletin of the L.N. Gumilyov Eurasian National University. Philology Series; 2025, Vol. 152 Issue 3, p305-317, 13p

Predmety: FOREIGN language education, COMMUNICATIVE competence, EDUCATIONAL resources, TRANSLATING & interpreting, LANGUAGE ability, VISION disorders, NARRATION, CREATIVE ability

Model for evaluating the effectiveness of the educational activities of the class teacher ; Modelo para la evaluación de la eficiencia de la actividad formativa del director de grupo ; Модель оценки эффективности воспитательной деятельности классного руководителя

Autori: V. V. Nikolina A. A. Loshchilova S. I. Aksenov a ďalší

Prispievatelia: V. V. Nikolina A. A. Loshchilova S. I. Aksenov a ďalší

Zdroj: The Education and science journal; Том 25, № 2 (2023); 98-137 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 25, № 2 (2023); 98-137 ; Образование и наука; Том 25, № 2 (2023); 98-137 ; 2310-5828 ; 1994-5639

Predmety: критерии и показатели оценки эффективности деятельности, class teacher activities, structural and functional model of evaluation, criteria and indicators for evaluating the effectiveness of activities, actividades del director de grupo, modelo estructural y funcional de evaluación, criterios e indicadores para evaluar la efeciencia de las actividades, деятельность классного руководителя, структурно-функциональная модель оценки

