Výsledky vyhledávání - "Вальдман, И."
-
1
Autoři: a další
Zdroj: The Education and science journal; Том 22, № 5 (2020); 9-36 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 22, № 5 (2020); 9-36 ; Образование и наука; Том 22, № 5 (2020); 9-36 ; 2310-5828 ; 1994-5639 ; 10.17853/1994-5639-2020-5
Témata: university, Unified State Exam, assignments of the Unified State Exam in mathematics, entrance exams, school
Popis souboru: application/pdf
Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/1665/911; Шмараева Е. В. Российская школа хуже средней в мире: почему так и что делать. Все, что нужно знать о рейтинге PISA и низком месте России в нем [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://mel.fm/reyting/9754061-low_rating (дата обращения: 29.07.2019); Чошанов М. А. Образование и национальная безопасность: системные ошибки в математическом образовании Росссии и США // Образование и наука. 2013. № 8 (107). C. 14-31.; Арнольд В. И. Антинаучная революция и математика. 2004 [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/amold_anti/ (дата обращения: 29.07.2019); Садовничий В. А. Уровень школьного образования падает во всем мире [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://ria.ru/20110208/331783413.html (дата обращения: 29.07.2019); Марков А. В. Гены, способствующие получению хорошего образования, отсеиваются отбором [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://ele-menty.ru/novosti_nauki/432918/Geny_sposobstvuyushchie_polucheniyu_kho-roshego_obrazovaniya_otseivayutsya_otborom (дата обращения: 29.07.2019); Абрамов А. М. Забытый юбилей [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://bankir.ru/publikacii/20120302/zabytyi-yubilei-10001318/ (дата обращения: 29.07.2019); Шарыгин И. Ф. Что плохого в тестах? [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://scepsis.net/library/id_614.html (дата обращения: 29.07.2019); Шарыгин И. Ф. ЕГЭ - путь к катастрофе [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://mccme.ru/edu/index.php?ikey=shar_ege02 (дата обращения: 29.07.2019); Ященко И. В., Семенов А. В., Высоцкий И. Р. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания математики (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://fipi.ru/sites/default/fi-les/document/1425993087/metod_rek_matematika.pdf (дата обращения: 29.07.2019); Киселев С. Г., Нуриева Л. М. ЕГЭ и анализ качества обучения математике // Образование и наука. 2008. № 6 (54). С. 11-24.; Иванов А. В. ЕГЭ или образование - третьего не дано [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://netreforme.org/news/ege-ili-obrazovanie-tretego-ne-dano/ (дата: обращения 29.07.2019); Иванов А. П. Недостатки современных форматов ОГЭ и ЕГЭ и их негативное влияние на качество математического образования // Педагогическая диагностика. 2016. № 6. С. 32-40 [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://moip.viperson.ru/articles/nedostatki-sovremennyh-formatov-oge-i-ege-i-ih-negativnoe-vliyanie-na-kachestvo-matematicheskogo-obrazovaniya (дата обращения: 29.07.2019); Неретин Ю. А. ЕГЭ и агония математики в школе // Математическое образование. 2016. № 4 (80). С. 2-14 [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.mathnet.ru/php/archive.phtml?wshow=paper&jrnid=mo&pape-rid=583&option_lang=rus (дата обращения: 29.07.2019); Рукшин С. Е. 20 лет реформ нанесли сокрушительные удары по всем ступеням российского образования [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://kprf-kchr.ru/?q=node/13784 (дата обращения: 29.07.2019); Шарыгин И. Ф. Нужна ли школе 21-го века Геометрия? [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.shevkin.ru/stat-i-podrobnee/i-f-shary-gin-nuzhna-li-shkole-21-go-veka-geometriya/ (дата обращения: 29.07.2019); Садовничий А. В. Математика в Московском университете: взгляд математика и ректора // Математика в высшем образовании. 2015. № 13. С. 31-40.; Куланин Е. Д., Норин В. П., Федин С. Н., Шевченко Ю. А. 3000 конкурсных задач по математике. 5-е изд., испр. Москва: Айрис-пресс, 2003. 