Výsledky vyhledávání - "ДЕТИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ"

Zdroj: Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects; ; Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития

Témata: инклюзивное образование, эмоциональное выгорание, психологическая безопасность образовательной среды, дети с особыми образовательными потребностями

Popis souboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-908083-17-1; https://phsreda.com/e-articles/10781/Action10781-151389.pdf; Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании / И.А. Баева. – СПб., 2002. – EDN RXYNVL; Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: монография / И.А. Баева. – СПб.: Союз, 2002. – 271 с. – EDN RXYNVL; https://phsreda.com/article/151389/discussion_platform

Dostupnost: https://phsreda.com/article/151389/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10781/Cover-10781.jpg?req=151389

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

9

Диагностика сформированности коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в инклюзивной практике ; Diagnostics of formation of communicative universal learning actions of primary school children in inclusive practice

Autoři: Назарова, Е. В. Рябова, Н. В. Зурнина, С. С. a další

Témata: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, ДЕТИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ПРАКТИКА, ПЕРВОКЛАССНИКИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД, ФОРМИРОВАНИЕ УУД, УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ, ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ, ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ, ДИАГНОСТИКА КОММУНИКАТИВНЫХ УУД, ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА, МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, ЭКСПРЕСС-ТРЕНАЖЕРЫ, РАЗВИТИЕ УУД, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ЦЧЕБНЫЕ ДЕЙЧТВИЯ, PRIMARY SCHOOL, JUNIOR SCHOOL CHILDREN

Geografické téma: USPU

Relation: Специальное образование. 2020. № 3 (59)

Dostupnost: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50950
https://doi.org/10.26170/sp20-03-06

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

10

Эвалюация как инструмент управления качеством инклюзивных процессов в образовании ; Evaluation as a tool for quality management of inclusive processes in education

Autoři: Богданова, Т. Г. Назарова, Н. М. Bogdanova, T. G. a další

Geografické téma: USPU

Relation: Специальное образование. 2020. № 3 (59)

Dostupnost: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50930
https://doi.org/10.26170/sp20-03-02

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

11

Информационно-коммуникационные технологии как эффективный компонент реабилитационной образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями ; Information and communication technologies as an effective component of the educational rehabilitation environment for children with special educational needs

Autoři: Приходько, О. Г. Мануйлова, В. В. Гусейнова, А. А. a další

Témata: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИ, РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ДЕТИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА, УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES, REHABILITATION ENVIRONMENT, DISTANT TECHNOLOGIES, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, EDUCATIONAL REHABILITATION ACTIVITY, EDUCATIONAL REHABILITATION ENVIRONMENT

Geografické téma: USPU

Relation: Специальное образование. 2020. № 4 (60)

Dostupnost: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50907
https://doi.org/10.26170/sp20-04-05

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

12

Нарушение соматогностических функций у детей с особыми образовательными потребностями

Autoři: Балакина, А. С.

Témata: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПУНКТЫ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, МАССАЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ, ДЕТСКИЙ МАССАЖ, ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ, ПЯТИЛЕТНИЕ ДЕТИ, ШЕСТИЛЕТНИЕ ДЕТИ, СОМАТОГНОСТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ДЕТИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, ПАТОЛОГИИ РЕЧИ, СОМАТОГНОЗИС, АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ ПРАКСИС, ТАКТИЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

Geografické téma: USPU

Relation: Филологическое образование в период детства. 2015. № 22

Dostupnost: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50015

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

13

Развитие зрительной памяти посредством дидактических игр у старших дошкольников с особыми образовательными потребностями ; Razvitie zritel'noi pamiati posredstvom didakticheskikh igr u starshikh doshkol'nikov s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostiami

Autoři: Разимова Хошгадам Асиф кызы ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Khoshgadam A. Razimova a další

Zdroj: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences; 234-236 ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук; 234-236

Témata: развитие, старший дошкольный возраст, дидактическая игра, дети с особыми образовательными потребностями, зрительная память, формы обучения старших дошкольников

Popis souboru: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-51-5; https://phsreda.com/e-articles/10737/Action10737-138475.pdf; Запорожец А.В. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста / А.В. Запорожец, Т.А. Маркова. – М., 2001. – 284 с.; Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. – М.: Владос, 2006. – 280 с.; Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников с ОВЗ. Психология памяти / З.М. Истомина; под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2006. – 115 с.; Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность. Психология памяти: хрестоматия / П.И. Зинченко; под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 2000. – 465 с.; Дмитриева В.Д. Развитие интеллекта ребенка в дошкольном возрасте: Задания и упражнения на развитие внимания, моторики, памяти, мышления, речи / В.Д. Дмитриева. – СПб.: Корона-принт, 2007. – 185 с.; Выготский Л.С. Хрестоматия по психологии. Психология памяти / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2002. – С. 616–625.; https://phsreda.com/article/138475/discussion_platform