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3039/1136; Джуринский А. Н. Сравнительная педагогика [Электрон. ресурс]. Москва: Юрайт, 2014. 440 с. Серия: Магистр. Режим доступа: https://urss.ru/PDF/add_ru/171993-1.pdf?ysclid=l9s83kqyjs183075199 (дата обращения: 24.03.2022).; Каспорская О. А. Опыт педагогического руководства и сопровождения учебно-воспитательной деятельности обучаемых за рубежом [Электрон. ресурс] // Интеллектуальный потенциал ХХI века: ступени познания. 2016. № 35. С. 11–18. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=26637723&ysclid=l6agbcmox968844356 (дата обращения: 07.03.2022).; Антонова О. Н. Критерии оценки эффективности воспитательной деятельности классного руководителя [Электрон. ресурс] // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2013. Вып. 11 (127). С. 172–176. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-otsenki-effektivnosti-vospitatelnoy-raboty-klassnogo-rukovoditelya?ysclid=l6afscwi85804195509 (дата обращения: 12.04.2022).; Нечаев М. П. Оценка эффективности деятельности классных руководителей: основные подходы и методика [Электрон. ресурс] // Воспитание школьников. 2020. № 10. Режим доступа: http://gorono-ozersk.ru/node/262 (дата обращения: 20.02.2022).; Алиева Л. В., Григорьев Д. В. Селиванова Н. Л., Степанова И. В., Степанов П. В. Оценка качества воспитания в образовательных учреждениях города Москвы [Электрон. ресурс]. Москва: НОУ Центр «Педагогический поиск», 2010. 55 с. Режим доступа: https://instrao.ru/index.php/content-page/49-izdaniya-instituta/264-2010-ocenka-kachestva-vospitaniya-v-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah?ysclid=l6apd5cekw321551825 (дата обращения: 24.02.2022).; Koltz R. L., Nelson M. D., Tarabochia D. S.; Elliott A. A Model of Family Well-Being for School Counselors // Journal of School Counseling. 2021. Vol. 19, № 55. P. 1–32. Available from: http://www.jsc.montana.edu/articles/v19n55.pdf (date of access: 12.02.2022).; Blake M. K. Other Duties as Assigned: The Ambiguous Role of the High School Counselor // Sociology of Education. 2020. Vol. 93, № 4. P. 315–330. Available from:: https://www.researchgate.net/publication/342102304_Other_Duties_as_Assigned_The_Ambiguous_Role_of_the_High_School_Counselor (date of access: 15.02.2022).; Podgornik V., Vogrinc J. The Role of Headteachers, Teachers, and School Counselors in the System of Quality Assessment and Assurance of School Work // SAGE Open. 2017. Vol. 7, № 2. Available from: https://ideas.repec.org/a/sae/sagope/v7y2017i2p2158244017713239.html (date of access: 15.02.2022).; Cleveland R. E., Hartline J. School Counselor Evaluation Instrument Pilot Project: A School Counselor Association, Department of Education, and University Collaboration // Journal of School Counseling. 2017. Vol. 15, № 12. Available from: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/leadership-facpubs/101 (date of access: 16.02.2022).; Селиванова Н. Л. Воспитание в современном обществе: взгляд на проблему [Электрон. ресурс] // Отечественная и зарубежная педагогика. 2016. № 1 (28). С. 18–19. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25631291&ysclid=l6aoklyazh452085566 (дата обращения: 20.02.2022).; Степанов П. В. Стоя на плечах гигантов: от ценностных основ воспитания к деятельностной модели воспитательных целей [Электрон. ресурс] // Отечественная и зарубежная педагогика. 2017. Т. 2, № 1. С. 32–40. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/stoya-na-plechah-gigantov-ot-tsennostnyh-osnov-vospitaniya-k-deyatelnostnoy-modeli-vospitatelnyh-tseley?ysclid=lcysxyv23v145284988 (дата обращения: 20.02.2022).; Ching L. L. Roles and Functions of the Class Teacher // In: School Guidance and Counselling. Trends and Practices / Edited by Pattie Y. Y. Luk-Fong and Yuk Ching Lee-Man. 2013. Hong Kong: Hong Kong University Press: Cheer Shine Enterprise Co. P. 155–174. DOI:10.5790/hongkong/9789888083411.003.0008; Lewis H. D. The French education system. London: Routledge. 2018. 