624 с.; Просвирнина М. А. Почему за рубежом Болонский процесс в системе высшего образования эффективен? / / Законотворчество студенческой молодежи: оценка эффективности действия нормативных правовых актов Российской Федерации: сборник научных трудов. Екатеринбург, 2018. С. 172-187.; Болотов В. А. Вальдман И. А. Как обеспечить эффективное использование результатов оценки образовательных достижений школьников // Образовательная политика. 2012. № 1 (57). С. 41-51.; Капуза А. В., Керша Ю. Д., Захаров А. Б., Хавенсон Т. Е. Образовательные результаты и социальное неравенство в России // Вопросы образования, 2017. № 4. С. 10-35.; Khavenson T., Carnoy M. The Unintended and Intended Academic Consequences of Educational Reforms: The Cases of Post-Soviet Estonia, Latvia and Russia // Oxford Review of Education. 2016. Vol. 42, № 2. P. 178-199.; https://www.edscience.ru/jour/article/view/1665
-
2
Autoři: a další
Zdroj: The Education and science journal; Том 19, № 6 (2017); 52-70 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 19, № 6 (2017); 52-70 ; Образование и наука; Том 19, № 6 (2017); 52-70 ; 2310-5828 ; 1994-5639 ; 10.17853/1994-5639-2017-6
Témata: повышение квалификации работников образования, quality assessment of general education, professional development of teachers, improvement of professional skill of educators, оценка качества общего образования, профессиональное развитие педагога
Popis souboru: application/pdf
Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/821/662; Глава Рособрнадзора обсудил с педагогами повышение квалификации работников образования [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=6190 (дата обращения: 24.03.2017); Подходы к использованию результатов оценки качества образования для построения Национальной системы учительского роста обсудили на конференции ФИПИ [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=5994.; Parsi A., Darling-Hammond L. Performance assessments: How state policy can advance assessments for 21st century learning // A white paper prepared for National Association of State Boards of Education and Stanford Center For Opportunity Policy in Education. Retrieved. 2015. Т. 5. Available at: https://edpolicy.stanford.edu/sites/default/files/publications/performance-assessmentshow-state-policy-can-advance-assessments-21st-century-learning.pdf.; Baker E. L. et al. Problems with the Use of Student Test Scores to Evaluate Teachers. EPI Briefing Paper 278 // Economic Policy Institute. 2010. Available at: https://eric.ed.gov/? id=ED516803.; Goe L., Holdheide L., Miller T. Practical guide to designing comprehensive teacher evaluation systems: A tool to assist in the development of teacher evaluation Systems // Center on Great Teachers and Leaders. 2014. Available at: https://eric.ed.gov/? id=ED555655.; Болотов В. А., Вальдман И. А., Ковалева Г. С., Пинская М. А. Российская система качества образования: уроки // Качество образования в Евразии. 2013. № 1. С. 85–121.; Вальдман И. А. Международный опыт использования результатов национальных мониторингов учебных достижений: ключевые аспекты // Качество образования в Евразии. 2015. № 3. С. 3–33.; Болотов В. А., Вальдман И. А., Горбовский Р. И. и др. Ключевые вопросы развития национальных и региональных систем оценки качества образования (экспертный обзор): коллективная монография / Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Москва: Высшая школа экономики, 2016. 237 с.; Murray T. S. Achieving Maximum Impact: A Guide for Managers of National Assessment Systems. Ottava: Statistics Canada, 2004.; Батрова О. Ф., Блинов В. И., Боченков С. А. и др. Управление качеством образования в общеобразовательных учреждениях на основе результатов независимого оценивания учащихся 9-х и 11-х классов: в 2 ч. Ч. 1. Научно-методические материалы для руководителей и специалистов территориальных органов управления образованием. Москва: Аспект Пресс, 2007. 80 с.; Костромцова В. В. Использование результатов ЕГЭ и ГИА 9 в аттестации педагогических и руководящих работников // Качество образования в Евразии. 