Výsledky vyhľadávania - "ενταξιακή εκπαίδευση"

Ενταξιακές και τεχνολογικά υποβοηθούμενες προσεγγίσεις για την εκπαίδευση μαθητών/τριών με κινητική αναπηρία

Autori: Mastrothanasis, Konstantinos Alexopoulos, Panagiotis Koulianou, Maria a ďalší

Zdroj: Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία; Τόμ. 21 Αρ. 1 (2025): Open Education: The Journal of Open and Distance Education and Educational Technology; 183-205
Open Education: The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology; Vol. 21 No. 1 (2025): Open Education: The Journal of Open and Distance Education and Educational Technology; 183-205

Predmety: Assistive Technology, Inclusive Practices, Κινητικές αναπηρίες, ενταξιακή εκπαίδευση, τεχνολογικά βοηθήματα, Inclusive Education, Differentiation, ενταξιακές πρακτικές, Motor Disabilities, διαφοροποίηση

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/openjournal/article/view/39078

Απόψεις και εμπειρίες νηπιαγωγών για το Εκπαιδευτικό Δράμα σε σχέση με το Ενταξιακό Ζητούμενο

Zdroj: Εκπαιδευτικές Διαδρομές; Τόμ. 1 Αρ. 1 (2024): Εκπαιδευτικές Διαδρομές; 116-139
Educational Routes; Vol. 1 No. 1 (2024): Educational Routes; 116-139

Predmety: Εκπαιδευτικό Δράμα, Ενταξιακή εκπαίδευση, Διαφοροποιημένη παιδαγωγική

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/edro/article/view/38741

Απόψεις και εμπειρίες νηπιαγωγών για το Εκπαιδευτικό Δράμα σε σχέση με το Ενταξιακό Ζητούμενο.

Autori: Πέλου, Κατερίνα

Zdroj: Εκπαιδευτικές Διαδρομές; Τόμ. 1 Αρ. 1 (2024): Εκπαιδευτικές Διαδρομές; 116-139 ; Educational Routes; Vol. 1 No. 1 (2024): Educational Routes; 116-139 ; 2945-1833

Predmety: Εκπαιδευτικό Δράμα, Ενταξιακή εκπαίδευση, Διαφοροποιημένη παιδαγωγική

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/edro/article/view/38741/28998; https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/edro/article/view/38741

Dostupnosť: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/edro/article/view/38741

Συγκριτική Ανάλυση της Παιδαγωγικής Φιλοσοφίας του John Dewey και του Gert Biesta: Εφαρμογές και Προεκτάσεις στην Ενταξιακή Εκπαίδευση

Predmety: Responsibility, Problematic situation, Ενταξιακή εκπαίδευση, Υπευθυνότητα, Inclusive education, Αναστοχαστικότητα, Reflective inquiry, Subjectification, Παιδαγωγική της διακοπής, Pedagogy of interruption, Προβληματική κατάσταση, Υποκειμενοποίηση

Voices into Action: Including the Voices of Learners and their Families in Educational Decision Making – Final Summary Report

Autori: European Agency for Special Needs and Inclusive Education Kefallinou, A. Murdoch, D.

Prispievatelia: European Agency for Special Needs and Inclusive Education Kefallinou, A. Murdoch, D.

Predmety: children's rights, learners' rights, family involvement, learners' voices, policy analysis, stakeholder involvement, inclusive education, EASNIE, inkluzivní vzdělávání, приобщаващо образование, inkluderende undervisning, inklusive Bildung und Erziehung, ενταξιακή εκπαίδευση, educación inclusiva, kaasav haridus, inklusiivinen opetus, éducation inclusive, uključivo obrazovanje, befogadó nevelés-oktatás / inkluzív nevelés-oktatás, menntun fyrir alla, educazione inclusiva, įtraukusis ugdymas, iekļaujoša izglītība, edukazzjoni inklużiva, inclusief onderwijs, inkluderende opplæring, edukacja włączająca, educação inclusiva, inkluzívne vzdelávanie, inkluzivno izobraževanje

Relation: https://zenodo.org/communities/EASNIE/; https://zenodo.org/records/10371726; oai:zenodo.org:10371726; https://doi.org/10.5281/zenodo.10371726

Dostupnosť: https://doi.org/10.5281/zenodo.10371726
https://zenodo.org/records/10371726

Legislation Updates 2023

Autori: European Agency for Special Needs and Inclusive Education Turner-Cmuchal, M.