212 p. Available from: https://books.google.ru/books?hl=ru&lr=&id=sUhaDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT7&dq=education+in+French+schools&ots=xTAtEtgbVU&sig=sNWkiFEQAZbPa5ElawhsKaVrCC4&redir_esc=y#v=onepage&q=education%20in%20French%20schools&f=false (date of access: 12.02.2022).; Yildiz N. G. An Investigation of School Counselors’ Role in Building Partnerships with Linguistically Diverse Families // International Journal of Curriculum and Instruction. 2021. Vol. 13, № 3. P. 2386–2415. Available from: https://ijci.wcci-international.org/index.php/IJCI/article/view/709 (date of access: 12.02.2022).; Yildiz N. G. School Counselors’ Leadership Role in Creating a Collaborative School Climate for Linguistically Diverse Students // Journal of Education and Learning. 2021. Vol. 10, № 6. P. 7–17. Available from: https://ccsenet.org/journal/index.php/jel/article/view/0/46091 (date of access: 12.02.2022).; Pincus R., Ebersol D., Justice J., Hannor-Walker T., Wright L. School Counselor Roles for Student Success during a Pandemic // Journal of School Counseling. 2021. Vol. 19, № 29. Available from: https://eric.ed.gov/?q=student&pg=104&id=EJ1325665 (date of access: 12.02.2022).; Rock W. D., Estoque V. L., Cowan H. F. School Climate and the Principal-Counselor Relationship // Journal of School Counseling, 2021. Vol. 19, № 39. P. 1–29. Available from: https://jsc.montana.edu/articles/v19n39.pdf (date of access: 12.02.2022).; Mayes R. D., Elam N. P., Geesa R. L., McConnell K. R., McDonald K. M. School Administrators’ Perceptions on Effectiveness of School Counselor Evaluation: A National Study // Journal of Educational Leadership and Policy Studies. 2020. Vol. 4, № 1. Available from: https://www.researchgate.net/publication/344955978_School_administrators’_perceptions_on_effectiveness_of_school_counselor_evaluation_A_national_study (date of access: 12.02.2022).; Özdilekler M. A., Altinay F., Altinay Z., Dagli G. An evaluation of class-teachers’ roles in transferring values // Quality & Quantity. 2017. № 52 (33). P. 1–16. Available from: https://link.springer.com/article/10.1007/s11135-017-0556-x?error=cookies_not_supported&code=c604be0b-daa7-4cc3-8d4b-4c241b4d608b (date of access: 12.02.2022).; Vasilachi O. Rusnac Т. The class-teacher in the educational process // Univers pedagogic. 2021. № 2 (70). P. 58–61. DOI:10.52387/1811-5470.2021.2.10; Jovanovic B., Djuric I. The class teacher in the system of pedagogical work of schools // Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Pritini. 2015. № 45 (1). P. 185–208. Available from: https://scindeks.ceon.rs/article.aspx?query=ISSID%26and%2612287&page=9&sort=8&stype=0&backurl=%2Fissue.aspx%3Fissue%3D12287%26lang%3Den&lang=en (date of access: 25.02.2022).; Галагузова Ю. Н., Дорохова Т. С., Матвеева А. И. Опыт исследования ключевых дефицитов в профессиональной деятельности классных руководителей [Электрон. ресурс] // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 608–622. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_48561345_88878762.pdf (дата обращения: 12.04.2022).; Бывшева М. В., Демышева А. С., Коротун А. В. Результаты исследования профессиональных дефицитов классного руководства в контексте решения приоритетных национальных задач в области образования [Электрон. ресурс] // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 95–117. Режим доступа: https://pnojournal.wordpress.com/2022/05/12/byvsheva (дата обращения: 14.04.2022).; Satynskaya А., Kolumayeva Sh. Contemporary problems of pedagogical interaction of the class teacher with parents // Fundamental and Applied Researches in Practice of Leading Scientific Schools. 2019. № 31 (1). P. 178–181. Available from: https://www.researchgate.net/publication/332982610_Contemporary_problems_of_pedagogical_interaction_of_the_class_teacher_with_parents (date of access: 12.02.2022).; Шевченко П. В. Классный руководитель в современной московской школе [Электрон. ресурс] // Социологические исследования. 2019. № 6. C. 133–139. Режим доступа: https://ras.jes.su/socis/s013216250005489-0-1 (дата обращения: 12.04.2022).; Слепко Ю. Н. Параметры оценки эффективности профессиональной деятельности [Электрон. ресурс] // Ярославский педагогический вестник. 2011. Т. 2, № 2 (Психолого-педагогические науки). С. 216–220. Режим доступа: http://vestnik.yspu.org/releases/2011_2pp/51.pdf?ysclid=l6amurieav821418267 (дата обращения: 12.04.2022).; Retnowati T. H., Mardapi D., Kartowagiran B., Hamdi S. A Model of Lecturer Performance Evaluation: Sustainable Lecturer Performance Mapping // International Journal of Instruction. 