2013. № 1. С. 149–158.; Новоселова С. Ю., Потемкина Т. В., Болотина Т. В., Грачева С. Ю. международный опыт поддержки школ с низкими результатами обучения как ресурс повышения качества российского образования // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2016. Т. 2, № 4 (8). С. 1–7.; Вальдман И. А. Подходы к управлению качеством образования на основе использования процедур оценки образовательных достижений учащихся // Управление образованием: теория и практика. 2013. № 4 (12). С. 53–66.; Потемкина Т. В. О тенденциях развития системы дополнительного профессионального образования педагогов // Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного развития: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, к 25-летию кафедры педагогики и психологии. 2016. С. 13–17.; Березина О. Л. Качество педагогического труда в инновационной образовательной среде // Евсеевские чтения: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции с элементами научной школы для молодых ученых. Серия: Педагогические науки. 2016. С. 13–19.; Соколова И. И., Сергиенко А. Ю. О методологии прогнозирования развития педагогического образования // Человек и образование. 2016. № 1 (46). С. 15–21.; Ярош М. А. Дополнительное педагогическое образование как составляющая системы непрерывного профессионального образования: сущность и перспективы развития // Крымский научный вестник. 2016. № 5 (11). С. 96–111.; Петрова Е. В. Аттестация как эффективный механизм мотивации педагога к профессиональному развитию // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2015. № 1. С. 1085–1092.; Пуденко Т. И. Эффективность деятельности организации общего образования: смыслы, инструменты оценки, проблемы // Управление образованием: теория и практика. 2015. № 4 (20). С. 5–13.; Малеванов Е. Ю., Калашникова Н. Г., Болотина Т. В., Жаркова Е. Н. Новые оценочные процедуры в национальной системе учительского роста на основе учета оценок выпускников прошлых лет // Инновационные проекты и программы в образовании. 2017. № 1. С. 6–17.; Новоселова С. Ю. Создание системы оценки качества повышения квалификации работников образования: основные подходы //Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2016. Т. 2, № 3 (7). С. 82–89.; Руднева А. А. Обновление программ повышения квалификации как направление развития общенациональной системы профессионального роста учителей // Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного развития: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, к 25-летию кафедры педагогики и психологии. Москва: АПКиППРО, 2016. С. 156–161.; Жуковский В. П., Жуковская Н. А. Теоретические аспекты проблемы контроля качества образования в системе повышения квалификации педагогических работников // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2015. № 3–2 (33–2). С. 300–304.; https://www.edscience.ru/jour/article/view/821
-
3
Autoři: a další
Přispěvatelé: a další
Zdroj: The Herald of the Siberian State University of Telecommunications and Information Science; № 1 (2022); 18-34 ; Вестник СибГУТИ; № 1 (2022); 18-34 ; 1998-6920
Témata: психометрические характеристики, principal component analysis, structural equation modeling, learner’s model, psychometric characteristics, регрессионный анализ, факторный анализ, структурное моделирование, модель обучаемого
Popis souboru: application/pdf
Relation: https://vestnik.sibsutis.ru/jour/article/view/117/121; Олейникова О. Н., Редина Ю. Н. Макротренды развития системы высшего образования в мире. [Электронный ресурс]. URL: http://www.vestnik.vsu.ru/pdf/educ/2018/03/2018-03-02.pdf (дата обращения: 11.12.2021).; Россия 2025: от кадров к талантам. [Электронный ресурс]. URL: http://drussia.ru/wp-content/uploads/2017/11/Skills_Outline_web_tcm26-175469.pdf (дата обращения: 11.12.2021).; Глобальная конкурентоспособность российского образования. [Электронный ресурс]. URL: https://publications.hse.ru/books/223161350 (дата обращения: 11.12.2021).; Драгунова Е. В., Пустовалова Н. В., Вальдман И. А. Инновационные технологии в дизайне образовательных экосистем // Материалы МНТК «Актуальные проблемы электронного приборостроения (АПЭП-2018)». Т. 8. С. 62–69.; Васильченко С. Х. Формирование персональной образовательной среды на основе информационных технологий для реализации индивидуальных траекторий обучения (на примере корпоративного обучения): автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 2012.; Кочергина Е. В., Най Дж. В. К., Орёл Е. А. Факторы «Большой пятерки» как психологические предикторы академической успеваемости студентов вузов // Психологические исследования. 