Prispievatelia: European Agency for Special Needs and Inclusive Education Turner-Cmuchal, M.

Predmety: inclusive education, EASNIE, country policy review, приобщаващо образование, inkluzivní vzdělávání, inkluderende undervisning, inklusive Bildung und Erziehung, ενταξιακή εκπαίδευση, educación inclusiva, kaasav haridus, inklusiivinen opetus, éducation inclusive, uključivo obrazovanje, befogadó nevelés-oktatás / inkluzív nevelés-oktatás, menntun fyrir alla, educazione inclusiva, įtraukusis ugdymas, iekļaujoša izglītība, edukazzjoni inklużiva, inclusief onderwijs, inkluderende opplæring, edukacja włączająca, educação inclusiva, inkluzívne vzdelávanie, inkluzivno izobraževanje, inkluzivno obrazovanje, inkluderande undervisning

Relation: https://zenodo.org/communities/EASNIE/; https://zenodo.org/records/10400435; oai:zenodo.org:10400435; https://doi.org/10.5281/zenodo.10400435

Dostupnosť: https://doi.org/10.5281/zenodo.10400435
https://zenodo.org/records/10400435

Ενταξιακή εκπαίδευση μαθητριών και μαθητών με αυτισμό : οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ; Inclusive education of students with autism : teachers’ attitudes in secondary education

Autori: Γεωργακοπούλου, Αναστασία Georgakopoulou, Anastasia

Prispievatelia: Γεωργακοπούλου, Αναστασία Georgakopoulou, Anastasia

Predmety: Αυτισμός, Ενταξιακή εκπαίδευση, Αντιλήψεις εκπαιδευτικών, Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, Autism, Inclusive education, Educators' perceptions, Secondary education

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://hdl.handle.net/10889/29069

Dostupnosť: https://hdl.handle.net/10889/29069

Changing Role of Specialist Provision in Supporting Inclusive Education: Policy Self-Review Tool

Autori: European Agency For Special Needs And Inclusive Education

Predmety: country policy review, ġbir tad-data, zbiranje podatkov, inclusive education, kohustuslik haridus, educação inclusiva, andmete kogumine, tankötelezettség, menntun fyrir alla, inkluderende opplæring, EASNIE, obavezno obrazovanje, Allgemeine Schulpflicht, įtraukusis ugdymas, leerplichtonderwijs, inkluderande undervisning, skyldunám, edukazzjoni obbligatorja, educación inclusiva, datainsamling, recopilación de datos, adatgyűjtés, educación obligatoria, 10. No inequality, obligātās izglītība, compulsory education, inkluzivní vzdělávání, edukazzjoni inklużiva, 4. Education, gromadzenie danych, inclusief onderwijs, 16. Peace & justice, povinná školská dochádzka, éducation inclusive, задължително образование, raccolta dei dati, povinná školní docházka, privalomasis ugdymas, tiedonkeruu, edukacja włączająca, kaasav haridus, inkluzivno obrazovanje, datu vākšana, data collection, inkluzivno izobraževanje, undervisningspligt, obvezno obrazovanje, ενταξιακή εκπαίδευση, kształcenie obowiązkowe, zber dát, inklusiivinen opetus, приобщаващо образование, dataverzameling, iekļaujoša izglītība, befogadó nevelés-oktatás / inkluzív nevelés-oktatás, recolha de dados, innsamling av data, inkluzívne vzdelávanie, συλλογή πληροφοριών / δεδομένων, uključivo obrazovanje, scuola dell'obbligo, duomenų rinkimas, escolaridade obrigatória, educazione inclusiva, събиране на данни, collecte des données, prikupljanje podataka, enseignement obligatoire, υποχρεωτική εκπαίδευση, dataindsamling, inklusive Bildung und Erziehung, obligatorisk skole, Datenerfassung, obligatorisk utbildning, obvezno izobraževanje, sběr dat, upplýsingaöflun, inkluderende undervisning, oppivelvollisuus