2021. Vol. 14, № 2. P. 83–102. Available from: https://eric.ed.gov/?id=EJ1291021 (date of access: 12.02.2022).; Sanches M. F. C., Jacinto M. Teacher Evaluation Policies: Logics of Action and Complex Adaptation to School Contexts // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 116. P. 1201–1210. Available from: https://www.researchgate.net/publication/273851004_Teacher_Evaluation_Policies_Logics_of_Action_and_Complex_Adaptation_to_School_Contexts (date of access: 25.02.2022).; Медведникова Л. Ф. Модель оценки качества профессиональной деятельности педагогов дошкольного образовательного учреждения // Вестник Костромского государственного университета им Н. А. Некрасова. Серия «Гуманитарные науки»: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. Т. 14, № 2. С. 18–22. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20275889 (дата обращения: 12.04.2022).; Киселева Е. В. Педагогическая экспертиза условий формирования навыков XXI века в процессе воспитания // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 2, № 1 (58). С. 55–61. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-ekspertiza-usloviy-formirovaniya-navykov-xxi-veka-v-protsesse-vospitaniya-pedagogical-expertise-of-the-conditions-for?ysclid=l6anyrdeo3153141717 (дата обращения: 12.04.2022).; Илалтдинова Е. Ю., Кисова В. В., Семенов А. В. Опросник готовности к классному руководству будущих педагогов [Электрон. ресурс] // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49). С. 127–140. Режим доступа: https://pnojournal.wordpress.com/2021/03/01/ilaltdinova (дата обращения: 14.04.2022).; Леус О. В. Квалиметрический мониторинг педагогического мастерства учителя в реализации национальной системы учительского роста [Электрон. ресурс] // Педагогический журнал. 2019. Т. 9, № 5А. Ч. 1. С. 5–14. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41867575&ysclid=l6ao8e21gf600444114 (дата обращения: 12.04.2022).; Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания [Электрон. ресурс] // Педагогика, 2011. № 1. С. 17–24. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21850734&ysclid=l6aobov26h194870070 (дата обращения: 12.04.2022).; Байбородова Л. В., Паладьев С. Л., Степанов Е. Н. Изучение эффективности воспитательной системы школы: учебно-методическое пособие [Электрон. ресурс]. Псков: ПОИПКРО, 1994. 94 с. Режим доступа: https://rusneb.ru/catalog/004127_000033_RU_IS_BASE_413196104/?ysclid=l6aoesr3k61018056 (дата обращения: 12.04.2022).; Степанов П. В., Степанова И. В. Оценка качества и анализ воспитания в основной и средней школе [Электрон. ресурс]. Москва: Просвещение, 2014. 80 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01007548115?ysclid=l6aomfzkrr319614537 (дата обращения: 12.04.2022).; Шилова М. И. Учителю о воспитании школьников [Электрон. ресурс]. Москва: Педагогика. 1990. 142 с. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01001563504?ysclid=l6aoqpyy2m150349866 (дата обращения: 12.04.2022).; Маркина Н. В., Солдатова Е. Л., Качуро И. Л., Гаврилюк А. Личностные и экзистенциально-психологические ресурсы классных руководителей, работающих с одаренными детьми // Образование и наука. 2021. Т. 23, № 1. С. 102–135. DOI:10.17853/1994-5639-2021-1-102-135; Kuznetsova S. N., Kozlova E. P., Kuznetsov V. P., Shabarov A. A, Efremova A. D. Efficiency Improvement of the Use of Labor Resources (on the Example of PAO “GAZ”) // Studies in Systems, Decision and Control. 2021. Vol. 314. P. 1173–1180. Available from: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46806353&ysclid=l6aot61xob498801166 (date of access: 25.02.2022).; Fedorov A. A., Mialkina E. V , Sedykh E. P., Zhitkova V. A. Model of managing the professional-educational route of a future specialist // Revista Tempos e Espacos em Educacao. 2021 Vol. 14б Iss. 33. Article number e16325. Available from: https://www.semanticscholar.org/paper/Model-of-managing-the-professional-educational-of-a-Fedorov-Mialkina/5baf7db2d35986a7f12b810e8ddbf8367e8629c2 (date of access: 26.02.2022).; https://www.edscience.ru/jour/article/view/3039