2013. Т.6. № 27. [Электронный ресурс]. URL: http://psystudy.ru/index.php/num/2013v6n27/776-kochergina27.html (дата обращения: 11.12.2021).; Збанацкая А. Б. Личностные характеристики студентов вуза как основа индивидуального стиля учебной деятельности: дисс. .канд. псих. наук: М., 2007.; Малахова С. И. Связь психометрического интеллекта с личностной саморегуляцией студентов: автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 2013.; Gilmore P., Self J. The application of machine learning to intelligent tutoring systems. Artificial Intelligence and Human Learning. Intelligent Computer-aided Instruction. Chapman and Hall, London, 1988. pp. 179–196.; Пустовалова Н. В. Онтологическая модель процесса взаимодействия образовательного контента и обучаемого в архитектуре интеллектуальных обучающих систем // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Управление, вычислительная техника и информатика. 2021. № 4. С. 113–125.; Ржанова И. Е., Бритова В. С., Алексеева О. С., Бурдукова Ю. А. Флюидный интеллект: обзор зарубежных исследований // Клиническая и специальная психология. 2018. Т. 7, № 4. С. 19–43. [Электронный ресурс]. URL: doi:10.17759/cpse.2018070402 (дата обращения: 11.12.2021).; Математические методы в психологии. Основы применения (Mathematical Methods in Psychology: Basics of Applying) / Санкт-Петербургский государственный университет. [Электронный ресурс]. URL: https://www.coursera.org/learn/matematicheskiye-metody-v-psikhologii (дата обращения: 11.12.2021).; RDocumantation [Электронный ресурс]. URL: https://www.rdocumentation.org/ (дата обращения: 11.12.2021).; https://vestnik.sibsutis.ru/jour/article/view/117
-
4
Autoři: a další
Zdroj: The Education and science journal; Том 20, № 5 (2018); 9-31 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 20, № 5 (2018); 9-31 ; Образование и наука; Том 20, № 5 (2018); 9-31 ; 2310-5828 ; 1994-5639 ; 10.17853/1994-5639-2018-5
Témata: национальный состав участников ЕГЭ, average score, ethnic composition of the Unified State Examination participants, средний балл
Popis souboru: application/pdf
Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/967/747; Боченков С. А., Вальдман И. А. Как можно использовать результаты ЕГЭ в рейтингах школ? // Рейтинги в образовании: от разовых практик к культурным решениям. Москва: НИУ ВШЭ, 2014. С. 160–173.; Ястребов Г. А., Бессуднов А. Р., Пинская М. А., Косарецкий С. Г. Проблема контекстуализации образовательных результатов: школы, социальный состав учащихся и уровень депривации территорий // Вопросы образования. 2013. № 4. С. 188–246.; Агранович М. Л. Возможности анализа образовательных систем на основе результатов ЕГЭ // Вопросы образования. 2004. № 2. С. 272–287.; Горяйнова В. А., Акишин И. А. Эффективность деятельности школы и социально-экономические характеристики семей учащихся: существует ли взаимосвязь? // Вопросы образования. 2010. № 1. С. 151–160.; Голубицкий А. В. Региональный социально-географический атлас системы общего образования: преодолима ли «власть территории» // Вопросы образования. 2017. № 1. С. 58–87.; Пинская М. А., Крутий Н. С., Косарецкий С. Г., Фрумин И. Д. Выравнивание условий при анализе достижений школ: контекстуализация результатов // Выравнивание шансов детей на качественное образование. Москва: НИУ ВШЭ, 2012. С. 37–47.; Пинская М. А., Фрумин И. Д., Косарецкий С. Г. Школы, работающие в сложных социальных контекстах // Выравнивание шансов детей на качественное образование. Москва: НИУ ВШЭ, 2012. С. 9–36.; Пинская М. А., Ястребов Г. А. Как объективно оценить качество работы школы: опыт контекстуализации образовательных результатов // Рейтинги в образовании: от разовых практик к культурным решениям. Москва: НИУ ВШЭ, 2014. С. 147–160.; Александров Д. А. Дети из семей мигрантов в российских школах // Выравнивание шансов детей на качественное образование. Москва: НИУ ВШЭ, 2012. С. 48–54.; Нуриева Л. М., Киселев С. Г. Итоги ЕГЭ: опыт анализа. Ч. 1 // Ректор вуза. 2013. № 5. С. 42–53.; Нуриева Л. М., Киселев С. Г. Итоги ЕГЭ: опыт анализа. Ч. 2 // Ректор вуза. 2013. № 6. С. 44–52.; Макаров А. А., Зверева Д. И., Симонова Г. И. Методика анализа результатов ЕГЭ по математике в 2014 году с учетом социально-демографических показателей регионов РФ [Электрон. ресурс] // Статистические методы оценивания и проверки гипотез. 