Inclusive Digital Education – Policy Brief

Autori: European Agency For Special Needs And Inclusive Education

Predmety: tecnologias de informação e comunicação, inclusive education, educação inclusiva, informations- og kommunikationsteknologi, menntun fyrir alla, inkluderende opplæring, education inclusive, információs és kommunikációs technológia, įtraukusis ugdymas, informācijas pieejamība, dostopnosti informacij, inkluderande undervisning, information accessibility, educación inclusiva, informačné a komunikačné technológie, pristupačnost informacija, upplýsingaaðgengi, 10. No inequality, dostupnost informací / přístupnosti informací, info- ja kommunikatsiooni-tehnoloogia, informačná prístupnosť, inkluzivní vzdělávání, edukazzjoni inklużiva, 4. Education, informační a komunikační technologie, informācijas un kommunikāciju tehnoloģija, tecnologia dell'informazione e della comunicazione, informations- och kommunikationsteknik, inclusief onderwijs, informacijos prieinamumo, upplýsinga- og samskiptatækni, Informations- und Kommunikationstechnologie, barrierefreien Informationszugang, technologie informacyjne i komunikacyjne, dostępność informacji, technologie de l'information et de la communication, edukacja włączająca, kaasav haridus, accessibilité de l'information, informaciona i komunikaciona tehnologija, acessibilidade à informação, inkluzivno obrazovanje, τεχνολογία της πληροφορίας και της επικοινωνίας, inkluzivno izobraževanje, ενταξιακή εκπαίδευση, accessibilità delle informazioni, inklusiivinen opetus, tietotekniikka / tieto- ja viestintätekniikka, приобщаващо образование, iekļaujoša izglītība, informasjons- og kommunikasjonsteknologi, befogadó nevelés-oktatás / inkluzív nevelés-oktatás, inkluzívne vzdelávanie, tecnologías de la información y la comunicación, információ-hozzáférhetőség, informacinės ir komunikacinės technologijos, digital education, informacijska i komunikacijska tehnologija, uključivo obrazovanje, informatie- en communicatietechnologie, information and communication technology, informationstilgængelighed, educazione inclusiva, προσβασιμότητα των πληροφοριών, informatsiooni juurdepääsetavus, accesibilidad de la información, informacijska in komunikacijska tehnologija, информационни и комуникационни технологии, toegankelijkheid van informatie, informationstillgänglighet, inklusive Bildung und Erziehung, aċċessibilità tal-informazzjoni, достъпност на информацията, tiedon saavutettavuus, informasjonstilgjengelighet OR informasjonstilgang, inkluderende undervisning, teknoloġija tal-informazzjoni u l-komunikazzjoni

Changing the Role of Specialist Provision: Final Summary Report

Autori: European Agency For Special Needs And Inclusive Education

Predmety: country policy review, ġbir tad-data, zbiranje podatkov, inclusive education, kohustuslik haridus, educação inclusiva, andmete kogumine, tankötelezettség, menntun fyrir alla, inkluderende opplæring, education inclusive, obavezno obrazovanje, Allgemeine Schulpflicht, įtraukusis ugdymas, leerplichtonderwijs, inkluderande undervisning, skyldunám, educación inclusiva, edukazzjoni obbligatorja, datainsamling, recopilación de datos, adatgyűjtés, educación obligatoria, 10. No inequality, obligātās izglītība, edukacja obowiązkowa, compulsory education, inkluzivní vzdělávání, edukazzjoni inklużiva, 4. Education, inclusief onderwijs, povinná školská dochádzka, задължително образование, raccolta dei dati, povinná školní docházka, privalomasis ugdymas, tiedonkeruu, edukacja włączająca, kaasav haridus, inkluzivno obrazovanje, datu vākšana, data collection, inkluzivno izobraževanje, undervisningspligt, ενταξιακή εκπαίδευση, obvezno obrazovanje, inklusiivinen opetus, zber dát, приобщаващо образование, iekļaujoša izglītība, dataverzameling, befogadó nevelés-oktatás / inkluzív nevelés-oktatás, zbieranie danych, recolha de dados, innsamling av data, inkluzívne vzdelávanie, συλλογή πληροφοριών / δεδομένων, uključivo obrazovanje, scuola dell'obbligo, duomenų rinkimas, escolaridade obrigatória, educazione inclusiva, събиране на данни, collecte des données, prikupljanje podataka, enseignement obligatoire, υποχρεωτική εκπαίδευση, dataindsamling, inklusive Bildung und Erziehung, obligatorisk skole, Datenerfassung, obligatorisk utbildning, obvezno izobraževanje, sběr dat, upplýsingaöflun, inkluderende undervisning, oppivelvollisuus

Αποτίμηση της Εξέλιξης της Παράλληλης Στήριξης την Πενταετία 2014-2019 μέσω Συγκεντρωτικών Δεδομένων ; Evaluation of the Development of Parallel Support from 2014 to 2019 Based on Aggregate Data

