Suchergebnisse - "БАЗОВЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ"

Relation: https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/5626/3154; Скрябина Д.Ю. Особенности профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Среднее профессиональное образование. 2021;5(309):42–47.; Белозерцева Н.В., Беленкова Л.Ю. Формирование мотивации профессиональной деятельности студентов с инвалидностью в условиях инклюзивного высшего образования. Проблемы современного педагогического образования. 2021;71-2:417–422.; Абдурасулов Д.А., Воронина П.П. Особенности профессионального развития студентов с ограниченными возможностями здоровья инклюзивного образования. В кн.: Современные тенденции развития науки и образования: материалы Международной (заочной) научно-практической конференции, София, 18 марта 2021 г. Нефтекамск: Мир науки; 2021. С. 121–126.; Виноградова Н.И., Ходюкова Т.А., Кохан С.Т. Психологические факторы становления жизнестойкости студентов-инвалидов. Ученые записки ЗабГУ. 2019;2(14):62–68. https://doi.org/10.21209/2658-7114-2019-14-2-62-68; Братцева О.А., Миронов А.В., Миняйло К.О., Булатова О.В. Развитие профессионально мобильности у студентов с инвалидностью на этапе подготовки в вузе. Science for Education Today. 2019;1(9):109–122. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.1901.07; Пряжникова Е.Ю., Чистовский Д.П. Самосознание студентов с ОВЗ на этапе профессионального развития. Психологическая наука и образование. 2014;4(19):81–91.; Бонкало Т.И., Гребенникова В.М. Соблюдение принципа инклюзии в системе высшего образования как условие успешной профессиональной подготовки студентов с инвалидностью и ОВЗ. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2022;4(308):73–81.; Бонкало Т.И., Шмелева С.В., Аралова Е.В., Ковалева М.Н., Еремин М.В. Динамика взаимосвязи самоотношения и самоактуализации у студентов медвузов. Фарматека. 2023;1-2(30):240–247. https://dx.doi.org/10.18565/pharmateca.2023.1-2.240-246; Bonkalo T.I., Shmeleva S.V., Nazarenko V.V., Karpov V.Yu., Logachev N.V., Kumanceva E.S. Activating model of professional training of persons with disabilities as competitive specialists in higher education establishment. Laplage em Revista. 2021;3A(7):235–244.; Мартынова Е.А. Системное организационно-педагогическое содействие непрерывному профессиональному становлению молодых инвалидов при инклюзивном высшем образовании. Современные проблемы науки и образования. 2020;5. https://doi.org/10.17513/spno.30116; Истомина Е.В. Условия трансформации профессионально-трудовой Я-концепции лиц с нарушениями опорнодвигательного аппарата. Мир науки. Педагогика и психология. 2024;1(12).; Холмогорова А.Б., Петрова Г.А. Методы диагностики социальной поддержки при расстройствах аффективного спектра. Медицинская технология. М.: МНИИ психиатрии Росздрава; 2007.; Бонкало Т.И., Цыганкова М.Н. Активизация личностного и профессионального самоопределения обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. М.: РГСУ; 2015. 215 с.; Суворова И.Ю. Адаптация общей шкалы удовлетворения базовых социальных потребностей // Новое в психологопедагогических исследованиях. 2016;4:126–132.; Лифинцев Д.В., Лифинцева А.А., Серых А.Б. Стандартизированные методы оценки сетей социальных связей индивида в социальной работе и психологической практике. Клиническая и специальная психология. 2015;4(4):1–11.; Плотникова Е.С. Автономия и самодетерминация в структуре самоактуализации личности. Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022;4(61):40–48.; Степанова Н.А. Проблема изучения самодетерминации личности в отечественной психологической науке. Известия Саратовского университета. Философия. Психология. Педагогика. 2019;1:69–73. http://dx.doi.org/10.18500/1819-7671-2019-19-1-69-75; Чернышенко Э.А. Самодетерминационный аспект профессионального развития личности: современные методы исследования. Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2023;4(81).; Zhao J., Qin Y. Perceived Teacher Autonomy Support and Students’ Deep Learning: The Mediating Role of Self-Efﬁcacy and the Moderating Role of Perceived Peer Support. Frontiers in Psychology. 2021;12:652796. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.652796; Osin E., Boniwell I. Self-determination and well-being. Poster presented at the 4th International Self-Determination Conference. Ghent, Belgium; 2010.; https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/5626

Verfügbarkeit: https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/5626
https://doi.org/10.26425/1816-4277-2024-10-212-220

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

4

Основные условия социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста ; Osnovnye usloviia sotsial'no-kommunikativnogo razvitiia detei doshkol'nogo vozrasta

Autoren: Галицкая Яна Михайловна Iana M. Galitskaia Маматова Светлана Ивановна et al.