2015. Вып. 26. С. 205–222. Режим доступа: https://elis.psu.ru/node/337948 (дата обращения: 02.05.2017).; Нуриева Л. М., Киселев С. Г. О чем говорит средний балл ЕГЭ? // Образование и наука. 2017. № 6. С. 33–51.; Попов П. Л., Сараев В. Г. Результаты ЕГЭ в субъектах Российской Федерации: связи с социально-экономическими и мировоззренческими явлениями // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2 (2). С. 590–598.; Нуриева Л. М., Киселев С. Г. Итоги ЕГЭ: опыт межрегиональных сопоставлений // Образование и наука. 2016. № 10. С. 11–38.; Пахомова Л. С. Эффективные пути и приемы подготовки школьников к ЕГЭ по русскому языку // Наука и образование: новое время. 2016. № 2 [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp? id=26144631 (дата обращения: 03.02.2018).; Макеева А. Уравнение с 85 неизвестными. Раскрыть данные о результатах ЕГЭ в регионах призывают иностранные специалисты // Коммерсант.ru. 14.04.2017 [Электрон. ресурс] Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/3273395?utm_source=kommersant&utm_medium=strana&utm_campaign =four (дата обращения: 12.02.2018).; https://www.edscience.ru/jour/article/view/967
-
5
Autoři:
Zdroj: Scientific and Technical Libraries; № 9 (2016); 55-63 ; Научные и технические библиотеки; № 9 (2016); 55-63 ; 2686-8601 ; 1027-3689 ; 10.33186/1027-3689-2016-9
Témata: инфотейнмент, science popularization, interactivity, infortainment, популяризация науки, интерактивность
Popis souboru: application/pdf
Relation: https://ntb.gpntb.ru/jour/article/view/86/87; Герасимова И. А. Роль личностно-ориентированного подхода в выборе форм досуга молодёжью // Культура и образование. - 2014. - № 2. - С. 15-19; Киселева Е. Молодые учёные: эколог Артем Акшинцев о секретных водорослях-экстремофилах и экспедициях на Камчатку [Электронный ресурс] // Theory and practice: [сайт]. - Москва, 2015. - Режим доступа: http://theoryandpractice.ru/posts/11787-akshintcev (дата обращения: 28.01.2016); Юрьева Т. В. Управление проектами и приоритетными программами // Эконом. анализ: теория и практика. - 2012. - № 36. - С. 23-29; Лизунова И. В. Чтение в структуре современного медиапотребления // Библиосфера. - 2012. - Спецвыпуск. - С. 62-66; Вепрева И. Т. Ценностные предпочтения современных студентов-первокурсников: социолингвистический взгляд / И. Т. Вепрева, О. А. Михайлова // Жизн. мир науч.-техн. и соц.-гуманитар. интеллигенции: общее и особенное. - Москва : РГГУ, 2015. - С. 461-469; Сокольская Л. В. Современная библиотека: утрата идентичности или приобретение новых социальных смыслов? / Л. В. Сокольская, З. В. Руссак // Вестн. Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - 2015. - № 1. - С. 21-29; Голубенко Н. Б. Библиотечное дело: инновации и перспективы. - Москва : Логос, 2016. - 128 с; Соколов А. В. Социальные субъекты управления библиотечным делом: библиотечная триада // Библиотековедение. - 2015. - № 1. - С. 27-31; Вальдман И. А. Письменная коммуникация и трансформация традиционного общественного сознания // Библиосфера. - 2015. - № 4. - С. 9-12; Цветкова В. А. Стали ли мы меньше читать? Рассуждения на тему… // Науч. и техн. б-ки. - 2015. - № 7. - С. 51-59; Иншакова Н. Г. Информационное сопровождение книжного издания: актуальный взгляд на аппарат книги // НТИ. Сер. 1. - 2015. - № 8. - С. 35-39; Дыдров А. А. Противостояние библиотек и «эффект сгущения» // Вестн. Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - 2015. - № 1. - С. 159-163; Беловицкая А. А. Книговедение. Общее книговедение : учеб. для вузов. - Москва : МГУП, 2007. - 393 с; Гусев В. М. Электронные библиотеки, их развитие и влияние на сегмент традиционных печатных изданий // Теория и практика обществ.