Autori: Παπαδημητρίου, Βασίλης Κουτσοκλένης, Αθανάσιος

Zdroj: Επιστήμες Αγωγής; Τόμ. 2020 Αρ. 2 (2020): Τεύχος 2 / 2020; 98-117 ; Education Sciences; Vol. 2020 No. 2 (2020): Issue 2 / 2020; 98-117 ; 1109-8740

Predmety: parallel support, special education, inclusive education, deputy teachers, παράλληλη στήριξη, Ειδική Αγωγή, ένταξη, ενταξιακή εκπαίδευση, αναπληρωτές εκπαιδευτικοί

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://ejournals.lib.uoc.gr/edusci/article/view/895/799; https://ejournals.lib.uoc.gr/edusci/article/view/895

Dostupnosť: https://ejournals.lib.uoc.gr/edusci/article/view/895
https://doi.org/10.26248/.v2020i2.895

Διαφοροποιημένη παιδαγωγική & ενταξιακή εκπαίδευση: θεωρητικές επισημάνσεις, προβληματισμοί και προοπτικές ; Differentiated pedagogy & Inclusive education: theoretical context, concerns and perspectives

Autori: Ζώνιου-Σιδέρη, Αθηνά Λαμπροπούλου, Κωνσταντίνα Παπασταυρινίδου, Γεωργία a ďalší

Zdroj: Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης; Τόμ. 6 (2020); 61-76 ; Dialogoi! Theory and Praxis in Education; Vol. 6 (2020); 61-76 ; 2459-3737

Predmety: Ενταξιακή εκπαίδευση, Διαφοροποιημένη παιδαγωγική, Ενταξιακές πρακτικές, Μαθητική ετερογένεια, Inclusive education, Differentiation, Inclusive Practices, Student Heterogeneity

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/23334/21034; https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/23334

Dostupnosť: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/23334

Η διαφοροποιημένη παιδαγωγική στο πλαίσιο της ενταξιακής εκπαίδευσης: ερευνώντας τις πρακτικές τελειόφοιτων νηπιαγωγών ; Differentiated pedagogy in the context of inclusive education: researching the practices of final-year Early Childhood Education undergraduate students

Autori: Τσερμίδου, Λία Ζώνιου-Σιδέρη, Αθηνά

Zdroj: Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης; Τόμ. 6 (2020); 209-238 ; Dialogoi! Theory and Praxis in Education; Vol. 6 (2020); 209-238 ; 2459-3737

Predmety: Ενταξιακή εκπαίδευση, Διαφοροποιημένη παιδαγωγική, Αναπηρία, Σπουδές για την Αναπηρία, Κοινωνικό μοντέλο προσέγγισης της αναπηρίας, Inclusive education, Differentiation, Disability Studies, Disability, Social Model

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/23328/21040; https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/23328

Dostupnosť: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/23328

Η διαφοροποιημένη παιδαγωγική στο πλαίσιο της ενταξιακής εκπαίδευσης: ερευνώντας τις πρακτικές τελειόφοιτων νηπιαγωγών

Zdroj: Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης; Τόμ. 6 (2020); 209-238
Dialogoi! Theory and Praxis in Education; Vol. 6 (2020); 209-238

Predmety: Κοινωνικό μοντέλο προσέγγισης της αναπηρίας, Διαφοροποιημένη παιδαγωγική, Disability, Social Model, 4. Education, Differentiation, Ενταξιακή εκπαίδευση, Σπουδές για την Αναπηρία, Inclusive education, Αναπηρία, 16. Peace & justice, 10. No inequality, Disability Studies

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/23328

Διαφοροποιημένη παιδαγωγική & ενταξιακή εκπαίδευση: θεωρητικές επισημάνσεις, προβληματισμοί και προοπτικές

Zdroj: Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης; Τόμ. 6 (2020); 61-76
Dialogoi! Theory and Praxis in Education; Vol. 6 (2020); 61-76

Predmety: Ενταξιακές πρακτικές, Διαφοροποιημένη παιδαγωγική, Inclusive Practices, Student Heterogeneity, 4. Education, Differentiation, Ενταξιακή εκπαίδευση, Inclusive education, 10. No inequality, 16. Peace & justice, Μαθητική ετερογένεια

Popis súboru: application/pdf

Prístupová URL adresa: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/23334