Dostupnosť: https://www.edscience.ru/jour/article/view/3039
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-98-137

Personal determinants of vandal behaviour among urban school and student youth from a gender perspective ; Личностные детерминанты вандального поведения школьной и студенческой молодежи мегаполиса с учетом фактора пола

Autori: O. V. Kruzhkova I. V. Deviatovskaia M. S. Krivoshchekova a ďalší

Prispievatelia: O. V. Kruzhkova I. V. Deviatovskaia M. S. Krivoshchekova a ďalší

Zdroj: The Education and science journal; Том 23, № 10 (2021); 155-181 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 23, № 10 (2021); 155-181 ; Образование и наука; Том 23, № 10 (2021); 155-181 ; 2310-5828 ; 1994-5639

Predmety: личностные детерминанты, schoolchildren, students, vandalism, vandal behaviour, megalopolis, personality determinants, школьники, студенты, вандализм, вандальное поведение, мегаполис

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/2502/1054; Руденкин Д. В., Воробьева И. В., Кружкова О. В., Кривощекова М. С. Молодежный вандализм в среде мегаполиса: границы нормы и девиации // Образование и наука. 2018. № 20 (2). С. 125–146.; Разинов Ю. А. Состояние постмаргинальности [Электрон. ресурс] // Международный журнал исследований культуры. 2020. № 1 (38). С. 6–21. DOI:10.24411/2079-1100-2020-00001; Власова Е. В. Мегаполис как семантико-символическая культура: автореф. дис. канд. филос. наук. Москва, 2013. С. 10.; Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 336 с.; Кружкова О. В., Воробьева И. В., Жданова Н. Е. Городской стресс: субъективно-средовые факторы вандализма молодежи как стратегии совладания // Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие: материалы V международной научной конференции. Кострома, 2019. С. 86–90.; Matheson F. I., Moineddin R., Dunn J. R., Creatore M. I., Gozdyra P., Glazier R. H. Urban neighborhoods, chronic stress, gender and depression // Social Science & Medicine. 2006. № 63 (10). Р. 2604–2616. DOI:10.1016/j.socscimed.2006.07.001; Lederbogen F., Haddad L., Meyer-Lindenberg A. Urban social stress – Risk factor for mental disorders. The case of schizophrenia // Environmental Pollution. 2013. № 183. Р. 2–6. DOI:10.1016/j.envpol.2013.05.046; Бабикова М. Р., Воробьева И. В., Злоказов К. В., Кружкова О. В., Оболенская А. Г., Порозов Р. Ю., Руденкин Д. В., Симонова И. А. Молодежный вандализм как реакция на информационные вызовы городской среды: монография. Уральский государственный педагогический университет. Екатеринбург, 2019. 240 с.; Симонова И. А. Аффективная сила вандализма: молодежные вандальные практики в контексте концепции аффективного труда // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2019. № 1 (149). С. 273–291.; Zinganel M. Vandalism as a productive force // Shrinking Cities: International Research. 2005. № 1. С. 294.; Злоказов К. В. Индивидуально-типологические корреляты деструктивного поведения // Известия уральского федерального университета. Серия 3: общественные науки. 2015. № 2 (140). С. 153–161.; Кружкова О. В., Воробьева И. В., Порозов Р. Ю., Зарбова Б. Функции вандализма в молодежном поведении: от личности к обществу // Образование и наука. 2018. № 20 (10). С. 95–120. DOI:10.17853/1994-5639-2018-10-95-120; Hirtenlehner H., Leitgöb H., Stiebellehner K., Birklbauer A., Bacher J. Vandalismus und Sachbeschädigungsdelinquenz von Kindern und Jugendlichen // ZJJ. 2019. № 2. Р. 120–132.; Richards P. Middle-class vandalism and age-status conflict // Social Problems.1979. № 26 (4), P. 482–497.; Tygart C. Public school vandalism: Toward a synthesis of theories and transition to paradigm analysis // Adolescence. 1988. № 23 (89). P. 187–200.; Делейчук Л. Э., Фардзинова З. А. Вандализм как форма асоциального поведения молодёжи [Электрон. ресурс] // Политика, государство и право. 2015. № 6. Режим доступа: http://politika.snauka.ru/2015/06/3167 (дата обращения: 01.07.2021).; Волкова Е. Н., Митицина Е. А. Обзор психологических исследований вандализма детей и подростков как основа проектирования программ профилактики в образовательной среде // Вестник Минского университета. 2020. № 8 (3). C. 6.; Ватова Л. С. Социально-психологические основания молодежного вандализма и его профилактика. Москва: Народное образование, 2007. 298 с.; Гурова О. В. Вандальное поведение подростков как правовая и психологическая проблема // Образование и наука. 2018. № 20 (10). С. 76–94.; Schwartz M. J., Dovidio J. F. Reading between the lines: Personality correlates of graffiti writing // Perception & Motor Skills. 1984. Р. 59.; Pfattheicher S., Kellera J., Knezevic G. Destroying things for pleasure: On the relation of sadism and vandalism // Personality and Individual Differences. 2019. № 140. P. 52–56. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0191886918301752?via%3Dihub (date of access: 01.07.2021).; Goldstein A. The psychology of vandalism. New York: Plenum Press, 1996. 296 p.; Francis D.B. Vandalism – the crime of immaturity. Dutton, 1983. 114 p.; Howard J. L. Factors in school vandalism // Journal of Research and Development in Education. 1978. № 11 ( 2).; Клейберг Ю. А. Креативная девиантология. Москва: ИИУ МГОУ, 2016. 160 с.; Кружкова О. В., Воробьева И. В., Гурова О. В. Графический вандализм в школах: семантика и особенности расположения // Психология когнитивных процессов. 2017. № 6. С. 153–157.; Кочламазашвили Л. Г., Фурманов И. А. Мотивация вандального поведения юношей и девушек с различной склонностью к отклоняющемуся поведению // Научные труды Республиканского института высшей школы. 