-науч. информ. - 2014. - Вып. 22. - С. 141-150; Богданова Е. М. Социокультурные и медийные предпосылки возникновения инфотейнмента // Прикладная культурология: Предпринимательство в культуре. - Москва : Издат. дом Международ. ун-та в Москве, 2014. - С. 95-102; Дворкина М. Я. Функции библиотеки в культуре // Вестн. Мос. гос. ун-та культуры и искусств. - 2013. - № 5. - С. 152-156; Миронов Д. Ф. Информационный шум и образовательный процесс // Вестн. Санкт-Петерб. гос. ун-та культуры и искусств. - 2015. - № 4. - С. 24-30; https://ntb.gpntb.ru/jour/article/view/86
-
6
Autoři: a další
Zdroj: Pharmacokinetics and Pharmacodynamics; № 3 (2016); 42-46 ; Фармакокинетика и Фармакодинамика; № 3 (2016); 42-46 ; 2686-8830 ; 2587-7836
Témata: somatic pain, паркинсонический синдром, МФТП, экссудативное воспаление, висцеральная боль, соматическая боль, metabolite of hemantane, experimental parkinsonian syndrome, MPTP, exudative inflammation, visceral pain
Popis souboru: application/pdf
Relation: https://www.pharmacokinetica.ru/jour/article/view/184/184; Chaudhuri K.R., Schapira A.H. Non-motor symptoms of Parkinson’s disease: dopaminergic pathophysiology and treatment. Lancet Neurol. 2009; 8: 464-474.; Lee M.A. Walker R. W., Hildreth T.J. et al. A survey of pain in idiopathic Parkinson’s disease. J. Pain Symptom Manage. 2006; 32: 462-469.; Fahn S. Description of Parkinson’s disease as a clinical syndrome. Ann NY A Sci. 2003; 991: l-14.; Неробкова Л.Н., Вальдман Е.А., Воронина Т.А., Маркина Н. В., Шаркова Л.М. Влияние нового производного аминоадамантана А7 на проявления паркинсонического синдрома, вызванного системным введением нейротоксина МФТП. Эксп. и клин. фарм. 2000; 3: 3-6.; Непоклонов А.В., Капица И.Г., Иванова Е.А., Воронина Т.А., Вальдман Е.А. Изучение эффектов гимантана на модели ранней («домоторной») стадии болезни паркинсона у крыс. Эксп. и клин. фарм. 2012; 75 (11): 3-6.; ИвановаЕ.А., Капица И.Г., Вальдман Е.А., Воронина Т.А. Противопаркинсоническая активность гимантана на модели гемипаркинсонического синдрома у крыс. Бюлл. Эксп. биол. и мед. 2015; 159 (3): 362-365.; Катунина Е.А., Петрухова А.В., Авакян Т.Н., Неробкова Л.Н., Воронина Т.А., Саядян Х.С. Возможности применения гимантана при лечении болезни Паркинсона. Журн. Неврологии и психиатрии имени С.С. Корсакова. 2008; 108 (6): 24-27.; Иванова Е.А., Капица И.Г., Непоклонов А.В., Кокшенев И.И., Вальдман Е.А., Воронина Т.А. Противовоспалительная активность гимантана на моделях периферического воспаления и нейровоспаления, индуцированного липополисахаридом. Химико-фармацевт. журн. 2013; 47 (10): 12-15.; Средство для терапии боли и воспаления: заявка РФ № 2012139274/15 / Е.А. Вальдман [и др.]; заявл. 14.09.12; опубл. 20.03.14.; Ivanova E.A., Kapitsa I.G., Valdman E.A., Voronina T.A. Comparison of the analgesic activity of antiparkinsonian aminoadamantane derivatives amantadine and hemantane. Advances in Parkinson’s Disease. 2016; 5: 50-60.; Литвин Е.А. Биотрансформация и фармакокинетика нового противопаркинсонического препарата гимантана (экспериментальное исследование). Автореф. канд. биол. наук: 14.03.06. М.: 2012: 24.; Воронина Т.А., Вальдман Е.А., Неробкова Л.Н., Капица И.Г. Методические рекомендации по доклиническому изучению лекарственных средств с противопаркинсонической активностью. В кн: Руководство по проведению доклинических исследований лекарственных средств. Ч. 1. М.: Гриф и К, 2012; 219-235.; Шварц Г.Я., Сюбаев Р.Д. Методические рекомендации по доклиническому изучению нестероидных противовоспалительных лекарственных средств. В кн: Руководство по проведению доклинических исследований лекарственных средств. Ч. 1. М.: Гриф и К, 2012; 746-58.; Воронина Т.А., Гузеватых Л.С. Методические рекомендации по изучению анальгетической активности лекарственных средств. В кн: Руководство по проведению доклинических исследований лекарственных средств. Ч. 1. М.: Гриф и К, 2012; 197-218.; https://www.pharmacokinetica.ru/jour/article/view/184
Nájsť tento článok vo Web of Science