European Agency Statistics on Inclusive Education: 2019/2020 School Year Dataset Cross-Country Report

Autori: European Agency for Special Needs and Inclusive Education

Predmety: ġbir tad-data, zbiranje podatkov, inclusive education, educação inclusiva, andmete kogumine, menntun fyrir alla, inkluderende opplæring, EASNIE, įtraukusis ugdymas, inkluderande undervisning, educación inclusiva, datainsamling, recopilación de datos, adatgyűjtés, 10. No inequality, inkluzivní vzdělávání, edukazzjoni inklużiva, 4. Education, gromadzenie danych, inclusief onderwijs, éducation inclusive, raccolta dei dati, tiedonkeruu, edukacja włączająca, kaasav haridus, inkluzivno obrazovanje, datu vākšana, data collection, inkluzivno izobraževanje, ενταξιακή εκπαίδευση, zber dát, inklusiivinen opetus, приобщаващо образование, dataverzameling, iekļaujoša izglītība, befogadó nevelés-oktatás / inkluzív nevelés-oktatás, recolha de dados, innsamling av data, inkluzívne vzdelávanie, συλλογή πληροφοριών / δεδομένων, uključivo obrazovanje, duomenų rinkimas, educazione inclusiva, събиране на данни, collecte des données, prikupljanje podataka, dataindsamling, inklusive Bildung und Erziehung, Datenerfassung, sběr dat, upplýsingaöflun, inkluderende undervisning

Αντιλήψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών για τη συμπεριληπτική εκπαίδευση των μαθητών/ριών με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ): Μια βιβλιογραφική ανασκόπηση ; Teachers’ perceptions and attitudes on the inclusive education of students with Autism Spectrum Disorders (ASD): A literature review

Autori: Kofidou, Christina Mantzikos, Constantinos Chatzitheodorou, Georgia a ďalší

Zdroj: Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης; Τόμ. 3 (2017); 35-68 ; Dialogoi! Theory and Praxis in Education; Vol. 3 (2017); 35-68 ; 2459-3737

Predmety: εκπαιδευτικοί, αυτισμός, στάσεις, αντιλήψεις, ενταξιακή εκπαίδευση, teachers, autism, attitudes, perceptions, inclusive education

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/11965/13792; https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/11965

Dostupnosť: https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/article/view/11965

Η παραπομπή των μαθητών νηπιαγωγείου από τις νηπιαγωγούς για αξιολόγηση στα ΚΕΔΑΣΥ: Διερεύνηση των κινήτρων και προσδοκιών τους

Predmety: Ειδική αγωγή, Αντιλήψεις νηπιαγωγών, Disability, 4. Education, Ενταξιακή εκπαίδευση, Αναπηρία, Παραπομπή, Διάγνωση, Special education, Diagnosis, Inclusive education, Kindergarten teachers' perceptions, 10. No inequality, Referral

Ο πολιτισμός και η γλώσσα του σπιτιού ως γέφυρα μάθησης στο Νηπιαγωγείο

Autori: Μητακίδου, Σούλα Γαβριηλίδου, Χρυσούλα

Zdroj: Επιστήμες Αγωγής; Τόμ. 2015 Αρ. 4 (2015): Θεματικό Τεύχος 2015; 35-66 ; Education Sciences; Vol. 2015 No. 4 (2015): Special Issue 2015; 35-66 ; 1109-8740

Predmety: Roma students, kindergarten, preschool education, culturally relevant (responsive, sensitive) teaching, inclusive education, Εκπαίδευση Ρομά, νηπιαγωγείο, προσχολική εκπαίδευση, πολιτισμικά κατάλληλη διδασκαλία, ενταξιακή εκπαίδευση

Popis súboru: application/pdf

Relation: https://ejournals.lib.uoc.gr/edusci/article/view/1654/1544; https://ejournals.lib.uoc.gr/edusci/article/view/1654

Dostupnosť: https://ejournals.lib.uoc.gr/edusci/article/view/1654
https://doi.org/10.26248/edusci.v2015i4.1654

Μελέτη περίπτωσης μαθητή γενικού δημοτικού σχολείου με νοητική ανεπάρκεια: σχεδιασμός & υλοποίηση προγράμματος παρέμβασης

Predmety: Λειτουργικά προγράμματα, 4. Education, Ενταξιακή εκπαίδευση, Intellectual disability, Νοητική ανεπάρκεια, Ιintervention programs, Ιnclusive education