2017. № 17(3). С. 166–174.; Storvoll E. E., Wichstrøm L. Do the risk factors associated with conduct problems in adolescents vary according to gender? // Journal Adolescence. 2002. № 25 (2). Р. 183–202. DOI:10.1006/jado.2002.0460; Van Lier P. A. C., Vitaro F., Barker E. D., Koot H. M., Tremblay R. E. Developmental links between trajectories of physical violence, vandalism, theft, and alcohol-drug use from childhood to adolescence // Journal of Abnormal Child Psychology. 2009. № 37 (4). Р. 481–492. DOI:10.1007/s10802-008-9289-6; Lopez E. E., Perez S. M., Ochoa G. M., Ruiz D. M. Adolescent aggression: Effects of gender and family and school environments // Journal of Adolescence. 2008. № 31. P. 433–450. DOI:10.1016/j.adolescence.2007.09.007; Воробьева И. В., Кружкова О. В. Психология вандального поведения. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2015. 304 с.; Егорова М. С., Паршикова О. В. Исследование структуры фактора Честность, Скромность из шестифакторного опросника личности HEXACO [Электрон. ресурс] // Психологические исследования. 2017. № 10 (56). С. 12. Режим доступа: http://psystudy.ru(дата обращения: 01.07.2021).; Дериш Ф. В. Симптомокомплекс «Темная триада» во взаимосвязи с базовыми свойствами личности // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2015. № 1. С. 18–27.; Воробьева И. В., Кружкова О. В. Возможности диагностики мотивов вандального поведения // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2011. № 42 (259), С. 35–40.; Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных. Санкт-Петербург: Речь, 2012. 389 с.; Csemy L., Hrachovinova, T., Cap P., Starostová O. Aggressive behaviour of adolescents: prevalence and analysis of the role of family, peer and school-related factors // Ceskoslovenska Psychology. 2014. № 58 (3). P. 242–253. Available from: http://cspsych.psu.cas.cz/result.php?id=847 (date of access: 01.07.2021).; Storvoll E. E., Wichstrøm L., Pape H. Gender differences in the association between conduct problems and other problems among adolescents // Journal of Scandinavian Studies in Criminology and Crime Prevention. 2003. № 3(2). P. 194–209. Available from: https://scholar.google.com.tr/citations?user=oeUobVYAAAAJ&hl=en (date of access: 01.07.2021).; Гурова О. В., Воробьева И. В., Кружкова О. В. Молодежный вандализм как форма познания социального пространства и коммуникации в нем // Психология когнитивных процессов. 2017. № 6. С. 127–133.; Кружкова О. В., Воробьева И. В. Готовность к вандальному поведению учащихся: гендерный аспект // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020. № 3. С. 375–382. DOI:10.33910/herzenpsyconf-2020-3-76; Воробьева И. В., Кружкова О. В. Вандализм как средство самопознания в юношеском возрасте // Шестая международная конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. 23–27 июня 2014 г. Калининград, 2014. С. 223–225.; Кружкова О. В., Кривощекова М. С. Роль факторов «темной триады» в мотивационной готовности к вандальному поведению студентов // Образовательные ресурсы и технологии. 2019. № 3 (28). С. 33–38.; Егорова М. С., Ситникова М. А., Паршикова О. В. Адаптация Короткого опросника Темной триады [Электрон. ресурс] // Психологические исследования. 2015. № 8 (43). С. 1. Режим доступа: http://psystudy.ru (дата обращения: 01.07.2021).; Корнилова Т. В., Корнилов С. А., Чумакова М. А., Талмач М. С. Методика диагностики личностных черт «Темной тирады»: апробация опросника «Темная дюжина» // Психологический журнал. 2015. № 36 (2). С. 99–112.; Lilienfeld S. O., Andrews B. P. Development and preliminary validation of a self-report measure of psychopathic personality traits in noncriminal populations // Journal of Personality Assessment. 1996. № 66. Р. 488–524.; Jakobwitz S., Egan V. The dark triad and normal personality traits // Personality and Individual Differences. 2006. № 40 (2). Р. 331–339. Available from: https://www.scirp.org/reference/ReferencesPapers.aspx?ReferenceID=408121 (date of access: 01.07.2021).; Корниенко Д. С., Дериш Ф. В. Академическая мотивация и свойства Темной триады личности [Электрон. ресурс] // Психологические исследования. 2015. № 8 (43). С. 6. Режим доступа: http://psystudy.ru (дата обращения: 01.07.2021).; Nordmarker A., Hjärthag F., Perrin-Wallqvist R., Archer T. The roles of gender and personality factors in vandalism and scrawl-graffiti among Swedish adolescents // PsyСh Journal. 2016. № 5 (3). P. 180–190. Available from: https://doi.org/10.1002/pchj.133 (date of access: 01.07.2021).; Furnham A., Richards S. C., Paulhus D. L. The Dark Triad of Personality: a 10 year review // Social and Personality Psychology Compass. 2013. № 7 (3). P. 199–216.; Хазова С. А., Адеева Т. Н, Тихонова И. В. Жизненные траектории лиц с ограниченными возможностями здоровья через призму качества жизни. Кострома: Костромской печатный дом, 2019. 200 с.; Fisher J. D., Baron R. M. An equity-based model of vandalism // Population and Environment. 1982. № 5. P. 182–200.; Знаков В. В. Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии. 2002. № 6. С. 45–54.; Егорова М. С. Макиавеллизм в структуре личностных свойств // Вестник Пермского государственного педагогического университета. Серия 10. Дифференциальная психология. 2009. № 1 (2). С. 65–80.; Дорохова Т. С., Новосёлов С. А., Галагузова Ю. Н. Социальные проекты как инструмент социально-педагогической деятельности в контексте наследия А. С. Макаренко // Народное образование. 2019. № 4 (1475). С. 75–81.; https://www.edscience.ru/jour/article/view/2502

Dostupnosť: https://www.edscience.ru/jour/article/view/2502
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-10-155-181