Quelle: Modern science and education: choosing the future; 79-81 ; Современная наука и образование: выбор будущего; 79-81

Schlagwörter: социализация, коммуникативная компетентность, общение со взрослыми, базовые психологические потребности

Dateibeschreibung: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6052738-7-5; https://interactive-plus.ru/e-articles/929/Action929-563691.pdf; Лисина М.И. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / М.И. Лисина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pedlib.ru/Books/7/0027/7_0027–1.shtml (дата обращения 17.11.2024).

Verfügbarkeit: https://interactive-plus.ru/files/Books/929/Cover-929.jpg?req=563691
https://interactive-plus.ru/article/563691/discussion_platform

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

5

Роль и поддержка фасилитаторов профессиональном сообществе обучения

Weitere Verfasser: Кудинова, С. И. Кудинова, С. С.

Quelle: Самореализация личности в эпоху цифровизации: Глобальные вызовы и возможности

Schlagwörter: поддерживающий автономию стиль поведения, educational changes, autonomy supportive behavior, basic psychological needs, facilitators, перемены в образовании, practitioners, professional learning community, практики, профессиональное сообщество обучения, базовые психологические потребности, фасилитатор

Zugangs-URL: http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/831
http://ipir.ipisr.org.rs/bitstream/id/2558/Role_and_support_of_facilitators_in_professional_learning_community_2022.pdf
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_831

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

6

РОДИТЕЛЬСКИЙ ФАББИНГ КАК ФАКТОР РИСКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДИСГАРМОНИЧНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

Schlagwörter: фаббинг, children, parental fabbing, basic psychological needs, детско-родительские отношения, phubbing, parents, parent-child relationship, родители, дети, родительский фаббинг, базовые психологические потребности

Nájsť tento článok vo Web of Science

7

Роль и поддержка фасилитаторов профессиональном сообществе обучения ; Role and support of facilitators in professional learning community

Autoren: Джерич, И. Кудинова, С. И. Кудинова, С. С.

Weitere Verfasser: Джерич, И. Кудинова, С. И. Кудинова, С. С.

Quelle: Самореализация личности в эпоху цифровизации: Глобальные вызовы и возможности

Schlagwörter: профессиональное сообщество обучения, поддерживающий автономию стиль поведения, базовые психологические потребности, перемены в образовании, фасилитатор, практики, professional learning community, autonomy supportive behavior, basic psychological needs, educational changes, facilitators, practitioners

Relation: info:eu-repo/grantAgreement/MESTD/inst-2020/200018/RS/; https://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/831; http://ipir.ipisr.org.rs/bitstream/id/2558/Role_and_support_of_facilitators_in_professional_learning_community_2022.pdf; https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_831

Verfügbarkeit: https://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/831
http://ipir.ipisr.org.rs/bitstream/id/2558/Role_and_support_of_facilitators_in_professional_learning_community_2022.pdf
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_831

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

8

Основные условия социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста

Autoren: Галицкая Яна Михайловна МБДОУ «Д/С №52» Iana M. Galitskaia et al.

Quelle: Modern science and education: choosing the future; 79-81
Современная наука и образование: выбор будущего; 79-81

Schlagwörter: коммуникативная компетентность, социализация, общение со взрослыми, базовые психологические потребности

Dateibeschreibung: text/html

Zugangs-URL: https://interactive-plus.ru/files/Books/929/Cover-929.jpg?req=563691
https://interactive-plus.ru/article/563691/discussion_platform

View record at OpenAIRE

Nájsť tento článok vo Web of Science

9

Correlation of job satisfaction with the subjective well-being and life satisfaction of employees of an industrial enterprise

Quelle: Вестник Вятского государственного университета.

Schlagwörter: субъективное благополучие, удовлетворенность жизнью, удовлетворенность трудом, 8. Economic growth, работники промышленного предприятия, базовые психологические потребности личности

Nájsť tento článok vo Web of Science

10

Самодетерминация как психологический ресурс личностно-профессионального развития педагога ; Self-Determination as a Psychological Resource of Teacher’s Personal and Professional Development

Autoren: Почтарева, Е. Ю. Васягина, Н. Н. Pochtaryova, Elena Yu. et al.

Schlagwörter: самодетерминация, субъектность, педагогическая деятельность, интернализация, базовые психологические потребности, личностно-развивающие ориентиры образования, self-determination, agency, pedagogical activity, internalization, basic psychological needs, personal development orientations of education

Relation: Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences 2021 14(3)

Verfügbarkeit: https://elib.sfu-kras.ru/handle/2311/139953
https://doi.org/10.17516/1997–1370–0726

View record from BASE

Nájsť tento článok vo Web of Science

11